黃支紅

語文是小學(xué)教育教學(xué)階段的重要科目，它是集知識性、工具性、人文性于一體的基礎(chǔ)性學(xué)科。在“雙減”教育背景下，如何在保證語文教學(xué)質(zhì)量不變的前提下，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，成為各個(gè)小學(xué)語文教師需要重點(diǎn)研究和討論的課題。基于當(dāng)前社會激烈的競爭壓力，教育內(nèi)卷化的影響已經(jīng)逐漸從高等教育向中小學(xué)教育擴(kuò)散，為了減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)效率，國家積極推進(jìn)了教育雙減政策。因此，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從多個(gè)角度分析和探討了雙減政策背景下小學(xué)語文教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)改革，以此來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高小學(xué)語文教學(xué)有效性。

一、“雙減”政策對小學(xué)語文教學(xué)的影響

“雙減”政策是基于當(dāng)前過于激進(jìn)的教育內(nèi)卷形式提出的教育改革策略，通俗地講就是減輕中小學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。而在實(shí)際教學(xué)中，“雙減”政策對小學(xué)語文教學(xué)的影響主要包括以下幾個(gè)方面：一是，教師需要更新自身教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)觀念的束縛，思考如何在有限時(shí)間內(nèi)完成更為高效的語文教學(xué)，從而給學(xué)生預(yù)留出更多的自由發(fā)展空間。二是，教師需要完善作業(yè)設(shè)計(jì)體系。過于繁重的作業(yè)是造成學(xué)生課業(yè)壓力的主要原因，在“雙減”政策的要求下，教師需要改變原有的作業(yè)設(shè)計(jì)策略，根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，以此來提升作業(yè)在語文教學(xué)中的實(shí)際效用。三是，教師需要進(jìn)一步提升課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的核心，在雙減政策實(shí)施的教育背景下，教師需要更加重視課堂教學(xué)的重要性，盡可能地讓學(xué)生在課堂教學(xué)中完成教學(xué)任務(wù)相關(guān)要求，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)的減負(fù)增效。

二、“雙減”教育背景下小學(xué)語文教學(xué)改革策略

1、用心布置作業(yè)，提升作業(yè)教育能效

完善作業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)雙減政策的重要措施之一，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師布置作業(yè)基本上是希望通過大量的練習(xí)來促使學(xué)生掌握所學(xué)知識，并沒有考慮小學(xué)生本身的承受能力，也沒有將學(xué)生之間的個(gè)性化差異考慮其中，最終導(dǎo)致語文作業(yè)中存在大量重復(fù)性內(nèi)容，嚴(yán)重降低了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。因此，教師需要改變作業(yè)設(shè)計(jì)策略，具體從以下幾點(diǎn)入手：一是，提前了解學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生自身能力的不同，實(shí)施分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。二是，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的作業(yè)布置，既滿足減輕學(xué)生作業(yè)壓力的要求，也切實(shí)的提升了學(xué)生的綜合能力。三是，盡可能的實(shí)現(xiàn)作業(yè)的趣味化。教師需要結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在作業(yè)設(shè)計(jì)中插入一些趣味化元素，以此來提升學(xué)生完成作業(yè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課前精心備課，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)質(zhì)量是影響小學(xué)語文教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素，只有提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，才可以減少學(xué)生線下教育培訓(xùn)方面的需求。因此，教師需要在課前進(jìn)行精心備課，結(jié)合實(shí)際情況優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先，明確課堂教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，力求讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)理解并掌握這些知識。其次，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用合適的教學(xué)方式。不同的教學(xué)內(nèi)容需要通過不同的教學(xué)方式進(jìn)行呈現(xiàn)，教師需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活應(yīng)用，盡可能地為學(xué)生構(gòu)建良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。最后，教師需要重視與學(xué)生之間的互動交流，將以學(xué)生為教學(xué)主體的理念貫徹始終，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、課上細(xì)講多練，促使學(xué)生全面掌握

細(xì)講多練是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的有效策略，教師需要在課堂教學(xué)中注意方式方法，將重點(diǎn)內(nèi)容講解透徹，以此來提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。首先，教師需要注意語言表達(dá)方式的運(yùn)用，盡可能地運(yùn)用趣味化的表達(dá)方式來進(jìn)行講課，提升學(xué)生的課堂專注度，吸引學(xué)生主動地參與到課堂教學(xué)活動中。其次，教師需要注意教學(xué)情境的創(chuàng)建，利用環(huán)境潛移默化的影響力，促使學(xué)生更為輕松地理解文章內(nèi)在含義。最后，教師需要設(shè)計(jì)多種課堂練習(xí)模式，讓學(xué)生在課堂就完成新知識的鞏固，以此來減少課下復(fù)習(xí)時(shí)間，真正地讓學(xué)生一學(xué)就會，一記就牢。

4、課后家校聯(lián)合，合理安排學(xué)生作息

從教學(xué)實(shí)踐來看，家庭教育對小學(xué)教育的影響依舊巨大，因此，想要提升雙減政策有效性，重視課后的家校共育是非常有必要的。首先，教師要積極地與家長進(jìn)行聯(lián)系，灌輸家長正確的家庭教育觀念，防止家長盲目的報(bào)補(bǔ)習(xí)班，從而加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，影響學(xué)生正常的生理作息。其次，教師應(yīng)該教導(dǎo)家長正確的教導(dǎo)方式，通過鼓勵(lì)和贊美來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和主動性，并給予學(xué)生足夠的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，以此來培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語

雙減政策的實(shí)施對當(dāng)前小學(xué)教育有著非常重要的影響，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要更新自身教學(xué)觀念，重視作業(yè)設(shè)計(jì)改革，提升課堂教學(xué)有效性，強(qiáng)化家校共育，以此來為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)健康、積極、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正實(shí)現(xiàn)減壓增效的教學(xué)效果。

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姓名： ? ?出生年月：1978.11.13 ? ?籍貫：陜西 民族：漢

性別 ： 女 最高學(xué)歷： 本科 ? 職稱： ?中教一級 ?職務(wù)：教師

研究方向： 美術(shù)教育 ? ? 郵編： ?710061 ? ?單位：陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)