■文/蘇 松

隨著素質(zhì)教育理念深入人心，學(xué)校各科教師也在不斷改進(jìn)教學(xué)方法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)、提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。要想實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。在初中階段的學(xué)科體系中，體育是非常重要的一門學(xué)科，在學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)中起到積極作用。

新課程改革背景下，初中體育與健康課教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng)與發(fā)展。在這樣的要求下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)就成為廣大體育教師重要的教學(xué)任務(wù)。以往的體育教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注，在很大程度上限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。如今，體育教學(xué)發(fā)生了深刻的變革，體育教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力完成課程改革提出的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)的要求，這不僅對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要意義，對(duì)教學(xué)工作也是一大進(jìn)步。本文圍繞在初中體育與健康課教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)這一話題展開，分析了初中體育與健康課對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的意義，闡述了初中體育與健康課教學(xué)在學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方面存在的不足，并提出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略， 以供參考。

一、初中體育與健康課對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)首先應(yīng)該考慮的，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程才會(huì)更加順利，教學(xué)效果也才會(huì)更好。初中體育教師在個(gè)性化培養(yǎng)的目標(biāo)下設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，考慮這一階段學(xué)生的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)開展體育與健康課教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）充分鍛煉學(xué)生身體

“以學(xué)生為本”是新課程改革的中心思想，在體育與健康課教學(xué)中，“以學(xué)生為本”主要體現(xiàn)在提高學(xué)生的身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師往往采用集體教學(xué)的方式，關(guān)注集體的共性，對(duì)身體素質(zhì)不同的學(xué)生設(shè)置同樣的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，但部分學(xué)生的身體素質(zhì)較好，有些教學(xué)任務(wù)往往很難達(dá)到鍛煉的目的，部分學(xué)生的身體素質(zhì)較差，有些教學(xué)任務(wù)又會(huì)使他們運(yùn)動(dòng)過度，甚至有受傷的風(fēng)險(xiǎn)。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，對(duì)身體素質(zhì)不同的學(xué)生設(shè)定不同的完成目標(biāo)和訓(xùn)練量，能夠有效避免上述問題的發(fā)生，使全體學(xué)生都能得到充分的鍛煉，有利于切實(shí)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。

（三）提高學(xué)生綜合素質(zhì)

在初中體育與健康課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，要求教師對(duì)學(xué)生的個(gè)性和身體素質(zhì)有充分的了解，圍繞學(xué)生各方面的需要開展教學(xué)活動(dòng)，這不僅能夠教授給學(xué)生系統(tǒng)的體育知識(shí)，使其掌握各種鍛煉技能，提高身體素質(zhì)，還能讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，使其綜合素質(zhì)獲得全面提高。

（四）有效改善師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的體育與健康課教學(xué)中，學(xué)生需要按部就班地完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)將自身看成是與教師對(duì)立的個(gè)體，這樣必然難以形成良好的師生關(guān)系，進(jìn)而影響學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣。而在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，就充分體現(xiàn)出了教師對(duì)學(xué)生主體地位的尊重，教師在教學(xué)中扮演引導(dǎo)者的角色，能讓學(xué)生感受到教師的親和力，使學(xué)生更加愿意親近教師，從而有效改善師生關(guān)系。

（五）達(dá)成體育教學(xué)的目標(biāo)

在初中體育與健康課教學(xué)中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，努力為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生更樂于參與體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育技能的訓(xùn)練，并熟練地掌握各種知識(shí)和技巧，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提高，同時(shí)也在一定程度上促進(jìn)其心理的發(fā)展，而這些都是體育教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，在初中體育與健康課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，有利于達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)。

（六）注重教學(xué)評(píng)價(jià)

以往的體育與健康課，教學(xué)評(píng)價(jià)只以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，以某一分?jǐn)?shù)值為界，達(dá)到這一分?jǐn)?shù)即判定為合格，未達(dá)到則判定為不合格。這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有其存在的合理性，但未免過于單一。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，促使教師不只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)這一結(jié)果目標(biāo)，還關(guān)注學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中各種各樣的突出表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，有利于提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

二、初中體育與健康課教學(xué)在學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)方面現(xiàn)存不足

在體育教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師始終占據(jù)主體地位，課堂完全由教師掌控，教學(xué)模式為教師進(jìn)行體育知識(shí)和技能的灌輸，學(xué)生被動(dòng)的聽講與練習(xí)，由此造成的后果就是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不高，對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)與發(fā)展非常不利。此外，教師的教學(xué)內(nèi)容選擇存在問題，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)未能充分考慮不同學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，教學(xué)內(nèi)容比較單一，特別是過分看重競(jìng)技類項(xiàng)目的教學(xué)。在這樣的情況下，部分學(xué)生的發(fā)展空間會(huì)受到限制，因缺乏自己所喜愛或擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)形式，慢慢地可能會(huì)喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，單一的教學(xué)內(nèi)容會(huì)阻礙學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。與此同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也存在一定的問題，最終的教學(xué)評(píng)價(jià)主要看學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的完成程度，而并沒有提高對(duì)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)過程中各方面的突出表現(xiàn)的重視，這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一化，與個(gè)性化人才培養(yǎng)的標(biāo) 準(zhǔn)不符。

三、初中體育與健康課教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

教師的教學(xué)觀念影響教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施等，因此，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，教師首先就要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。在初中體育與健康課教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的目標(biāo)，教師必須摒棄落后的教學(xué)觀念，教學(xué)中除了要關(guān)注結(jié)果目標(biāo)外，還要重視過程目標(biāo)，對(duì)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)中的一些個(gè)性化表現(xiàn)予以肯定，使學(xué)生能夠繼續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。與此同時(shí)，教師應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)與發(fā)展的空間，公平地對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。特別是對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力比較差的學(xué)生，教師要多關(guān)注，給予他們更多的鼓勵(lì)，為他們提供更多的幫助，使學(xué)生能夠獲得發(fā)展和提升。如此一來，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。

（二）調(diào)整教學(xué)方式，設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展需要一個(gè)過程。要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，教師就要改變教學(xué)方式，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)整單一的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)。教師要尊重學(xué)生的課堂主體地位，給予學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能充分的時(shí)間和空間。比如，在學(xué)習(xí)投籃時(shí)，教師可以向?qū)W生講解一些簡(jiǎn)單的投籃技巧，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己去嘗試，允許學(xué)生用自己的方式練習(xí)投籃。在學(xué)生基本掌握投籃技巧之后，就可以設(shè)計(jì)一些充滿趣味性的活動(dòng)，如投籃比賽等。這樣學(xué)生能夠更好地掌握投籃技巧，并且在這一過程中，學(xué)生可以按照自己的方式學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能，有利于其個(gè)性化發(fā)展。

（三）結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教

要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，教師在教學(xué)中就要尊重學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的了解，分析每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，采取個(gè)性化的教學(xué)方式，因材施教。在初中體育與健康課教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中觀察每一名學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好等有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使所有學(xué)生都能夠參與教學(xué)活動(dòng)，并能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。比如，考慮到學(xué)生的性格差異，教師在教學(xué)時(shí)可以允許學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)選擇自己喜歡或者擅長(zhǎng)的體育活動(dòng)，從而使不同學(xué)生能在活動(dòng)中展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，使學(xué)生身體素質(zhì)得到發(fā)展的同時(shí)，也確保其個(gè)性得到彰顯。

（四）充分發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)個(gè)性化

在體育教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有非常大的影響，積極正面、客觀公正的評(píng)價(jià)能夠帶給學(xué)生極大的自信心，使他們更樂于參加體育鍛煉，反之，就可能會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)非常不利。因此，在教學(xué)中，教師要多對(duì)學(xué)生用一些肯定的、鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，并能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)的全面提高。此外，考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)差異，教師要改變單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生，設(shè)置多元化評(píng)價(jià)主體，充分發(fā)掘不同學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。

總之，在初中體育與健康課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，教師要予以重視。教師要著手解決現(xiàn)階段教學(xué)中不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的問題，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，及時(shí)肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的良好表現(xiàn)，使學(xué)生能夠更積極地展示自身個(gè)性。教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方式、方法，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，并充分考慮學(xué)生的差異，落實(shí)因材施教。此外，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)方面也要體現(xiàn)個(gè)性化，要改變單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，挖掘?qū)W生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要通過對(duì)教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。