■ 泉州師范學(xué)校 宋亞楠

《發(fā)動(dòng)機(jī)原理》是本科院校動(dòng)力工程、汽車(chē)、輪機(jī)等專(zhuān)業(yè)的核心課程,主要圍繞發(fā)動(dòng)機(jī)的性能指標(biāo)講解其運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程的相關(guān)理論。對(duì)學(xué)生未來(lái)從事相關(guān)設(shè)計(jì)、研究工作提供了理論基礎(chǔ)。該課程理論性較強(qiáng),涉及多個(gè)學(xué)科知識(shí),運(yùn)用到多因素分析方法,折中的思維方式?！栋l(fā)動(dòng)機(jī)原理》課程是一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心必修課程,在多年的發(fā)展過(guò)程中,積累經(jīng)驗(yàn)、夯實(shí)教學(xué)資源,并順應(yīng)新形勢(shì)的需要,充實(shí)了課程的內(nèi)涵,改進(jìn)了教學(xué)的方法,獲得了快速發(fā)展,成為泉州師范學(xué)校課程建設(shè)的亮點(diǎn)。該課程與2019、2020年先后評(píng)為校級(jí)、省級(jí)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式一流課程。

1 與企業(yè)關(guān)聯(lián)互動(dòng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),就要牢牢抓住學(xué)生的心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是重中之重。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們定期組織“把學(xué)生帶到企去,把企業(yè)達(dá)人請(qǐng)到學(xué)校來(lái)”的活動(dòng)。

2 多層次的教學(xué)目標(biāo)

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索精神,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生,我們將課程目標(biāo)分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)等級(jí),針對(duì)不同等級(jí)設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動(dòng)。

(1)初級(jí)目標(biāo):掌握現(xiàn)有發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù),能夠處理發(fā)動(dòng)機(jī)常見(jiàn)故障。

(2)中級(jí)目標(biāo):能夠?qū)Σ怀Ｒ?jiàn)的發(fā)動(dòng)機(jī)故障進(jìn)行分析排除。

(3)高級(jí)目標(biāo):對(duì)現(xiàn)有發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)與改進(jìn)。

圖1 多層次教學(xué)目標(biāo)

3 翻轉(zhuǎn)式教學(xué)課堂

教學(xué)活動(dòng)劃分為:課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)。

(1)課前:學(xué)生自行組隊(duì),利用線(xiàn)上課程對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí),并在組內(nèi)討論。將學(xué)生分為3～5人一組,通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,督促小組成員自主學(xué)習(xí),預(yù)習(xí)課程,并探討學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難點(diǎn)問(wèn)題。

(2)課中:采用翻轉(zhuǎn)課堂,讓學(xué)生將小組成果進(jìn)行分享,采用老師點(diǎn)評(píng)加學(xué)生自評(píng)的方式對(duì)小組成果進(jìn)行評(píng)分,老師對(duì)疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)的解答,并強(qiáng)調(diào)和講授重點(diǎn)知識(shí)。

(3)課后:組織發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)維修競(jìng)賽和節(jié)能賽車(chē)競(jìng)賽。校內(nèi)組織維修技能競(jìng)賽,建立興趣小組參加節(jié)能賽車(chē)比賽,學(xué)生得以學(xué)以致用,用實(shí)踐檢驗(yàn)知識(shí),能力得到進(jìn)一步提升,老師在指導(dǎo)過(guò)程中進(jìn)行歸納總結(jié),進(jìn)一步反思改進(jìn)。

圖2 翻轉(zhuǎn)式教學(xué)課堂

4 豐富的課后興趣小組

課后的教學(xué)活動(dòng),分別圍繞不同等級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)。

(1)針對(duì)初級(jí)目標(biāo):全員參加汽車(chē)維修工職業(yè)資格認(rèn)證考試,檢驗(yàn)學(xué)生初級(jí)目標(biāo)的完成程度的同時(shí),獲得資格證書(shū),獲取社會(huì)認(rèn)可。

(2)通過(guò)在校內(nèi)組織維修技能大賽,檢驗(yàn)學(xué)生中等目標(biāo)的完成程度。

(3)對(duì)于學(xué)力有余的同學(xué),建立興趣小組,參加本田節(jié)能技術(shù)大賽,挑戰(zhàn)高級(jí)目標(biāo)。

5 理實(shí)一體化的教學(xué)環(huán)境

“理實(shí)一體化”教學(xué)場(chǎng)所的實(shí)訓(xùn)室面積近1400平,實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值超過(guò)500萬(wàn)元,包括汽車(chē)拆裝實(shí)訓(xùn)室、發(fā)動(dòng)機(jī)及底盤(pán)臺(tái)架實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)電子電氣實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)整車(chē)實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)故障診斷虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室等。

圖3 理實(shí)一體化的教學(xué)環(huán)境

發(fā)動(dòng)機(jī)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室:可以開(kāi)展發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝虛擬仿真實(shí)訓(xùn)、發(fā)動(dòng)機(jī)故障診斷虛擬仿真實(shí)訓(xùn)。使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)物設(shè)備實(shí)訓(xùn)之前,就能事先熟悉發(fā)動(dòng)機(jī)的拆、裝過(guò)程、熟悉發(fā)動(dòng)機(jī)的故障診斷流程、熟練各種相關(guān)儀器設(shè)備的使用。與實(shí)際操作訓(xùn)練相互結(jié)合、互為補(bǔ)充,為安全、經(jīng)濟(jì)地、高效地開(kāi)展實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造了條件。

6 深度融合教書(shū)育人的思想

通過(guò)發(fā)動(dòng)機(jī)原理課程的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生多因素、多參數(shù)的分析方法,多角度思考問(wèn)題的折中、辯證理念。工匠精神是我們國(guó)家邁向工業(yè)強(qiáng)國(guó)的重要支撐。發(fā)動(dòng)機(jī)檢修實(shí)訓(xùn)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的專(zhuān)業(yè)邏輯思維和一絲不茍的工匠精神。

綠水青山就是金山銀山,汽車(chē)尾氣是大氣污染的主要來(lái)源,通過(guò)節(jié)能競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),讓學(xué)生化身環(huán)保衛(wèi)士,為環(huán)境保護(hù)發(fā)光發(fā)熱。

技術(shù)創(chuàng)新是關(guān)乎國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際地位的重大課題,發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)層出不窮,本課程引領(lǐng)學(xué)生在發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)創(chuàng)新的海洋中遨游、吸收養(yǎng)分,并激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,創(chuàng)作節(jié)能賽車(chē)。