閆新月

體教融合的理念是時(shí)代發(fā)展需要的，新時(shí)代的體教融合需要一體化的設(shè)計(jì)與推進(jìn)，突出體育部門(mén)與教育部門(mén)的全面融合，實(shí)現(xiàn)資源共享、共用，注重全面性、整體性、協(xié)同性、特色性和戰(zhàn)略性。“健康第一”是我國(guó)教育和體育事業(yè)發(fā)展的最終價(jià)值統(tǒng)領(lǐng)。在推進(jìn)新時(shí)代體教融合過(guò)程中，要突顯出體教融合理念在“健康第一”引領(lǐng)下的全面性。楊國(guó)慶研究員在“新內(nèi)涵·新理念·新路徑——論新時(shí)代體教融合新發(fā)展”的報(bào)告中指出，新時(shí)代體教融合具有新的內(nèi)涵，體教融合是一脈相承的，是時(shí)代發(fā)展需要的。在目標(biāo)指向上，新“體教融合”與過(guò)去的“體教融合”相比，其根本目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)普遍意義上的全人教育，培養(yǎng)復(fù)合型高水平人才以及全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，具有很強(qiáng)的全面性。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在確保黨和人民的事業(yè)薪火相傳的戰(zhàn)略高度，關(guān)心青少年成長(zhǎng)成才，為做好新時(shí)代青少年工作指明了前進(jìn)的方向。青少年作為國(guó)家的未來(lái)以及民族的希望，其健康促進(jìn)是實(shí)施健康中國(guó)戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。但我國(guó)青少年體質(zhì)健康水平下降、近視、肥胖等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以及競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)渠道不暢、生源短缺等問(wèn)題影響著健康中國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程。2020年4月《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》通過(guò)審議并于9月正式出臺(tái)，將體教融合上升到體育事業(yè)發(fā)展的重大政治任務(wù)。

一個(gè)運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)歷十幾年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)訓(xùn)練才能獲得在國(guó)際上具有競(jìng)爭(zhēng)力的成績(jī)，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制尚未健全，個(gè)人、家庭及社會(huì)投資不能保證競(jìng)技體育從業(yè)者專心訓(xùn)練的情況下，利用體制優(yōu)勢(shì)采用行政手段進(jìn)行資源調(diào)配，在一定時(shí)期內(nèi)快速提升了我國(guó)競(jìng)技體育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。但對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)時(shí)間是常數(shù)，不論是運(yùn)動(dòng)員學(xué)生還是學(xué)生運(yùn)動(dòng)員都必須遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的規(guī)律和文化知識(shí)學(xué)習(xí)的法則，要想真正做到二者共生，必須有一套高效且系統(tǒng)的措施來(lái)保障其運(yùn)行。

1 我國(guó)青少年競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

自新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)在世界競(jìng)技體育的舞臺(tái)上取得了舉世矚目的成就，在獲得成就的同時(shí)也伴隨著一些問(wèn)題的存在。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的建立，對(duì)資源需求按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則進(jìn)行優(yōu)化分配，國(guó)家不能不計(jì)成本地把資金運(yùn)用到競(jìng)技體育中，導(dǎo)致了我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展受到制約的現(xiàn)象越來(lái)越明顯，體育競(jìng)技人才的來(lái)源越來(lái)越匱乏，質(zhì)量也在逐漸下降。青少年自身體質(zhì)不斷下降，直接制約著我國(guó)競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展，建立適合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的體育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，將是體育管理者將要面臨的重點(diǎn)問(wèn)題。目前我國(guó)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)普遍偏低，嚴(yán)重影響著我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展，隨著世界競(jìng)技體育迅速發(fā)展，許多項(xiàng)目已經(jīng)接近人體極限，科學(xué)地訓(xùn)練，不斷挖掘運(yùn)動(dòng)員的潛能，已經(jīng)是訓(xùn)練的主要特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)員受教育的程度對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)是非常重要的，較高的文化水平更有利于運(yùn)動(dòng)員理解競(jìng)賽技巧，能夠更精準(zhǔn)地掌握運(yùn)動(dòng)技巧，所以對(duì)運(yùn)動(dòng)員的要求要向體力與智力相結(jié)合的方向逐漸轉(zhuǎn)變。

1.1 我國(guó)競(jìng)技體育運(yùn)行的主要形態(tài)

目前我國(guó)競(jìng)技體育的運(yùn)行主要呈現(xiàn)出三種形態(tài)：第一種是以國(guó)家隊(duì)和省、市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)為中心的體育系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)行模式;第二種是依托體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，在體育與教育系統(tǒng)之間的跨系統(tǒng)運(yùn)行模式;第三種是以高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為基地與體育或教育系統(tǒng)合作的運(yùn)行模式。三種模式運(yùn)行中都出現(xiàn)問(wèn)題，如以國(guó)家隊(duì)為中心的獨(dú)立運(yùn)行模式效益低，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校為依托的模式生源已萎縮，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的培養(yǎng)模式出現(xiàn)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員“外逃”現(xiàn)象。究其原因不外乎政策下的資源壁壘和利益交割，如想打破體育系統(tǒng)壟斷賽事、人事等資源，突破教育系統(tǒng)重智輕體、精英運(yùn)動(dòng)員偏體輕文的狹隘觀念，只能重塑培養(yǎng)體系，作為學(xué)校應(yīng)根植“健康第一”的指導(dǎo)思想并給青少年提供體育運(yùn)動(dòng)的平臺(tái)，圍繞技能、體能、樂(lè)趣等方面設(shè)計(jì)多元化、多層次、多功能的體育內(nèi)容供選擇并發(fā)掘體育對(duì)人格的塑造作用，最終以青少年的全面發(fā)展為原則——實(shí)現(xiàn)以體育人。

1.2 學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時(shí)間的分配不合理

體育人才的培養(yǎng)不僅是運(yùn)動(dòng)技術(shù)，而且對(duì)于文化知識(shí)的學(xué)習(xí)更應(yīng)該得到重視，這樣才能體現(xiàn)出是一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。無(wú)論在什么時(shí)候?qū)τ谥R(shí)的學(xué)習(xí)我們都應(yīng)該學(xué)而不拒之，使自身的價(jià)值不斷提高，為以后的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

對(duì)于現(xiàn)在的競(jìng)技體育發(fā)展應(yīng)是訓(xùn)練與學(xué)習(xí)相結(jié)合，缺一不可，這對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的今后發(fā)展是有利的。在以人為本的理念下，我們應(yīng)該重視運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展，不僅要在技術(shù)方面得到提高，在其他各方面發(fā)展也要完善，這才是我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，市場(chǎng)的需求不斷的擴(kuò)大，對(duì)于人才的要求也是全方位的。“舉國(guó)體制”的競(jìng)技體育發(fā)展道路已不能適應(yīng)于社會(huì)的需要，這種過(guò)于單一的體育后備人才培養(yǎng)體制不利于競(jìng)技體育的社會(huì)化，也違背了我國(guó)全面培養(yǎng)后備人才的原則?，F(xiàn)階段運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于單一，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目普及率比較低，并且片面的強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，占用大部分學(xué)習(xí)文化課時(shí)間，忽視了全面人才培養(yǎng)的教育理念。許多培養(yǎng)單位都是為了追求更好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，完成培養(yǎng)指標(biāo)，從而占用了運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，顯然，不能將運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的安排，充分體現(xiàn)，不夠關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展。在社會(huì)發(fā)展的今天，培養(yǎng)全面的人才才是我們的最終目標(biāo)。對(duì)于那些培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于單一，為了追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)從而以犧牲運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)為代價(jià)，這樣的培養(yǎng)制度為運(yùn)動(dòng)員的今后學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的弊端，致使一部分運(yùn)動(dòng)員在退役后不能更好的走向相應(yīng)的崗位，不能擁有更好的歸宿。

1.3 青少年后備人才的逐漸減少。

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展給競(jìng)技人才創(chuàng)造了良好的條件，與此同時(shí)也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上有許多職業(yè)供大家選擇，與體育行業(yè)形成鮮明的競(jìng)爭(zhēng)。新時(shí)期社會(huì)條件下，大多數(shù)家庭為獨(dú)生子女，缺乏吃苦、耐勞精神，由于體育訓(xùn)練比較辛苦，所以家長(zhǎng)不愿讓子女從事體育事業(yè)，對(duì)子女的體育培養(yǎng)不夠全面，加之家長(zhǎng)望子成龍心切，從事體育鍛煉的適齡兒童逐漸減少，許多有天賦的適齡青年也轉(zhuǎn)而選擇其他發(fā)展方向。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)體育人才的需求量逐漸上升，與體育人才數(shù)量逐年減少的事實(shí)形成鮮明的矛盾。我國(guó)競(jìng)技體育人才分布也不均勻，二線城市相對(duì)較多，人才分布處于不平衡的狀態(tài)，這些對(duì)體育事業(yè)的發(fā)展都是極為不利的。

1.4 教練員的隊(duì)伍構(gòu)成不合理

運(yùn)動(dòng)員在平常的訓(xùn)練和生活中接觸最多的就是教練員，所以說(shuō)，對(duì)于教練員的選擇也是非常重要的，他們需要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練進(jìn)行合理的安排，訓(xùn)練后的恢復(fù)和飲食都要有一個(gè)合理的規(guī)劃，對(duì)于他們的特殊時(shí)期要主動(dòng)觀察與教導(dǎo)，進(jìn)行適量的心理輔導(dǎo)。教練員隊(duì)伍的構(gòu)成不夠科學(xué)化，在教練員中他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不能很好的將自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷與實(shí)踐很好的結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致在訓(xùn)練時(shí)不能制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃和合理的安排訓(xùn)練任務(wù)，訓(xùn)練方法比較老套化，不夠創(chuàng)新，導(dǎo)致訓(xùn)練不夠科學(xué)化，致使一些運(yùn)動(dòng)員不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。一個(gè)優(yōu)秀的教練員能夠給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)無(wú)限的利益，不論是在技術(shù)方面還是身心健康方面都能很好的促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的健康發(fā)展，使他們?cè)诮窈蟮陌l(fā)展中受益無(wú)窮。

1.5 安全責(zé)任與保障制度不完善

對(duì)于青少年競(jìng)技體育的培養(yǎng)我們應(yīng)是全面發(fā)展，有一個(gè)完整的保障體系，對(duì)于他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)后的生涯中也是相當(dāng)有利的，無(wú)論是從事與自己有關(guān)的技能，還是進(jìn)入高校對(duì)自己今后的安排都是有一定的關(guān)鍵性。目前，我國(guó)還未發(fā)布青少年參與體育安全防范和解決政策，保險(xiǎn)業(yè)幾乎沒(méi)有參與青年體育事業(yè)的意外險(xiǎn)業(yè)務(wù)，競(jìng)技體育的運(yùn)動(dòng)傷殘保險(xiǎn)理賠保障業(yè)務(wù)，難以應(yīng)用于學(xué)校體育上的理賠保障政策，一定程度上阻礙了青少年體育發(fā)展。在“青少年體育十二五規(guī)劃”中提加大發(fā)展投入力度，完善保障機(jī)制體系，對(duì)于青少年競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)，這將是一個(gè)重要的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，這對(duì)于我國(guó)后備力量的保障是很關(guān)鍵，所以說(shuō)對(duì)于青少年競(jìng)技體育制度的完善迫在眉睫，需要我們共同的努力，發(fā)展青少年競(jìng)技體育。

2 體教融合背景下青少年競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展路徑

2.1 各級(jí)培養(yǎng)單位與俱樂(lè)部相結(jié)合

由于政府撥款作為青少年后備人才培養(yǎng)主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源，這無(wú)疑會(huì)加重政府經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)，而青少年訓(xùn)練和競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)投入是一筆較大的經(jīng)濟(jì)支出。通過(guò)利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，與俱樂(lè)部等組織團(tuán)體聯(lián)合辦學(xué)，形成專門(mén)的外聯(lián)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)尋找和引入青少年訓(xùn)練和競(jìng)賽上的商業(yè)贊助，拓寬青少年訓(xùn)練和競(jìng)賽的經(jīng)費(fèi)渠道。

通過(guò)與俱樂(lè)部的深度結(jié)合，能夠?yàn)楦骷?jí)體育競(jìng)賽以及選拔青少年體育后備人才提供便利條件，這無(wú)疑是一個(gè)互利共贏的過(guò)程。

2.2 結(jié)合學(xué)校體育需求，推進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展

體教融合理念的提出，帶動(dòng)了學(xué)校體育的開(kāi)展。今后校園既要完成自身本來(lái)的教育任務(wù)，同時(shí)又要完成我國(guó)后備運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)任務(wù)。而由于我國(guó)學(xué)校體育出現(xiàn)多年資金不足的情況，很多學(xué)校在體育教學(xué)方面還不足以達(dá)到國(guó)家的要求。在此情況下，體育俱樂(lè)部應(yīng)該結(jié)合學(xué)校做好體教融合發(fā)展工作，為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)和訓(xùn)練方案。不管是“體教分離”“體教結(jié)合”，還是在“教體結(jié)合”向“體教融合”轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)一直是體育事業(yè)發(fā)展的訴求。傳統(tǒng)特色校和青少年俱樂(lè)部為我國(guó)體育項(xiàng)目后備人才做出了巨大貢獻(xiàn)，使命在肩。傳統(tǒng)特色校與青少年俱樂(lè)部相互合作，在傳統(tǒng)特色校—部聯(lián)盟協(xié)同管理下，互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成體育項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)的橫向輸送網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)體育項(xiàng)目后備人才。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)特色校的指導(dǎo)、管理和控制以及組織聯(lián)賽，促進(jìn)傳統(tǒng)特色校和俱樂(lè)部發(fā)展的同時(shí)是對(duì)人才的培養(yǎng)。通過(guò)資源整合、賽事整合和師資整合，降低傳統(tǒng)特色校組織業(yè)余訓(xùn)練和競(jìng)賽的成本，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和教師的綜合素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育項(xiàng)目后備人才。

2.3 完善體教融合的青少年體育賽事體系

按照中央全面深化改革委員會(huì)審議通過(guò)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》時(shí)的要求，完善后的青少年體育賽事體系應(yīng)以推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為根本目標(biāo)。這就需要深刻認(rèn)識(shí)到“體教融合是黨中央、國(guó)務(wù)院的重大決策部署，是體育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)改革事項(xiàng)”，“體教融合影響著廣大青少年的成長(zhǎng)，決定著體育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)乎著祖國(guó)和民族的未來(lái)”;需要根據(jù)“一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)”的原則，整合體育部門(mén)主辦的全國(guó)青運(yùn)會(huì)、U系列比賽等青少年體育賽事與教育部門(mén)主辦的全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校體育賽事，構(gòu)建體育部門(mén)和教育部門(mén)有機(jī)結(jié)合，適合體育和教育發(fā)展規(guī)律要求，包容學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)、業(yè)余體校、體育傳統(tǒng)特色學(xué)校、體育俱樂(lè)部、U系列青少年隊(duì)等所有學(xué)生參與的綜合性全國(guó)青少年（學(xué)生）運(yùn)動(dòng)會(huì)以及全國(guó)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級(jí)青少年體育賽事體系，并與職業(yè)競(jìng)賽體系有機(jī)銜接。體教融合后的青少年體育賽事體系的建立應(yīng)由體育部門(mén)和教育部門(mén)共同負(fù)責(zé)，統(tǒng)一參賽資格注冊(cè)、統(tǒng)籌運(yùn)動(dòng)等級(jí)認(rèn)證、共享獎(jiǎng)勵(lì)政策激勵(lì)，謹(jǐn)慎確定不同項(xiàng)目初始比賽年齡、不同年齡段的分組與項(xiàng)目設(shè)置、不同年齡段和不同項(xiàng)目的比賽數(shù)量，根據(jù)青少年生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律和學(xué)校教育規(guī)律制定比賽規(guī)程、安排比賽場(chǎng)地、設(shè)置比賽時(shí)間，更多采取平日校內(nèi)比賽，周末校際比賽，節(jié)假日跨區(qū)域比賽，假期全國(guó)性比賽的形式。國(guó)際女子網(wǎng)球協(xié)會(huì)（WTA）就是通過(guò)針對(duì)女網(wǎng)球青少年運(yùn)動(dòng)員制定的一套適齡競(jìng)賽規(guī)則（AER），成功的將青少年運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯延長(zhǎng)了43%，將女性青少年運(yùn)動(dòng)員過(guò)早退役的比率由7%降低至1%?？梢灶A(yù)期，體教融合青少年體育賽事體系的完善必將推動(dòng)形成體育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)、社會(huì)組織多元投入的新型競(jìng)技體育人才培養(yǎng)體系和改變國(guó)家隊(duì)選拔組建模式。

2.4 體教結(jié)合培養(yǎng)體系

競(jìng)技體育與教育結(jié)合在一起已經(jīng)是體育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，競(jìng)技體育只有與教育相結(jié)合才能體現(xiàn)出競(jìng)技的魅力，高水平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)要以?shī)Z標(biāo)育人為中心，逐漸形成體教結(jié)合的培養(yǎng)機(jī)制，使青少年運(yùn)動(dòng)員在成長(zhǎng)過(guò)程中既能得到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能得到體育運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練，在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在體育活動(dòng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱情，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練，掌握競(jìng)技比賽的主要技能，為提高運(yùn)動(dòng)員的整體水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正確運(yùn)用高校設(shè)備與和研人員的優(yōu)勢(shì)，提高體育訓(xùn)練的整體效益，為國(guó)家和社會(huì)輸送高素質(zhì)的競(jìng)技體育人才。

2.5 深入理解體教融合意義，走創(chuàng)新發(fā)展道路

中國(guó)體育和教育事業(yè)發(fā)展到新時(shí)代，要解決的最直接的問(wèn)題就是提高青少年體質(zhì)和完善競(jìng)技人才結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)青少年體質(zhì)問(wèn)題已經(jīng)上升到了國(guó)家戰(zhàn)略層面。為了提高青少年的體質(zhì)水平，體育中考已經(jīng)全面開(kāi)展?；@球、足球、排球等常稱的“三大球”是中考的必考項(xiàng)目。青少年體育俱樂(lè)部應(yīng)根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)需求，創(chuàng)新自身課程培訓(xùn)內(nèi)容，增加以應(yīng)對(duì)體育中考為目的的培訓(xùn);同時(shí)要理解體教融合的深刻意義，為我國(guó)青少年體質(zhì)健康的提升做出自己的貢獻(xiàn)。創(chuàng)新發(fā)展課程體系和經(jīng)營(yíng)模式，對(duì)接不同培訓(xùn)目的、不同年齡結(jié)構(gòu)、不同體質(zhì)基礎(chǔ)的市場(chǎng)需要。

3 結(jié)語(yǔ)

深入推進(jìn)體教融合是新時(shí)代的社會(huì)需要，是我國(guó)發(fā)展體育強(qiáng)國(guó)的必經(jīng)之路。體教融合不僅需要教育部門(mén)和體育部門(mén)的參與，同時(shí)需要各方社會(huì)力量的支持。在培養(yǎng)青少年競(jìng)技體育后備人才方面我們還存在諸多問(wèn)題需要進(jìn)一步的改進(jìn)與完善。在競(jìng)技體育發(fā)展的輝煌時(shí)期，要加強(qiáng)“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式，保證運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)文化學(xué)習(xí)時(shí)間，全面發(fā)展競(jìng)技體育人才，走可持續(xù)發(fā)展道路，打破單一的培養(yǎng)模式。加強(qiáng)教練員隊(duì)伍的建設(shè)，為我們的培養(yǎng)人才建設(shè)更好的培養(yǎng)環(huán)境，同時(shí)完善培養(yǎng)隊(duì)伍的管理，增加資金的投入以及來(lái)源;構(gòu)建合理的培養(yǎng)理念，完善保障制度，使運(yùn)動(dòng)員無(wú)后顧之憂，也為了使更多的家長(zhǎng)愿意輸送更多的體育人才，以之壯大競(jìng)技體育后備人才隊(duì)伍的建設(shè)。

（作者單位：天津體育學(xué)院）