駱 雷

（上海體育學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，上海 200438）

科學(xué)研究是學(xué)科發(fā)展的重要基礎(chǔ)和前提，也是知識(shí)創(chuàng)造與人類文明進(jìn)步的重要階梯。隨著科學(xué)研究的持續(xù)深入，人類對(duì)自然環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解不斷加深。在科學(xué)研究愈加專業(yè)化的今天，我們已經(jīng)創(chuàng)建了包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、軍事學(xué)、藝術(shù)學(xué)、交叉學(xué)科14 個(gè)學(xué)科門類以及117 個(gè)一級(jí)學(xué)科在內(nèi)的龐大學(xué)科體系，并取得了令人矚目的學(xué)術(shù)研究成果。與此同時(shí)，學(xué)科的分野帶來(lái)了知識(shí)創(chuàng)造的專門化和研究者的職業(yè)化，任何學(xué)者幾乎不再可能在眾多學(xué)科領(lǐng)域均有所建樹(shù)?？茖W(xué)界已很難再次出現(xiàn)如亞里斯多德、牛頓、笛卡爾等的全知全能型學(xué)者。全球一體化背景下，當(dāng)代體育的內(nèi)涵與外延發(fā)生了深刻變化。體育領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、科技等諸多領(lǐng)域的結(jié)合日益緊密。體育活動(dòng)的多維內(nèi)涵孕育和催生了多樣的體育現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，進(jìn)而形成多元化的體育研究場(chǎng)域乃至諸如體育哲學(xué)、體育美學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育管理學(xué)、體育新聞傳播學(xué)等的學(xué)科體系。一方面，體育現(xiàn)象具有人類實(shí)踐活動(dòng)的一般屬性，對(duì)體育領(lǐng)域的研究無(wú)法脫離哲學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等母學(xué)科的研究范式與方法。另一方面，體育現(xiàn)象又有其鮮活的自身特性，這些特性與人類的其他實(shí)踐活動(dòng)迥然有別，需要研究者仔細(xì)考量與斟酌。在此背景下，科學(xué)、規(guī)范地運(yùn)用學(xué)術(shù)語(yǔ)言做好中國(guó)體育管理學(xué)研究絕非易事。

20 世紀(jì)50 年代，體育管理學(xué)在美國(guó)被正式列入為大學(xué)課程，開(kāi)始培養(yǎng)體育管理人才。1984 年，武漢體育學(xué)院在國(guó)內(nèi)率先設(shè)立體育管理學(xué)本科專業(yè)，并編撰了《體育管理學(xué)》教材。同年6 月，全國(guó)體育管理學(xué)研究會(huì)在武漢體育學(xué)院正式成立。2004 年，中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)體育管理學(xué)分會(huì)正式成立。2012 年，上海體育學(xué)院創(chuàng)辦和增設(shè)國(guó)內(nèi)唯一的體育管理學(xué)博士學(xué)位授予點(diǎn)。2015 年，黨中央、國(guó)務(wù)院作出的“建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”的重大戰(zhàn)略部署，是提升中國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的必然選擇，也為新時(shí)期中國(guó)體育學(xué)學(xué)科發(fā)展帶來(lái)了重要的機(jī)遇與挑戰(zhàn)（方千華 等，2017）。近年來(lái)，隨著中國(guó)體育事業(yè)的全面發(fā)展，體育管理學(xué)的研究視域不斷拓展，研究方法和技術(shù)日趨多元，產(chǎn)生了一系列研究成果。雖然體育管理學(xué)學(xué)術(shù)研究和專業(yè)建設(shè)成果豐碩，但從學(xué)科發(fā)展的角度來(lái)看，中國(guó)體育管理學(xué)的學(xué)科屬性和學(xué)科定位仍不清晰。學(xué)科定位的模糊會(huì)導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)與學(xué)科發(fā)展的方向不明確，學(xué)術(shù)研究和專業(yè)建設(shè)各行其是，學(xué)科建設(shè)主體之間難以形成合力。從研究范式的角度來(lái)看，被學(xué)者們所廣泛認(rèn)可的主流研究范式也未真正形成，學(xué)者們孜孜以求的學(xué)術(shù)精神家園尚未建立。研究范式是為知識(shí)創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累服務(wù)的。而研究范式的不成熟又會(huì)導(dǎo)致體育管理知識(shí)生產(chǎn)和理論創(chuàng)新的乏力，不利于體育管理學(xué)的知識(shí)積累和理論建構(gòu)。在此背景下，體育管理學(xué)者的學(xué)術(shù)研究更多地表現(xiàn)為從成熟學(xué)科（如管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)）的既有知識(shí)中進(jìn)行知識(shí)搬運(yùn)，而不是真正的知識(shí)創(chuàng)造。研究范式的重要性毋庸置疑，它是科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的“利劍”，也是被學(xué)術(shù)共同體認(rèn)可的、進(jìn)行本領(lǐng)域知識(shí)創(chuàng)造和積累的關(guān)鍵所在。不同的研究范式反映了不同的哲學(xué)本體論與認(rèn)識(shí)論。每種研究取向都有它自己的一套哲學(xué)假設(shè)與原則，并且對(duì)于如何做研究也有它自己的立場(chǎng)。正是基于對(duì)世界本源的哲學(xué)思考和長(zhǎng)期形成的科學(xué)信仰，研究范式才成為推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的重要力量。基于此，本文試圖從學(xué)科建設(shè)與知識(shí)創(chuàng)造的視角出發(fā)，在回顧中國(guó)體育管理學(xué)研究范式演進(jìn)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，對(duì)其存在的突出問(wèn)題進(jìn)行反思，對(duì)中國(guó)體育管理學(xué)研究的未來(lái)予以展望并提出建議。

1 中國(guó)體育管理學(xué)研究范式的演進(jìn)脈絡(luò)

作為交叉學(xué)科，體育管理學(xué)的研究范式受到管理學(xué)研究范式的直接影響；同時(shí)，由于體育管理學(xué)的研究對(duì)象涵蓋各類體育現(xiàn)象（如群眾體育、競(jìng)技體育、體育產(chǎn)業(yè)等），所以體育管理學(xué)的研究范式也受到其他4 個(gè)體育學(xué)二級(jí)學(xué)科（體育人文社會(huì)學(xué)、體育教育訓(xùn)練學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)）的影響，尤其是受到體育人文社會(huì)學(xué)的影響最多。整體來(lái)看，中國(guó)體育管理學(xué)研究范式的發(fā)展與演變呈現(xiàn)如下基本脈絡(luò)。

第1 階段：20 世紀(jì)80 年代初至90 年代初。在中國(guó)體育管理學(xué)創(chuàng)立之初，學(xué)術(shù)研究剛剛起步，迫切需要解決學(xué)科屬性與學(xué)科定位（孫漢超，1985）、學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建（秦椿林等，1996）、學(xué)科知識(shí)邊界以及學(xué)科間關(guān)系等問(wèn)題，因此，該階段主要是借鑒國(guó)外學(xué)科體系及母學(xué)科管理學(xué)的研究范式，探索中國(guó)體育管理學(xué)的早期知識(shí)體系與學(xué)科框架。

第2 階段：20 世紀(jì)90 年代初至21 世紀(jì)初。在學(xué)科定位與學(xué)科知識(shí)體系等問(wèn)題初步解決后，體育管理體制改革、體育政策環(huán)境、群眾體育和競(jìng)技體育發(fā)展戰(zhàn)略等中、宏觀問(wèn)題逐漸成為政府主管部門以及學(xué)界關(guān)注的焦點(diǎn)議題。研究議題的變化推動(dòng)了研究范式的革新。由于詮釋或批判的研究范式更加適用于對(duì)中、宏觀議題的闡釋與理解，如采用詮釋的研究范式能夠更為準(zhǔn)確地分析不同體育管理體制的主要特征和優(yōu)劣勢(shì)，采用批判的研究范式能夠更好地回答體育是否應(yīng)該走產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展道路等，從而成為該階段的主要研究范式。

第3 階段：21 世紀(jì)初至今。該階段以實(shí)證研究范式的出現(xiàn)為主要特征，多種研究范式之間相互影響，共同回答中國(guó)體育管理領(lǐng)域的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著體育改革的不斷深入，體育市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、體育組織行為以及體育消費(fèi)等領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題日益顯現(xiàn)，僅靠詮釋或批判的研究范式已難以回答好這些中觀或微觀問(wèn)題，實(shí)證研究范式開(kāi)始出現(xiàn)。實(shí)證研究范式強(qiáng)調(diào)研究設(shè)計(jì)的可重復(fù)性以及研究結(jié)果的可證偽性，對(duì)包含大樣本的研究對(duì)象和研究議題，如普通居民的健身意識(shí)與行為、賽事觀眾的消費(fèi)心理、健身俱樂(lè)部的組織行為等，尤其適用。實(shí)證研究范式有助于探究不同人群或不同組織的共性規(guī)律和特征，進(jìn)而將這些規(guī)律和特征提煉為體育管理理論。當(dāng)前，實(shí)證研究范式尚未成為體育管理學(xué)的主流研究范式，包括詮釋、批判等在內(nèi)的研究范式依然存在，多種研究范式之間相互影響，共同推動(dòng)著中國(guó)體育管理學(xué)的知識(shí)積累。

2 中國(guó)體育管理學(xué)研究范式的反思

研究范式是學(xué)科內(nèi)部知識(shí)生產(chǎn)的基本規(guī)則與方式，也是學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部的共同約定。當(dāng)然，研究范式也是進(jìn)入學(xué)術(shù)共同體的準(zhǔn)入門檻。對(duì)研究范式的洞察與掌握，既是學(xué)科發(fā)展的重要前提，也是每位研究者的基本素養(yǎng)。從研究范式的適用性來(lái)看，思辨或詮釋取向的研究范式更多地適用于哲學(xué)、歷史、文學(xué)和藝術(shù)等人文學(xué)科，實(shí)證研究范式則更加適用于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)。中國(guó)體育管理學(xué)脫胎于體育人文社會(huì)學(xué)，其研究范式長(zhǎng)期受到人文學(xué)科與社會(huì)科學(xué)的雙重影響。但從學(xué)科定位來(lái)看，體育管理學(xué)的母學(xué)科仍然是管理學(xué)，而不是人文學(xué)科。因此，思辨或詮釋取向的研究范式不應(yīng)成為體育管理學(xué)的主流研究范式，而應(yīng)以實(shí)證研究范式作為其主流研究范式。從體育管理學(xué)的研究任務(wù)來(lái)看，由于基本實(shí)現(xiàn)了與體育人文社會(huì)學(xué)的剝離，體育管理學(xué)的研究任務(wù)不再包含對(duì)體育領(lǐng)域原初概念或原初理論的探索，而是基于管理學(xué)視角對(duì)體育領(lǐng)域各類現(xiàn)象進(jìn)行解釋、驗(yàn)證或預(yù)測(cè)。因此，無(wú)論是基于學(xué)科定位還是學(xué)術(shù)共同體的研究任務(wù)，實(shí)證研究范式都應(yīng)成為當(dāng)前體育管理學(xué)的主流研究范式?；诳茖W(xué)研究的本質(zhì)以及實(shí)證研究范式的基本特征，我們可以進(jìn)一步回顧和思考近年來(lái)中國(guó)體育管理學(xué)的學(xué)術(shù)研究工作，通過(guò)分析和討論既有成果在科學(xué)問(wèn)題的提出、變量思維、研究過(guò)程的可重復(fù)性與研究結(jié)果的可證偽性、數(shù)學(xué)模型與統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用、實(shí)證研究范式的局限性等關(guān)鍵問(wèn)題，反思我們的研究范式、研究方法和研究態(tài)度，以期討論和解答中國(guó)體育管理學(xué)研究的困惑、矛盾和迷思。

2.1 我們提出的研究問(wèn)題是科學(xué)問(wèn)題嗎？

問(wèn)題的提出是科學(xué)研究的起點(diǎn)。學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性首先體現(xiàn)在研究所提出的問(wèn)題是否清晰明確?！肮芾砝碚摰倪\(yùn)用必須具備一定的精確性。這種精確性并非數(shù)字意義上的精確，而是指人們對(duì)主要的概念、概念連接而成的命題以及論證方式有著深入的、大范圍的共識(shí)?！保ò组L(zhǎng)虹，2022）多數(shù)情況下，研究問(wèn)題能夠借助于論文的題目予以清晰地表達(dá)，有時(shí)則需要在論文的前言部分予以描述和說(shuō)明。無(wú)論是在何處提出研究問(wèn)題，該研究問(wèn)題的陳述必須使用清晰的變量語(yǔ)言。變量的名稱一定要規(guī)范準(zhǔn)確，且能夠得到學(xué)術(shù)共同體的認(rèn)可。例如，有研究以“賽場(chǎng)觀眾體驗(yàn)的探索性研究”為題，探討觀眾體驗(yàn)的因子結(jié)構(gòu)以及不同觀眾群體在觀眾體驗(yàn)各維度上的差異性（朱洪軍，2011）。從研究問(wèn)題來(lái)看，這是一個(gè)關(guān)于單個(gè)變量（即觀眾體驗(yàn)）內(nèi)涵與維度測(cè)量的探索性研究，變量名稱清晰明確；另有研究以“品牌依戀對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋品牌忠誠(chéng)的影響機(jī)理：運(yùn)動(dòng)鞋品牌承諾的中介作用”為題，探討了品牌依戀、品牌承諾、品牌忠誠(chéng)3 個(gè)變量之間的因果路徑關(guān)系（呂慶華 等，2014），該研究問(wèn)題中的變量名稱同樣清晰明確。除了使用變量語(yǔ)言外，學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性還要求既有的實(shí)證研究方法和技術(shù)能夠回答研究所提出的問(wèn)題，即研究者必須考慮實(shí)證材料或數(shù)據(jù)獲取的難度與可行性。例如，在體育消費(fèi)行為研究領(lǐng)域，由于消費(fèi)者的實(shí)際消費(fèi)行為往往無(wú)法通過(guò)既有的數(shù)據(jù)搜集方法（如問(wèn)卷調(diào)查）有效獲取和測(cè)量，所以很難在研究問(wèn)題中將實(shí)際消費(fèi)行為設(shè)置為研究變量，而是采用消費(fèi)行為意向等變量對(duì)實(shí)際消費(fèi)行為予以間接測(cè)量。

厘清概念的內(nèi)涵是學(xué)者們的共同任務(wù)。學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性依賴于方法的科學(xué)性和概念的精確性，而概念的多義性則會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)交流的困難（白長(zhǎng)虹，2022）。在中國(guó)體育管理學(xué)早期研究中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策”研究。這類研究通常聚焦某個(gè)特定領(lǐng)域（如競(jìng)技體育、群眾體育等），運(yùn)用文獻(xiàn)資料分析、邏輯分析或者問(wèn)卷調(diào)查等方法，試圖回答該領(lǐng)域整體或局部的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略。不可否認(rèn)，這類選題在中國(guó)體育管理學(xué)研究早期具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。但是，由于“現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策”并不是規(guī)范的變量語(yǔ)言，不同學(xué)者對(duì)現(xiàn)狀、問(wèn)題以及對(duì)策等核心議題的內(nèi)涵理解不一，甚至差別迥異，這就會(huì)導(dǎo)致不同學(xué)者在同一時(shí)期做相同的研究議題時(shí)所得到的結(jié)論難以比較。值得注意的是，因?yàn)樯婕懊孢^(guò)于廣泛，現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策等議題本身就難以運(yùn)用文獻(xiàn)資料分析、邏輯分析或者問(wèn)卷調(diào)查等方法予以全面回答。隨著中國(guó)體育管理學(xué)學(xué)科日趨完善，不少體育管理學(xué)者逐漸意識(shí)到了這類議題存在的弊病，開(kāi)始摒棄對(duì)“現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策”等相關(guān)議題的研究，但當(dāng)前仍有一些學(xué)術(shù)研究沿用“現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策”的基本思路，只是采用了一些諸如發(fā)展困境、發(fā)展路徑等學(xué)術(shù)用語(yǔ)。但是，新的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)仍未能解決概念的多義性問(wèn)題，研究問(wèn)題的科學(xué)性依然存疑。因此，體育管理學(xué)者必須重視概念的精確性和變量語(yǔ)言的運(yùn)用，如果做不到這一點(diǎn)，體育管理學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)研究和知識(shí)積累就很難取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。

2.2 體育管理領(lǐng)域的質(zhì)性研究需要采用變量語(yǔ)言嗎？

與定量研究一樣，質(zhì)性研究同樣需要變量思維，也要使用變量語(yǔ)言。在體育管理研究領(lǐng)域，許多學(xué)者采用質(zhì)性研究方法開(kāi)展學(xué)術(shù)研究。一般地，質(zhì)性研究方法通常適用于探索性研究階段，即研究議題或者研究所指涉的概念相對(duì)較新，沒(méi)有或很少有既有的文獻(xiàn)對(duì)上述議題或概念進(jìn)行過(guò)專門研究。與定量研究不同，質(zhì)性研究可以通過(guò)田野調(diào)查和深度訪談等方法，獲取包括圖形、文字、聲音、視頻等在內(nèi)的質(zhì)性材料，而后運(yùn)用規(guī)范的質(zhì)性材料處理方式和分析方法（如扎根理論、文本分析等）處理質(zhì)性材料，得出研究結(jié)論。即便如此，質(zhì)性研究中所涉及的概念同樣需要使用規(guī)范的變量語(yǔ)言，如果質(zhì)性研究過(guò)程中不注重變量語(yǔ)言的使用，同樣會(huì)導(dǎo)致研究過(guò)程的不可重復(fù)以及研究結(jié)論的不可比較。

2.3 我們是在采用復(fù)雜的數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)驗(yàn)證常識(shí)嗎？

在實(shí)證研究中，研究者常會(huì)用到數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行理論模型的構(gòu)建和驗(yàn)證。對(duì)于不了解實(shí)證研究方法的學(xué)者而言，數(shù)學(xué)模型或者數(shù)理統(tǒng)計(jì)知識(shí)可能過(guò)于繁雜不易親近，且研究結(jié)論多為身邊的常識(shí)性知識(shí)。因此，有些研究者會(huì)認(rèn)為：實(shí)證研究者們故弄玄虛，如果不用實(shí)證研究的那套復(fù)雜方法和程序，僅憑個(gè)人在日常生活中的切身體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)判斷，就足以得到與實(shí)證研究相同的結(jié)論。這種觀點(diǎn)顯然誤解了科學(xué)研究的要義以及常識(shí)的真正內(nèi)涵?？茖W(xué)研究需要探究自然與社會(huì)的存在規(guī)律與發(fā)展規(guī)律。但在探究上述規(guī)律的過(guò)程中，科學(xué)研究的重要目的在于證偽，而不是證實(shí)。換句話說(shuō)，對(duì)于自然界以及人類社會(huì)，我們根本無(wú)法確切地得到任何永遠(yuǎn)正確的真理。囿于人類的局限性，我們所得到的任何規(guī)律或知識(shí)都是暫時(shí)正確。而人類許多突破性的重大發(fā)現(xiàn)和技術(shù)進(jìn)步往往都是從打破常識(shí)開(kāi)始的。面對(duì)常識(shí)，我們往往更需要鼓起證偽的勇氣，拿起科學(xué)的工具向它們發(fā)起挑戰(zhàn)。正如艾爾·巴比（2018）所指出的那樣：“很多不言自明的事實(shí)常常被最終證明是錯(cuò)誤的，微不足道并不是阻礙科學(xué)研究的正當(dāng)理由。”例如，在體育管理領(lǐng)域，即便消費(fèi)者的經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)表明賽事觀眾的滿意度會(huì)隨著賽事服務(wù)感知質(zhì)量的提升而提高，但我們?nèi)匀恍枰柚茖W(xué)研究的手段予以驗(yàn)證。因?yàn)閭€(gè)體的直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)就一定是牢靠的嗎？它是不是一個(gè)偶然或者例外？個(gè)體的直覺(jué)與經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊裰苯由仙秊榭茖W(xué)結(jié)論或理論？顯然不是。社會(huì)規(guī)律代表的是概率模式，這種通則性的概率模式并不需要百分之百地反映所有觀察個(gè)案。而從個(gè)體經(jīng)驗(yàn)上升到科學(xué)結(jié)論本身就是歸納的過(guò)程?？茖W(xué)的歸納過(guò)程必須經(jīng)由抽樣設(shè)計(jì)、變量測(cè)量、研究假設(shè)的提出、理論模型的構(gòu)建、樣本數(shù)據(jù)的分析等一系列方法，運(yùn)用推論統(tǒng)計(jì)才能把樣本特征推論到總體特征，進(jìn)而得到暫時(shí)正確的理論（如賽事服務(wù)的感知質(zhì)量會(huì)顯著正向影響賽事觀眾的滿意度）。后續(xù)學(xué)者可以選取其他的研究情境和樣本數(shù)據(jù)進(jìn)一步驗(yàn)證上述理論。因此，科學(xué)研究無(wú)禁區(qū)。在實(shí)證研究范式面前，體育管理領(lǐng)域的所有理論乃至知識(shí)體系都只是暫時(shí)正確。任何研究者都可以向所有的成熟理論發(fā)起挑戰(zhàn)。進(jìn)一步地，研究范式本身也是暫時(shí)正確的，當(dāng)我們運(yùn)用既有的研究范式發(fā)現(xiàn)了越來(lái)越多反常的研究結(jié)論時(shí)，研究范式的革新可能就要到來(lái)。

2.4 我們的學(xué)術(shù)成果之間能夠互相對(duì)話嗎？

學(xué)術(shù)成果之間的有效對(duì)話是實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)進(jìn)步和知識(shí)積累的重要前提，而學(xué)術(shù)成果之間的有效對(duì)話又離不開(kāi)科學(xué)研究的可重復(fù)性。無(wú)論國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，科學(xué)家們都有一個(gè)基本的共識(shí)：科學(xué)研究必須具有可重復(fù)性（張力為等，2021）。可重復(fù)性不僅是對(duì)自然科學(xué)研究的要求，也是對(duì)社會(huì)科學(xué)乃至體育管理學(xué)研究的基本要求。學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新性探索不能無(wú)視或者輕視重復(fù)性研究。有學(xué)者將重復(fù)研究歸納為3 個(gè)主要等級(jí)：1）精確復(fù)制，采用原來(lái)研究的數(shù)據(jù)或資料并遵循原來(lái)的研究設(shè)計(jì)；2）精確重復(fù)，即遵循原來(lái)的研究設(shè)計(jì)和同類型的被試（樣本），但需另外收集樣本數(shù)據(jù)或資料；3）概念重復(fù)，即采用原來(lái)的研究假設(shè)，但研究設(shè)計(jì)、變量測(cè)量以及被試都可與原研究不同（張力為 等，2021）。如果研究不具有可重復(fù)性，我們就難以證明該研究所得結(jié)論的科學(xué)性。在中國(guó)體育管理學(xué)創(chuàng)立的早期階段，一些學(xué)者采用文獻(xiàn)資料分析或邏輯分析等方法，針對(duì)某些研究議題歸納或提出某些觀點(diǎn)，然后再對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行論證和分析。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)資料分析和邏輯分析并不是規(guī)范的研究方法。文獻(xiàn)資料的搜集、整理與分析是所有研究都需要做的一項(xiàng)工作，而邏輯分析則是任何學(xué)術(shù)研究都必須遵從的基本原則，并非一種特定的研究方法。近年來(lái)，這類研究呈現(xiàn)出如下特征：1）過(guò)度注重學(xué)術(shù)觀點(diǎn)在內(nèi)容上的新穎性與吸引力；2）追求學(xué)術(shù)觀點(diǎn)在形式上的對(duì)仗性與工整性；3）僅將描述性的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作為觀點(diǎn)的主要支撐。由于缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、統(tǒng)一的研究設(shè)計(jì)，其他學(xué)者很難重復(fù)上述研究過(guò)程，研究結(jié)論的科學(xué)性難以驗(yàn)證。

實(shí)證研究能夠在較大程度上實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的可重復(fù)性。一方面，實(shí)證研究范式有著嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的研究路徑：科學(xué)問(wèn)題的提出及其依據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的研究設(shè)計(jì)、資料與數(shù)據(jù)的搜集、資料與數(shù)據(jù)的整理、資料與數(shù)據(jù)的分析、研究結(jié)果的報(bào)告、研究結(jié)果的討論與分析等。正如醫(yī)院的就診流程一樣，嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的工作流程雖不能保證所有的病人都能得到最有效的救治，但卻能夠最大限度地降低救治出錯(cuò)的風(fēng)險(xiǎn)。采用實(shí)證研究范式并不能確保該研究得到的結(jié)果一定是正確的，但卻能夠大大降低該研究出現(xiàn)人為干預(yù)的風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，實(shí)證研究要求研究者全面報(bào)告研究設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)、研究假設(shè)提出的依據(jù)、數(shù)據(jù)或資料搜集的詳細(xì)過(guò)程、數(shù)據(jù)或資料的處理方法與工具，甚至需要保留和提交原始數(shù)據(jù)和資料。這樣能使得對(duì)同一研究議題感興趣的學(xué)者可以遵循同樣的研究設(shè)計(jì)，重復(fù)抽取另一批符合要求的樣本，再次對(duì)這一研究進(jìn)行精確重復(fù)，或者直接采用原始樣本，對(duì)這一研究進(jìn)行精確復(fù)制，從而比較兩次研究所得結(jié)果的一致性與差異性。

在當(dāng)前的體育管理學(xué)研究中，一些研究的選題雖然極為相似，但由于缺乏對(duì)研究范式、資料與數(shù)據(jù)搜集方法、資料分析方法等的明確說(shuō)明，導(dǎo)致研究結(jié)果和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)之間缺乏相互比較和對(duì)話的前提條件。尤其是對(duì)于一些中、宏觀領(lǐng)域的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，許多同類議題的研究成果之間無(wú)法進(jìn)行對(duì)話，導(dǎo)致體育管理學(xué)科的學(xué)術(shù)積累更加困難。例如，體育產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是當(dāng)前體育管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)議題。我們以“數(shù)字經(jīng)濟(jì)與體育產(chǎn)業(yè)”為主題，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)搜索到2020—2022 年在CSSCI來(lái)源期刊上發(fā)表的相關(guān)文獻(xiàn)共計(jì)30 余篇，對(duì)與研究主題相關(guān)性較強(qiáng)的17 篇文獻(xiàn)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，研究主要聚焦于體育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的動(dòng)力機(jī)制、理論邏輯、現(xiàn)實(shí)困境和實(shí)施路徑等。然而，由于變量名稱并不一致、概念內(nèi)涵的界定也不盡統(tǒng)一、研究方法與研究過(guò)程的說(shuō)明并不具體（表1），導(dǎo)致上述成果之間的對(duì)話存在困難。具體而言，部分研究成果并未報(bào)告具體的研究方法，故無(wú)法得知研究成果中的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)是如何形成的。另外，部分研究成果雖然報(bào)告了研究方法（如文獻(xiàn)資料分析、專家訪談或邏輯分析等），但對(duì)上述方法的介紹不夠具體，研究方法在研究中的應(yīng)用過(guò)程未作詳細(xì)說(shuō)明，其他研究人員也無(wú)法進(jìn)行重復(fù)研究。因此，即便通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或研究結(jié)果之間存在差異，也無(wú)法準(zhǔn)確推斷差異是如何造成的。因此，規(guī)范的變量語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭O(shè)計(jì)、全面翔實(shí)的文獻(xiàn)回顧、詳細(xì)的研究方法與研究過(guò)程的報(bào)告等，對(duì)于研究成果間的對(duì)話以及學(xué)科知識(shí)的積累具有重要意義。

表1 數(shù)字經(jīng)濟(jì)與體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)議題的文獻(xiàn)分析Table 1 Literature Analysis on Digital Economy and Sports Industry

2.5 我們存在哪些數(shù)學(xué)模型和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)方面的誤用？

統(tǒng)計(jì)方法的正確運(yùn)用是開(kāi)展實(shí)證研究的重要基石。中國(guó)早期的管理學(xué)研究相對(duì)缺乏科學(xué)、扎實(shí)的研究方法與規(guī)范；隨著國(guó)內(nèi)學(xué)者逐漸開(kāi)始倡導(dǎo)規(guī)范而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)證研究范式，實(shí)證研究在管理學(xué)領(lǐng)域的比重顯著提升（金占明 等，2014）；但隨之又出現(xiàn)了過(guò)于關(guān)注定量研究中數(shù)學(xué)模型與統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用，忽視或者缺少對(duì)研究?jī)r(jià)值、研究意義、管理環(huán)境與內(nèi)在邏輯的關(guān)注，從而讓管理學(xué)研究陷入一種“數(shù)學(xué)游戲”的危險(xiǎn)境地。近10 年來(lái)，中國(guó)體育管理領(lǐng)域的實(shí)證研究數(shù)量在逐漸提升，與此同時(shí)，也存在著對(duì)數(shù)學(xué)模型與統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的誤用問(wèn)題，如簡(jiǎn)單地套用統(tǒng)計(jì)學(xué)模型或?qū)y(tǒng)計(jì)結(jié)果的誤解和誤用（劉煒 等，2001）、信度與效度的誤用（張力為，2002a，2002b）、國(guó)外量表借用誤區(qū)（張力為 等，2000）、研究問(wèn)題與統(tǒng)計(jì)方法的不匹配（張力為，2001）、體育管理實(shí)證研究中的量表應(yīng)用誤區(qū)（駱雷 等，2021）、反映性測(cè)量模型與形成性測(cè)量模型的混淆（駱雷，2020）等。上述誤用現(xiàn)象不同程度地降低了研究成果的 可信度。

為進(jìn)一步說(shuō)明統(tǒng)計(jì)方法誤用對(duì)體育管理研究的危害性，本文以結(jié)構(gòu)方程模型（structural equation modeling，SEM）在體育管理研究中的應(yīng)用為例進(jìn)行說(shuō)明。SEM 在體育管理學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用相對(duì)較晚，但發(fā)展迅速。作為第二代統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)，SEM 將因子分析與回歸分析的原理相結(jié)合，能夠處理多個(gè)潛在構(gòu)念間的因果路徑關(guān)系問(wèn)題。當(dāng)前，在體育管理領(lǐng)域誤用SEM 較為突出的問(wèn)題表現(xiàn)為：1）測(cè)量模型誤用，混淆或者忽視測(cè)量模型中潛在構(gòu)念與觀察題項(xiàng)間的關(guān)系，將需要采用形成性測(cè)量模型的誤用為反映性測(cè)量模型；2）將事物的評(píng)價(jià)問(wèn)題等同于測(cè)量問(wèn)題，進(jìn)而誤用SEM 對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行多階層指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)（駱雷 等，2021）；3）為了獲得更為理想的模型擬合結(jié)果，在SEM 理論模型圖中將不同潛在構(gòu)念下的觀察題項(xiàng)的測(cè)量殘差項(xiàng)連結(jié)相關(guān)，但這并不符合SEM 的基本邏輯；4）采用基于共變異數(shù)的SEM 時(shí)，僅報(bào)告結(jié)構(gòu)模型的整體擬合情況，忽略了對(duì)每個(gè)測(cè)量模型整體擬合情況的報(bào)告，導(dǎo)致測(cè)量模型的可靠性存疑等。值得注意的是，數(shù)學(xué)模型和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的誤用不僅對(duì)個(gè)別研究結(jié)果的可信度產(chǎn)生影響，而且會(huì)對(duì)后續(xù)學(xué)者的研究工作產(chǎn)生持續(xù)性的負(fù)面影響，這將大大降低體育管理實(shí)證研究的科學(xué)性和規(guī)范性，嚴(yán)重阻礙體育管理學(xué)科的學(xué)術(shù)積累與學(xué)科發(fā)展。

2.6 我們需要執(zhí)著于統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果中的“顯著”嗎？

統(tǒng)計(jì)學(xué)中的假設(shè)檢驗(yàn)思想是社會(huì)學(xué)或者管理學(xué)等領(lǐng)域開(kāi)展實(shí)證研究的重要思想。理解和把握假設(shè)檢驗(yàn)的基本邏輯對(duì)于開(kāi)展體育管理實(shí)證研究極為重要。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，假設(shè)檢驗(yàn)的目的就是通過(guò)搜集經(jīng)驗(yàn)證據(jù)檢驗(yàn)所提出的研究假設(shè)（或稱預(yù)期結(jié)果）是否得到經(jīng)驗(yàn)證據(jù)的支持。研究人員提出的研究假設(shè)與假設(shè)檢驗(yàn)中的原假設(shè)并不一樣。例如，研究人員提出的研究假設(shè)為：賽場(chǎng)服務(wù)質(zhì)量顯著影響觀眾滿意度。那么，統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的原假設(shè)就應(yīng)表述為：賽場(chǎng)服務(wù)質(zhì)量對(duì)觀眾滿意度無(wú)顯著影響。只有當(dāng)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果為“顯著”時(shí)，研究人員才能拒絕統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的原假設(shè)，進(jìn)而驗(yàn)證研究人員提出的研究假設(shè)。因此，研究人員會(huì)非常關(guān)切甚至執(zhí)著于統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果中的“顯著”。但是，當(dāng)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表現(xiàn)為“不顯著”時(shí)，是不是表示研究失敗了？當(dāng)然不是。實(shí)證研究的一個(gè)重要特征就是有著嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的研究流程，如果研究者嚴(yán)格遵照實(shí)證研究的基本流程，但卻并未得到預(yù)期的研究結(jié)果，研究者可以更加仔細(xì)地重新審視研究設(shè)計(jì)與方法的規(guī)范性。如果仍然沒(méi)有找到研究設(shè)計(jì)上的漏洞，那就在研究結(jié)果和討論部分如實(shí)報(bào)告并分析產(chǎn)生上述結(jié)果的可能原因。當(dāng)然，后續(xù)研究人員可以繼續(xù)就上述議題再次進(jìn)行驗(yàn)證。如果一而再、再而三地出現(xiàn)類似的研究結(jié)果，一個(gè)新的理論或許就要擺在研究者的面前了。因此，對(duì)于統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果而言，研究者千萬(wàn)不要執(zhí)著于“顯著”，而忽視了研究結(jié)果中的“不顯著”。更不要為了達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的顯著，修改樣本數(shù)據(jù)或毫無(wú)根據(jù)地刪除并不顯著的路徑關(guān)系，只保留顯著的路徑關(guān)系予以報(bào)告和分析。殊不知，“不顯著”的背后也許蘊(yùn)含著科學(xué)理論的創(chuàng)新與突破。

2.7 我們?cè)撊绾慰创龑?shí)證研究的局限性？

作為當(dāng)前自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的主流研究范式，實(shí)證研究仍然有其局限性。首先，實(shí)證研究有著嚴(yán)格的研究流程和報(bào)告體例，這既是它的優(yōu)點(diǎn)也是它的缺點(diǎn)。一方面，嚴(yán)格的研究流程能夠提升研究結(jié)論的可信程度；另一方面，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的研究流程又弱化了研究者的能動(dòng)性與創(chuàng)造性。例如，一些實(shí)證研究論文借助各種統(tǒng)計(jì)分析軟件自動(dòng)生成研究結(jié)果，某些研究者使用規(guī)范化的學(xué)術(shù)語(yǔ)言和高效率的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件，把一件件的學(xué)術(shù)“半成品”安裝到實(shí)證研究中的各個(gè)部分。而學(xué)術(shù)論文的生產(chǎn)模式逐漸從單個(gè)研究者的“單打獨(dú)斗”向集團(tuán)化的“規(guī)模生產(chǎn)”悄然轉(zhuǎn)變。單個(gè)研究者不再需要對(duì)實(shí)證研究流程中的所有環(huán)節(jié)都很擅長(zhǎng)，而只需要專注于某個(gè)學(xué)術(shù)論文的生產(chǎn)環(huán)節(jié)（如數(shù)據(jù)處理等）。不可否認(rèn)，這種多個(gè)工種相互合作的論文生產(chǎn)模式能夠有效提升論文生產(chǎn)的效率。但是，這種追求論文生產(chǎn)效率的知識(shí)生產(chǎn)方式也會(huì)削弱學(xué)術(shù)研究的故事性和創(chuàng)造性。實(shí)際上，盲目追求數(shù)量的學(xué)術(shù)研究已經(jīng)背離了科學(xué)研究的初衷，它無(wú)法為體育管理領(lǐng)域提供真正有價(jià)值的理論和具有實(shí)踐指導(dǎo)意義的洞見(jiàn)。其次，實(shí)證研究雖然嚴(yán)格控制研究者對(duì)研究過(guò)程的人為干涉，但卻無(wú)法完全消除研究者本身對(duì)研究結(jié)果的影響，如在抽樣方法的選擇、樣本規(guī)模的確定、原始數(shù)據(jù)的處理等方面，研究者仍然可以或多或少地影響研究進(jìn)程。因此，體育管理研究者要正確看待實(shí)證研究范式的局限性，避免陷入效率驅(qū)動(dòng)的知識(shí)生產(chǎn)模式之中。

3 中國(guó)體育管理研究的未來(lái)展望與建議

當(dāng)前，盡管體育管理學(xué)已經(jīng)有了一個(gè)外在的學(xué)科建制，但是中國(guó)體育管理學(xué)內(nèi)在的學(xué)術(shù)規(guī)范遲遲未能建立。不少業(yè)內(nèi)外人士甚至認(rèn)為它根本不是一個(gè)學(xué)科，而只是一個(gè)跨學(xué)科的、邊緣的研究領(lǐng)域。展望未來(lái)，我們當(dāng)然希望中國(guó)體育管理學(xué)能夠真正成為學(xué)科定位清晰、研究范式成熟、知識(shí)體系完善、擁有國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的特色交叉學(xué)科。隨著全球范圍內(nèi)體育實(shí)踐活動(dòng)的日益豐富，未來(lái)的體育管理研究視域?qū)⒏佣嘣?。隨著研究范式的成熟以及研究方法、研究工具的更新，中國(guó)體育管理研究的廣度與深度也將逐步拓展。在推進(jìn)體育管理學(xué)知識(shí)積累的同時(shí)，人們對(duì)國(guó)內(nèi)體育管理實(shí)踐的認(rèn)識(shí)將得以不斷提高，進(jìn)而形成“實(shí)踐催生理論、理論指導(dǎo)實(shí)踐”的良性循環(huán)。然而，上述愿景的實(shí)現(xiàn)必須依賴于全體體育管理學(xué)者們的共同努力和代代傳承。我們要以學(xué)科建設(shè)和知識(shí)創(chuàng)造為使命，通過(guò)研究范式的革新以及研究者們的學(xué)術(shù)道德自律，共同推進(jìn)中國(guó)體育管理學(xué)的學(xué)科發(fā)展。

3.1 中國(guó)體育管理研究應(yīng)主動(dòng)融入科學(xué)研究的主流范式之中

體育科學(xué)研究不能游離于科學(xué)大家庭之外（張力為等，2021），體育管理學(xué)研究同樣如此。沒(méi)有成熟可靠的學(xué)科研究范式，就不會(huì)有嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)積累和進(jìn)步。體育管理學(xué)作為以管理學(xué)為母學(xué)科的交叉學(xué)科，其研究范式同樣需要融入科學(xué)研究的主流范式之中。究竟什么樣的研究才是真正好的體育管理研究？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，或許我們永遠(yuǎn)找不到令人滿意的答案，倒不如換個(gè)角度來(lái)嘗試回答這個(gè)問(wèn)題：什么樣的研究不是真正好的體育管理研究？回答好這個(gè)問(wèn)題涉及到研究的選題、研究方法的運(yùn)用、研究數(shù)據(jù)或資料的采集、研究結(jié)果的分析與討論；也涉及研究者對(duì)研究倫理與道德的堅(jiān)守、研究者對(duì)體育管理實(shí)踐活動(dòng)的體察與感悟等。例如，研究者提出的問(wèn)題是否具有現(xiàn)實(shí)意義或者理論貢獻(xiàn)？研究者對(duì)研究方法的選擇是否得當(dāng)？研究者數(shù)據(jù)采集的過(guò)程是否科學(xué)合理？研究者是否恪守了研究倫理與道德？研究者是否對(duì)所研究之對(duì)象保有真誠(chéng)地觀察、理解與體悟？相較于以美國(guó)和歐洲為代表的國(guó)外體育管理學(xué)而言，中國(guó)體育管理學(xué)仍然屬于非常年輕的學(xué)科門類。與管理學(xué)等母學(xué)科比較，中國(guó)體育管理學(xué)仍處在追隨母學(xué)科發(fā)展的初步階段。在體育管理學(xué)研究中，許多研究者可能尚不具備科學(xué)研究的基本素養(yǎng)，也未熟練掌握從事體育管理學(xué)研究所需要的技術(shù)、工具和方法。因此，擺在中國(guó)體育管理學(xué)者面前的首要問(wèn)題，就是要盡快將中國(guó)體育管理學(xué)的研究范式主動(dòng)融入到科學(xué)研究的主流范式之中。唯有如此，中國(guó)體育管理領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和知識(shí)積累才能進(jìn)步；唯有如此，中國(guó)體育管理學(xué)才能夠與母學(xué)科對(duì)話；也唯有如此，中國(guó)體育管理學(xué)才能盡早地?fù)碛袊?guó)際話語(yǔ)權(quán)和全球影響力。

3.2 闡釋與回答中國(guó)體育管理問(wèn)題需要研究范式間的相向而行

理解和解決本土體育管理領(lǐng)域的實(shí)踐問(wèn)題以及創(chuàng)建具有中國(guó)特色的體育管理學(xué)知識(shí)體系是中國(guó)學(xué)者的當(dāng)然使命。體育管理學(xué)的學(xué)科屬性、中國(guó)的本土文化以及體育管理現(xiàn)象的多元性與復(fù)雜性等因素，共同決定了以強(qiáng)調(diào)證據(jù)鏈和科學(xué)性為代表的實(shí)證研究范式與強(qiáng)調(diào)直覺(jué)和洞見(jiàn)為代表的思辨研究范式必將長(zhǎng)期共存。我們倡導(dǎo)中國(guó)體育管理學(xué)的研究范式應(yīng)主動(dòng)融入科學(xué)研究的主流范式，但以思辨、解釋、批判、建構(gòu)等為代表的其他研究范式對(duì)體育管理學(xué)科的知識(shí)積累同樣重要。一方面，我們需要通過(guò)思辨、解釋、批判乃至建構(gòu)的方式對(duì)中國(guó)體育管理領(lǐng)域的問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行更為深刻與生動(dòng)的體察和詮釋；另一方面，我們更需要通過(guò)實(shí)證研究范式探究這些現(xiàn)象背后的原因和機(jī)理，將這些生動(dòng)的體育管理現(xiàn)象歸納提升為一般的理論。不同的研究范式之間是共榮共生、相互促進(jìn)的關(guān)系：我們倡導(dǎo)有趣味、有品質(zhì)的中國(guó)體育管理研究，既要反對(duì)過(guò)度數(shù)字化與模型化的學(xué)術(shù)研究，同時(shí)也要促進(jìn)體育管理研究的科學(xué)化與規(guī)范化；我們強(qiáng)調(diào)研究的創(chuàng)新性和實(shí)際意義，但并不否定實(shí)證方法和數(shù)學(xué)模型的作用。此外，從科學(xué)研究的角度來(lái)看，學(xué)術(shù)研究是基于研究對(duì)象所處的制度環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化環(huán)境而展開(kāi)的。中西方不同的制度、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化環(huán)境決定了中外學(xué)者在研究目的、視角、范式與方法等方面難以趨同（駱雷，2019）。一方面，我們應(yīng)該理性甄別中外差異，立足中國(guó)本土情境，有選擇性地吸收和借鑒國(guó)外研究視域和方法，實(shí)現(xiàn)中外體育管理研究的有機(jī)融合；另一方面，做好中國(guó)體育管理學(xué)研究并非一味強(qiáng)調(diào)中國(guó)情境的特殊性，或者只能從事本土視域下的體育管理研究，理論創(chuàng)新的首選仍然是追求普適性的原創(chuàng)理論。

3.3 追逐體育管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)議題不能代替體育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)

當(dāng)前，追逐和研究熱點(diǎn)問(wèn)題已經(jīng)成為許多學(xué)科（尤其是管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)）的研究潮流。這些熱點(diǎn)問(wèn)題通常聚焦政府的新發(fā)展理念、社會(huì)領(lǐng)域的新現(xiàn)象或者突發(fā)重大事件等。毋庸諱言，熱點(diǎn)議題具有鮮明的實(shí)踐旨趣，對(duì)詮釋和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題具有重要的研究?jī)r(jià)值。但對(duì)熱點(diǎn)議題的過(guò)分關(guān)注也會(huì)對(duì)學(xué)科建設(shè)帶來(lái)一些諸如低水平重復(fù)性研究過(guò)多、學(xué)術(shù)資源浪費(fèi)等負(fù)面影響。由于絕大多數(shù)熱點(diǎn)議題都有鮮明的實(shí)踐取向，故此類研究對(duì)體育管理學(xué)科的理論貢獻(xiàn)、知識(shí)積累以及學(xué)科建設(shè)的推動(dòng)作用相對(duì)有限。中國(guó)體育管理學(xué)界必須意識(shí)到，熱點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究不能代替學(xué)科建設(shè)。唯有通過(guò)學(xué)科建設(shè)，我們的學(xué)科才能后繼有人；唯有加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，我們的熱點(diǎn)問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題才能走向深入。因此，在關(guān)注熱點(diǎn)議題的同時(shí)，學(xué)術(shù)共同體須時(shí)刻牢記中國(guó)體育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)的使命和責(zé)任，須采取強(qiáng)有力的舉措引導(dǎo)更多的研究者扎實(shí)開(kāi)展體育管理領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究。

3.4 體育管理研究者需要保有對(duì)科學(xué)研究的敬畏與真誠(chéng)

當(dāng)科學(xué)研究成為了一種職業(yè)，而不是業(yè)余愛(ài)好的時(shí)候，研究者的操守與道德可能比研究本身顯得更為重要。研究者若以科學(xué)研究為謀生之手段，則難免將科學(xué)研究工具化，即通過(guò)科學(xué)研究而逐利。如果研究者仍然堅(jiān)守科學(xué)研究的倫理與學(xué)術(shù)道德，即便將科學(xué)研究“工具化”也無(wú)可厚非。有學(xué)者指出，做學(xué)問(wèn)也要講良知。講良知，就是不拿自己也不信的東西浪費(fèi)同行的時(shí)間，更不能用來(lái)欺世盜名、騙名騙利，從而變相欺詐同行，間接剝奪同行應(yīng)得的利益（李連江，2017）。研究者的操守與道德不僅關(guān)乎自身名譽(yù)，更關(guān)乎學(xué)術(shù)的傳承與學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。如果學(xué)術(shù)前輩們毫無(wú)研究操守與道德底線，當(dāng)他們向自己的學(xué)生傳道授業(yè)之時(shí)，學(xué)生們又怎會(huì)相信他們。實(shí)際上，研究者只要堅(jiān)持做到求真與求實(shí)，研究者的操守與道德就不會(huì)輕易喪失，研究操守與道德就不會(huì)成為科學(xué)研究的障礙。

3.5 要讓好奇和趣味成為體育管理研究者開(kāi)展科學(xué)研究的重要驅(qū)動(dòng)力

勞動(dòng)和創(chuàng)造固然是人的本質(zhì)屬性，但機(jī)械地重復(fù)勞動(dòng)卻無(wú)法讓現(xiàn)代人找到自我，反而在如此這般的勞動(dòng)中迷失自我，并最終成為異化勞動(dòng)者。因此，如果科學(xué)研究是你的職業(yè)，而你恰巧又不喜歡它，那將是悲劇性的。研究的意義和價(jià)值只能來(lái)自于研究者的興趣與研究工作之間的統(tǒng)一性。如果研究者對(duì)自己的研究工作沒(méi)有興趣或者只是被動(dòng)地從事研究工作，那研究者與研究工作之間就是分離的，研究的趣味性當(dāng)然就不存在。在這樣的情況下，可能會(huì)出現(xiàn)機(jī)會(huì)主義式的研究，“機(jī)會(huì)主義式的研究如果能夠產(chǎn)生好的科學(xué)成果也無(wú)可厚非。然而遺憾的是，機(jī)會(huì)主義式的研究往往是快捷、粗劣而且投機(jī)的，通常沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)地思考，而只是為了容易發(fā)表文章”（陳曉萍 等，2008）。因此，趣味性以及研究者自身對(duì)研究意義的賦予是實(shí)現(xiàn)研究?jī)r(jià)值的重要前提。

4 結(jié)語(yǔ)

作為交叉學(xué)科，體育管理學(xué)在中國(guó)已近40 年發(fā)展歷程。在中國(guó)體育管理學(xué)者們的共同努力下，體育管理學(xué)在學(xué)術(shù)研究、學(xué)科體系與知識(shí)體系建設(shè)、體育管理人才培養(yǎng)以及服務(wù)體育事業(yè)發(fā)展等方面成果豐碩。與此同時(shí)，中國(guó)體育管理學(xué)與母學(xué)科的對(duì)話能力不強(qiáng)，在全球體育管理領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)和影響力亟待提升，體育管理學(xué)內(nèi)在的學(xué)術(shù)規(guī)范遲遲未能建立，中國(guó)體育管理學(xué)學(xué)科建設(shè)仍任重而道遠(yuǎn)。展望未來(lái)，我們希望中國(guó)體育管理學(xué)能夠真正成為學(xué)科定位清晰、研究范式成熟、知識(shí)體系完善、擁有較強(qiáng)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的特色交叉學(xué)科。我們也希望中國(guó)體育管理學(xué)研究能夠盡早地完成研究范式的革新，早日融入科學(xué)研究的主流范式之中。我們更希望通過(guò)學(xué)術(shù)共同體的培育以及學(xué)者們的學(xué)術(shù)自律，扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)體育管理學(xué)研究，在做好學(xué)科建設(shè)和知識(shí)積累的同時(shí)，共同創(chuàng)建屬于中國(guó)體育管理學(xué)者的學(xué)術(shù)家園。