孫夢(mèng)圓
摘 要:《2020年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告》明確指出要“發(fā)展新一代信息網(wǎng)絡(luò),拓展5G應(yīng)用”。5G技術(shù)對(duì)于教育領(lǐng)域有著重要影響,5G技術(shù)的普及將推動(dòng)教學(xué)向個(gè)性化、智能化、多元化方向發(fā)展。在5G時(shí)代的助推作用下,中國(guó)(海南)南海博物館積極參與5G智慧化博物館建設(shè),對(duì)藏品進(jìn)行“智慧保護(hù)”,為觀眾提供“智慧服務(wù)”,為青少年提供“智慧教育”。文章從“智慧教育”出發(fā),以“5G同步互動(dòng)課堂+直播課”與“藍(lán)色國(guó)土-VR數(shù)字課堂”為例,旨在探究5G與VR技術(shù)在博物館教育領(lǐng)域運(yùn)用的優(yōu)劣,為博物館青少年教育的創(chuàng)新與應(yīng)用提供參考。
關(guān)鍵詞:博物館教育;直播課堂;5G技術(shù);VR技術(shù)
DOI:10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.02.027
2015年,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳明確提出加快建設(shè)現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系,將定期參觀博物館、紀(jì)念館、美術(shù)館、科技館納入青年教育活動(dòng)規(guī)劃,推動(dòng)學(xué)校教育與博物館青年教育有效結(jié)合。2020年,教育部和國(guó)家文物局在《關(guān)于利用博物館資源開(kāi)展中小學(xué)教育教學(xué)的意見(jiàn)》中明確指出,將博物館資源納入教育體系,將提高中小學(xué)利用博物館學(xué)習(xí)的效果,促進(jìn)博物館教育資源的開(kāi)發(fā)和利用,強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)博物館網(wǎng)上教育資源建設(shè)的重要性,利用現(xiàn)代信息技術(shù)建立本區(qū)域網(wǎng)上博物館資源平臺(tái)和博物館青少年教育資源庫(kù),促進(jìn)與中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源對(duì)接。博物館與學(xué)校教育相輔相成、相得益彰。為了進(jìn)一步加強(qiáng)博物館面對(duì)社會(huì)公眾文化的教育職能,開(kāi)展各類社會(huì)教育活動(dòng)逐漸成為各大博物館的工作重點(diǎn),越來(lái)越多的博物館在配合各省中小學(xué)課程、傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)主義教育等方面不斷開(kāi)發(fā)教育課程、創(chuàng)新教育手段、傳播科學(xué)知識(shí)。
1 5G與VR技術(shù)賦予博物館社教課堂新模式
我國(guó)傳統(tǒng)的博物館教育課堂教學(xué)已形成了一定的模式,如學(xué)生參觀、講解員講解及特定的課堂教學(xué)活動(dòng)。但隨著VR技術(shù)的發(fā)展與5G時(shí)代的到來(lái),這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)凸顯缺陷,VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與5G技術(shù)正逐漸成為博物館教育的新型手段。虛擬現(xiàn)實(shí)(Virtual Reality,簡(jiǎn)稱VR)是一種利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)模擬真實(shí)場(chǎng)景的技術(shù),主要使用計(jì)算機(jī)交互和三維場(chǎng)景,集成各種信息,給人一種身臨其境的感覺(jué),比正常的人機(jī)交互更具視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)影響?;诘谖宕苿?dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(5th Generation Mobile Communication Technology,簡(jiǎn)稱5G)的三大核心使用情景:增強(qiáng)型移動(dòng)寬帶、低時(shí)延高可靠通信、大規(guī)模機(jī)器類型通信,會(huì)使虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)得到較好的應(yīng)用和普及。
1.1 藍(lán)色國(guó)土教育-VR數(shù)字課堂
中國(guó)(海南)南海博物館依托豐富的館藏資源與陳列展覽打造藍(lán)色國(guó)土教育-VR數(shù)字課堂。制作VR數(shù)字課堂課件、科普視頻,以更完整、更科學(xué)、更便捷的承載方式,在虛擬場(chǎng)景中利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)進(jìn)行沉浸式體驗(yàn),拉近文化內(nèi)容與師生的距離,提升文化產(chǎn)品的趣味性、感染力、吸引力。VR數(shù)字課堂的知識(shí)架構(gòu)設(shè)計(jì)結(jié)合學(xué)校的書本教材,學(xué)生們可以以全新的沉浸方式參與體驗(yàn),感受南海文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。
1.1.1 教輔設(shè)備
教師端配有VR多功能集控講桌、VR互動(dòng)教學(xué)終端控制系統(tǒng)、智慧黑板、VR互動(dòng)教學(xué)資源庫(kù);學(xué)生端配有虛擬一體機(jī)和智能教學(xué)平臺(tái)。
1.1.2 情境導(dǎo)入
在情境導(dǎo)入階段,宣教老師通過(guò)信息化手段制定學(xué)習(xí)資源,如VR課程資源、音視頻資源、PPT等。學(xué)生佩戴VR眼鏡觀看《藍(lán)色國(guó)土教育-VR數(shù)字課堂先導(dǎo)片》《海洋探索》《光合作用》《大堡礁水下奇觀》《漫步鯊魚世界》等科普視頻,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官通道獲取信息,能夠激發(fā)學(xué)生的探究熱情,提升體驗(yàn)效果,同時(shí)便于宣教老師導(dǎo)入課程主題。
1.1.3 知識(shí)構(gòu)建
藍(lán)色國(guó)土教育-VR數(shù)字課堂依托館藏資源與陳列展覽,開(kāi)發(fā)了兩個(gè)系列、十項(xiàng)主題課程。一是未來(lái)海上系列:“我是造船師”“我是航海家”“以扇會(huì)友”“探秘水下考古”“蔚藍(lán)絲路一瓷一hua”;二是南海家園系列:“禮贊紅樹(shù)林”“寶貝總動(dòng)員”“五彩珊瑚礁”“我們的更路簿”“世代耕耘祖宗海,代代相傳做海人”。
1.1.4 VR數(shù)字課堂案例:“我是造船師”
①課程概況。
南海是我國(guó)三大邊緣海中最大、最深、自然資源最為豐富的海區(qū),這片藍(lán)色國(guó)土為我們提供了豐富的自然資源,也為古代的文化交流和貿(mào)易提供了通道。南海作為海上絲綢之路的重要通道,承載著中外貿(mào)易往來(lái)和文化交流的重要使命。
在南海的往來(lái)船只中,福船作為優(yōu)秀的遠(yuǎn)洋木帆船的代表,具備諸多優(yōu)良的船體結(jié)構(gòu),是中外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與文化交流的主要載體,也在海上絲綢之路中扮演著重要角色。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代航海活動(dòng)中的季風(fēng)利用;了解福船標(biāo)志性造船技術(shù),船體結(jié)構(gòu)知識(shí);認(rèn)識(shí)造船技術(shù)對(duì)推動(dòng)古代海上絲綢之路發(fā)展的重大意義,培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的拼搏精神。
②課堂互動(dòng)。
課程分為四個(gè)部分:
一是VR情境導(dǎo)入,組織學(xué)生佩戴VR眼鏡觀看《藍(lán)色國(guó)土教育-VR數(shù)字課堂先導(dǎo)片》,身臨其境地走進(jìn)浩瀚無(wú)垠的南海,了解商船破浪、貨通萬(wàn)國(guó)、漁舟乘風(fēng)、耕海千里的歷史。
二是課件和板書,通過(guò)VR多功能集控講桌,將主題課程的知識(shí)脈絡(luò)呈現(xiàn)至學(xué)生端,并設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索,如“利用季風(fēng)進(jìn)行古代的航?;顒?dòng)”“‘華光礁Ⅰ號(hào)’沉船地理位置與自然環(huán)境”“福船的船體結(jié)構(gòu)和造船技術(shù)”等課程。
三是VR情景模擬,在每個(gè)問(wèn)題點(diǎn),組織學(xué)生佩戴VR眼鏡參與相應(yīng)的情景模擬,以第一視角體驗(yàn)福船的建造過(guò)程。
四是教學(xué)管理,宣教員發(fā)布知識(shí)問(wèn)答題,學(xué)生根據(jù)所掌握的知識(shí)進(jìn)行作答,教室端可查看學(xué)生的回答結(jié)果,了解學(xué)生對(duì)課程的掌握情況。
1.2 5G同步互動(dòng)課堂+直播課堂
2020年,中國(guó)(海南)南海博物館、海南省教育廳、中國(guó)聯(lián)通海南分公司聯(lián)合推出5G同步課堂。充分發(fā)揮博物館的社會(huì)教育職能,擴(kuò)大博物館社教活動(dòng)覆蓋面,將精品社教課程以直播網(wǎng)課的形式呈現(xiàn),讓學(xué)生們能夠參與“在校/家就能學(xué)的博物館課”。
1.2.1 明確受眾群體
要增強(qiáng)青少年對(duì)南海文化及海上絲綢之路的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化藍(lán)色國(guó)土愛(ài)國(guó)主義教育,就要明確受眾群體,了解目標(biāo)受眾的特征和需求。中國(guó)(海南)南海博物館宣教團(tuán)隊(duì)深入挖掘館藏資源,為受眾打造形式多樣、內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻的分眾教育課程,受眾涵蓋小學(xué)、初高中學(xué)生及社會(huì)群眾。
1.2.2 直播課程策劃
一是課程內(nèi)容,課程內(nèi)容依托于中國(guó)(海南)南海博物館“南海人文歷史陳列”“南海自然生態(tài)陳列”“八百年守候—西沙華光礁Ⅰ號(hào)沉船特展”三大主題陳列展覽,采用碎片化教學(xué)模式,將優(yōu)秀主題教育課程分割成四十余節(jié)微課堂。教學(xué)內(nèi)容零碎化可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間上的靈活性,學(xué)生也可以集中精力學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)對(duì)他們更有幫助和啟發(fā)的課程內(nèi)容,具有靈活性大、吸收率高、針對(duì)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。
二是課程形式,直播課中宣教員以展廳實(shí)物為證,輔以PPT課件、互動(dòng)問(wèn)答、有獎(jiǎng)競(jìng)答等,通過(guò)全新的互動(dòng)直播課堂的授課方式,為廣大教師和學(xué)生詳細(xì)講述文物背后的故事,讓文物“活起來(lái)”,學(xué)生們足不出戶,一臺(tái)手機(jī)、一個(gè)平板,就能走進(jìn)博物館,了解南海歷史。
三是課程風(fēng)格,在講解語(yǔ)言上,宣教員應(yīng)結(jié)合受眾群體,做到因人施講。對(duì)于小學(xué)生,宣教員應(yīng)簡(jiǎn)化講解語(yǔ)言,內(nèi)容通俗易懂;對(duì)于初高中生,可適當(dāng)加快講解語(yǔ)速,結(jié)合初高中教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行授課;對(duì)于年齡較大的觀眾,盡量放慢語(yǔ)速,做到咬字清晰,重點(diǎn)內(nèi)容巧用重音強(qiáng)調(diào)。在講解情感上,宣教員應(yīng)根據(jù)講述的內(nèi)容調(diào)整情緒,以情帶聲、以聲傳情、以情動(dòng)人,用真實(shí)情感講述文物所承載的歷史文化和教育意義。
1.2.3 直播課堂模式
采用同步互動(dòng)課堂+直播課堂的方式,對(duì)全省中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行授課,也可以通過(guò)平臺(tái)保存錄播文件,實(shí)現(xiàn)精品課程反復(fù)觀看。專家或宣教員在中國(guó)(海南)南海博物館現(xiàn)場(chǎng)授課,現(xiàn)場(chǎng)拍攝實(shí)時(shí)通過(guò)5G網(wǎng)絡(luò)回傳至教育同步互動(dòng)課堂平臺(tái)和省電視臺(tái)電視直播平臺(tái),參加互動(dòng)課堂的班級(jí)可以跟授課專家或宣教員進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。另外,全省所有學(xué)校的教師、學(xué)生均可以通過(guò)省電視臺(tái)觀看直播(圖1)。
2 對(duì)5G與VR技術(shù)運(yùn)用在博物館教育中的啟示與思考
2.1 5G與VR技術(shù)運(yùn)用在博物館教育中的優(yōu)勢(shì)
5G與VR技術(shù)拉近了觀眾與博物館之間的距離,創(chuàng)新了博物館的教育模式,讓學(xué)習(xí)更有效,在博物館傳承中華文明和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育工作中發(fā)揮著重要作用。
對(duì)于學(xué)生而言,5G直播課與VR課堂不僅可以打破時(shí)間、空間、地域的限制,而且可以更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃,僅憑一臺(tái)平板或手機(jī)即可隨時(shí)隨地參與學(xué)習(xí)。對(duì)于宣傳教育工作者來(lái)說(shuō),5G技術(shù)和VR技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥乏味、晦澀難懂的文物知識(shí)和科學(xué)原理通過(guò)虛擬情境、動(dòng)畫演示、實(shí)物展示、科普解讀等方式全面展現(xiàn)出來(lái),極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)理解能力,提升了教學(xué)質(zhì)量。這一點(diǎn)對(duì)博物館教育工作者也有一定的啟示和思考作用。
2.2 5G與VR技術(shù)運(yùn)用在博物館教育中的不足與對(duì)策
在5G同步課堂與VR數(shù)字課堂的實(shí)踐工作中,直播出現(xiàn)卡頓、虛擬現(xiàn)實(shí)畫面還原度低、教學(xué)設(shè)計(jì)能力問(wèn)題,是可能會(huì)降低學(xué)生體驗(yàn)感的主要原因。直播時(shí)卡頓,影響宣教員的教學(xué)思路,也讓學(xué)生上課時(shí)容易分心;場(chǎng)景還原度低,會(huì)影響學(xué)生的判斷力,即使處于虛擬場(chǎng)景中卻不能感同身受;缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)不新穎,會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)效果會(huì)大打折扣。
VR數(shù)字課堂與5G直播課目前都只是處在嘗試階段,在技術(shù)水平、科技實(shí)力、課程質(zhì)量等方面并不成熟。因此,博物館教育工作者應(yīng)充分利用好5G與VR技術(shù)傳播范圍廣和傳播效果好的優(yōu)勢(shì),在加強(qiáng)科技建設(shè)的同時(shí),挖掘和整合博物館文化資源,有效地參與學(xué)校教育,深入了解學(xué)校教育需求,制定有針對(duì)性的課程計(jì)劃。博物館應(yīng)增強(qiáng)觀念引導(dǎo),提高設(shè)備利用率,正確引導(dǎo)博物館教育工作者樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用技術(shù)設(shè)備,緊隨時(shí)代潮流,有效地開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育工作。同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)宣傳力度,積極組織、引導(dǎo)受眾參與依托5G與VR技術(shù)所開(kāi)展的教育活動(dòng),主動(dòng)將新技術(shù)運(yùn)用到館內(nèi)的教育活動(dòng)中,傳播新的教育理念。
3 結(jié)語(yǔ)
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來(lái),豐富全社會(huì)歷史文化滋養(yǎng)。”博物館要讓文物“活起來(lái)”,需要探索新方向和新模式。隨著中國(guó)(海南)南海博物館教育工作的進(jìn)一步展開(kāi),吸引受眾到館參觀和參與教育活動(dòng)的模式,從博物館的“單方努力”逐漸變成與觀眾之間的“雙向奔赴”,觀眾主動(dòng)參觀率有所提升。而5G同步課堂與VR數(shù)字課堂作為中國(guó)(海南)南海博物館的新型教育模式還存在很大的發(fā)展空間,仍需要不斷完善技術(shù)手段、提高培養(yǎng)人才隊(duì)伍、打造精品課程,增強(qiáng)博物館教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合,讓博物館為社會(huì)提供更豐富的文化滋養(yǎng)。
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