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        如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實核心素養(yǎng)

        2022-03-30 13:13:32郁鳳英
        學(xué)習(xí)報·教育研究 2022年13期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識核心素養(yǎng)

        郁鳳英

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實數(shù)學(xué)素養(yǎng),就是為了讓小學(xué)生能夠順利地將數(shù)學(xué)知識與技能遷移到解決實際問題的過程之中,提高他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力、實踐能力等綜合能力。

        一、教學(xué)理念具有時代性

        教師轉(zhuǎn)變教學(xué)意識,注重教學(xué)引導(dǎo),運(yùn)用多種教學(xué)策略轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)意識,使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

        二、注重教師素質(zhì)的提高

        小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)中要對核心素養(yǎng)的相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠深刻理解核心素養(yǎng)的相關(guān)知識。教師在備課過程中要能夠考慮到學(xué)生的現(xiàn)有水平,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)的布置上要具有發(fā)展的觀點(diǎn),盡可能提高學(xué)生的核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        三、教師要做到深研教材

        必須要對小學(xué)1—6年級的教材非常熟悉,知道這部分教材內(nèi)容與前后知識有什么聯(lián)系,對后面所學(xué)知識有什么樣的作用。例如,在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時,要理清與前面所學(xué)的商的不變性質(zhì)有何聯(lián)系和區(qū)別,為學(xué)習(xí)通分、約分、比的基本性質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

        四、組織豐富的教學(xué)活動

        課堂教學(xué)活動的組織是提升教學(xué)效率達(dá)到既定目標(biāo)的關(guān)鍵所在,同時也能更加有效地滲透核心素養(yǎng)。例如在進(jìn)行“方程”的教學(xué)當(dāng)中,學(xué)習(xí)了不同的解方程的方法以后,教師可以組織學(xué)生進(jìn)行研究討論“常見的方程當(dāng)中有哪幾種模型?”然后讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)?!癮x±b=c,a-x=b和a÷x=b”從而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)模型思想得到鍛煉。

        五、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系

        學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的是將其運(yùn)用到實際生活中,而且數(shù)學(xué)也是來自生活的一門學(xué)科,所以加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系教學(xué)也是加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的重要措施之一。教師選擇情景教學(xué)的方式來開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。讓學(xué)生在虛擬場景中實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的遷移和運(yùn)用,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣。

        六、重視小學(xué)教學(xué)中的探究活動

        在進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體教學(xué)中,老師往往會進(jìn)行一些問題情境、現(xiàn)實情境等的創(chuàng)設(shè),面對所提出的數(shù)學(xué)問題,可以讓學(xué)生通過觀察、思考、交流等,有助于提高學(xué)生的解決問題與思考問題的能力。

        七、要提倡自主探索、合作學(xué)習(xí)

        數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新,體現(xiàn)在學(xué)生通過自主活動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、創(chuàng)造數(shù)學(xué)。

        基于這一理念,教師一方面盡量給學(xué)生動手操作、獨(dú)立思考、解決問題的時間和空間,讓他們經(jīng)歷自主探索知識,變學(xué)習(xí)過程為探索創(chuàng)新的過程。另一方面,教師引導(dǎo)學(xué)生與他人合作,分組開展討論,然后由各小組代表進(jìn)行匯報。

        (作者單位:江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)劉海粟小學(xué)213000 )CBA2E9D1-1A87-476B-BD87-B1A5CC4A17F9

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