〔日本〕]壺井榮

“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠……”

村里的孩子們一邊唱，一邊摘下蒲公英，深深吸足了氣，“噗”地一聲把茸毛吹去。

蒲公英的茸毛像螞蟻國小不點(diǎn)兒的降落傘，在使勁兒吹的一陣人工暴風(fēng)里，懸空飄舞一陣子，就四下里飛散開，不見了。在春光彌漫的草原上，孩子們找尋成了茸毛的蒲公英，爭先恐后地賽跑著。我回憶起自己跟著小伙伴們在草原上來回奔跑的兒時，也吹個茸毛給小兒子瞧瞧：“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，噗——”

小兒子高興了，從院里的蒲公英上摘下所有的茸毛來，小嘴里鼓足氣吹去。茸毛像雞虱（shī）子一般飛舞著，四散在狹小的院子里，有的越過籬笆飛往鄰院。

一旦扎下根，就不怕遭踐踏、被蹂躪，還是一回又一回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公英！

我愛它這忍耐的堅強(qiáng)和樸實(shí)的純美，曾經(jīng)移植了一棵在院里，如今已經(jīng)八年了。雖說也是因為愛它而移植來的，可是動機(jī)并不是為風(fēng)雅或好玩。在戰(zhàn)爭激烈的時候，我們不是曾經(jīng)來回走在田地里尋覓野草的么？那是多么悲慘的時代！一向只當(dāng)作應(yīng)時野菜來欣賞的雞筋菜、芹菜，都不能算野菜，變成美味了。

我們亂切一些現(xiàn)在連名兒都記不起來的野草，摻在一起煮成難吃得碗都懶得端起來的稀糊來，有幾次吃的就是蒲公英。據(jù)新聞雜志的報道，把蒲公英在開水里燙過，去了苦味就好吃了，我們?nèi)绶ㄅ谥七^一次，卻沒有勇氣再去找來吃了。就在這一次把蒲公英找來當(dāng)菜的時候，我偶然憶起兒時唱的那首童謠，就種了一棵在院子里。

蒲公英當(dāng)初是不太愿意被遷移的，它緊緊趴在根旁的土地上，好像因此受了很大的傷害，讓人以為它要枯死了?？墒沁^了一個時期，又眼看著有了生氣，過了兩年居然開出美麗的花來了。原以為蒲公英是始終趴在地上的，沒想到移到土壤松軟的菜園之后，完全像蔬菜一樣，綠油油的嫩葉沖天直上，真是意想不到。蒲公英是因為長在路旁，被踐踏、被蹂躪，所以才變成了像趴在地上似的姿勢的么？

從那以后，我家院子里蒲公英一族就年復(fù)一年地繁殖起來。

“你們家真新鮮，把蒲公英種在院子里啦?！?/p>

街坊的一位太太來看蒲公英時這樣笑我們。其實(shí)，我并不是有心栽蒲公英的，只不過任它繁殖罷了。我那個像孫子似的兒子的到來，也和蒲公英一樣的偶然。他剛剛滿周歲，是比蒲公英遲一年來到我家的。

男孩子和緊緊趴住扎根的土里，不肯讓人拔的蒲公英一樣，他初來時萬分沮喪，沒有一點(diǎn)精神。這個“蒲公英男孩”被奪去了撫養(yǎng)他的大地。戰(zhàn)爭從這個剛一周歲的孩子身上奪去了父母。我要對這戰(zhàn)爭留給我家的兩個禮物，喊出無聲的呼喚：

“須知你們是從被踐踏、被蹂躪里，勇敢地生活下來的，今后再遭踐踏、再遭蹂躪，還得勇敢地生活下去，不要再嘗那已經(jīng)嘗過的苦難吧！”

我懷著這種情感，和我那孫子一般的小兒子吹著蒲公英的茸毛：

“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠……”

作者從孩子寫到蒲公英，最后再回到孩子;從現(xiàn)實(shí)的情景寫到兒時的回憶，再回到現(xiàn)實(shí)中來。聯(lián)系全文想一想：蒲公英與“我”身邊“孫子一般的小兒子”有何共同之處？