劉黎

摘? 要? 通過對田徑班學(xué)生對專項(xiàng)認(rèn)同的研究，旨在為提高田徑專項(xiàng)影響力、提高學(xué)生專項(xiàng)認(rèn)同感提供理論參考。本研究采用文獻(xiàn)資料法、個案研究法及訪談法，指出田徑班學(xué)生專項(xiàng)認(rèn)同現(xiàn)狀，分析其影響因素，提出建議措施。結(jié)論：湖南師范大學(xué)田徑班學(xué)生專項(xiàng)認(rèn)同感較低，對田徑就業(yè)優(yōu)勢不自信，應(yīng)當(dāng)從多個方面提高學(xué)生的專項(xiàng)認(rèn)同感，提高田徑專項(xiàng)的地位，促進(jìn)田徑運(yùn)動的發(fā)展。

關(guān)鍵詞? 田徑? 田徑班學(xué)生? 田徑專項(xiàng)? 專項(xiàng)認(rèn)同

中圖分類號：G82? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-287-02

體育專業(yè)學(xué)生的專項(xiàng)認(rèn)同指學(xué)生對于所學(xué)小專項(xiàng)的認(rèn)同感，是否認(rèn)同其所學(xué)內(nèi)容對于現(xiàn)在、未來有著積極的作用[1]。田徑運(yùn)動作為“運(yùn)動之母”，在高校體育院系專項(xiàng)班的開設(shè)中是必然不會缺少的部分。本研究旨在探討湖南師范大學(xué)田徑班學(xué)生對于專項(xiàng)認(rèn)同的現(xiàn)狀，就此分析出田徑專項(xiàng)教學(xué)及內(nèi)容存在的不足，改進(jìn)不足，以此提高學(xué)生對于田徑專項(xiàng)的認(rèn)同感，更好地投入到田徑課的學(xué)習(xí)中、更好地促進(jìn)田徑運(yùn)動的發(fā)展。

一、田徑班學(xué)生專項(xiàng)認(rèn)同現(xiàn)狀

（一）認(rèn)為學(xué)習(xí)田徑專項(xiàng)無優(yōu)勢可言

田徑運(yùn)動項(xiàng)目多，包括走、跑、跳、投等等。在田徑專項(xiàng)課的幾年學(xué)習(xí)中，幾乎學(xué)習(xí)了全部內(nèi)容。但因?yàn)樗鶎W(xué)項(xiàng)目繁多，學(xué)生認(rèn)為根本沒有將各個項(xiàng)目真正把握，僅僅只學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的部分，也沒有發(fā)展自己在某一個項(xiàng)目上出色的能力。這導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為田徑課不能真正提高自己的能力，與田徑普修班學(xué)生所學(xué)程度相差甚少，無任何優(yōu)勢可言。

（二）對田徑運(yùn)動不夠熱愛

大多數(shù)學(xué)生在選擇田徑專項(xiàng)的時候并不是因?yàn)闊釔厶飶竭@項(xiàng)運(yùn)動，而是因?yàn)轶w育高考中是通過田徑專項(xiàng)進(jìn)入大學(xué)，認(rèn)為自己只會田徑，于是選擇了田徑班。因此，在課程的學(xué)習(xí)中，并不存在更高的專業(yè)認(rèn)同感，而是抱著既來之則安之的態(tài)度去學(xué)習(xí)田徑內(nèi)容，那樣他們在學(xué)習(xí)的過程中也不會投入更多的時間和精力，僅僅認(rèn)為能通過考試即可。

（三）團(tuán)隊協(xié)作能力欠缺

田徑運(yùn)動除了接力項(xiàng)目外，幾乎都是一個人拼搏的運(yùn)動項(xiàng)目。它不需要像網(wǎng)球、籃球之類的，需要對手或者對打才可以進(jìn)行的運(yùn)動。比如說你想練習(xí)跑步100米，你可以選擇一個人練，但球類對抗性運(yùn)動就必須找一個對手才能和你練習(xí)。這樣的話，有人陪你一起練球，球技自然而然得到了上漲。但田徑運(yùn)動你很難找到一個愿意和你一起在課外再進(jìn)行訓(xùn)練的戰(zhàn)友，因?yàn)樘飶降挠?xùn)練太苦了。然而，田徑能力一旦你不堅持練習(xí)，成績就會下降的非?？?。所以，僅僅是課堂上的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能大幅度提高學(xué)生的運(yùn)動成績和能力，以至于學(xué)生對田徑運(yùn)動不認(rèn)同，認(rèn)為不能真正學(xué)習(xí)到內(nèi)容，能力得不到提高，認(rèn)為學(xué)不到田徑的任何東西。

（四）專項(xiàng)課重視教學(xué)忽視訓(xùn)練內(nèi)容

田徑班在上課時，老師的著重點(diǎn)均在教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的練習(xí)步驟、練習(xí)流程、組織流程以及保護(hù)措施。而在訓(xùn)練方面的內(nèi)容學(xué)習(xí)幾乎是空白的，學(xué)生覺得自己根本不會帶訓(xùn)練，只會最基礎(chǔ)的教學(xué)。但在以后從事的體育教師工作中，不僅僅是需要上好體育課，教會普通學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的田徑技術(shù)動作，還需要帶隊訓(xùn)練。但學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)課堂上，并沒有專門學(xué)習(xí)田徑訓(xùn)練應(yīng)該如何帶，應(yīng)該如何提高運(yùn)動員的田徑成績。由于訓(xùn)練內(nèi)容學(xué)習(xí)的缺乏，導(dǎo)致學(xué)生對其專項(xiàng)認(rèn)同感偏低，認(rèn)為其學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠全面，不能更好地發(fā)展自身能力。

二、影響田徑班學(xué)生專項(xiàng)認(rèn)同的因素

（一）所學(xué)的田徑項(xiàng)目繁多

田徑項(xiàng)目涉及的小項(xiàng)繁多，既包括田賽又包括徑賽，所學(xué)的內(nèi)容繁多。但當(dāng)初入學(xué)時，學(xué)生的專項(xiàng)僅僅是某一跑步類、某一跳躍類、或者某一投擲類，他或許是擅長其中的一類，所以在學(xué)習(xí)過程中，更偏向于一種類別運(yùn)動的學(xué)習(xí)，而忽視另幾類運(yùn)動的學(xué)習(xí)。學(xué)生自身也認(rèn)為自己或許只適合一種類別的運(yùn)動，對其他項(xiàng)目不太感興趣也就不太認(rèn)同。

（二）田徑比賽參賽機(jī)會少

大部分田徑專項(xiàng)的學(xué)生在大學(xué)沒再進(jìn)行類似于高中的系統(tǒng)訓(xùn)練，而僅僅只是在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)、田徑能力自然而然得不到提高，反而下降了。而一年之中作為普通田徑班的學(xué)生幾乎只能參加校運(yùn)會，而更高級別的省運(yùn)會、全國大學(xué)生運(yùn)動會是留給校隊的高水平運(yùn)動員參加的機(jī)會[2]。并沒有設(shè)置相應(yīng)的組別讓更多學(xué)習(xí)田徑專項(xiàng)的學(xué)生參加比賽，參賽機(jī)會少，導(dǎo)致學(xué)生對于田徑訓(xùn)練的自主訓(xùn)練性低，不會刻意成群結(jié)隊進(jìn)行項(xiàng)目的訓(xùn)練，從而認(rèn)為田徑專項(xiàng)學(xué)習(xí)沒有多大的意義，不能參加比賽，不能取得證書，不能像其他體操類比賽一樣，實(shí)現(xiàn)自己的價值，出現(xiàn)了對田徑專項(xiàng)的不認(rèn)同感，學(xué)習(xí)積極性下降。

（三）田徑專項(xiàng)課教師要求過低

田徑課老師往往對于學(xué)生的要求不高。大學(xué)課程中，一節(jié)專項(xiàng)課是90分鐘時間，但幾乎許多的老師都會花半個小時的時間讓學(xué)生自行熱身，但多數(shù)的熱身活動都是游戲，更多的是娛樂性很強(qiáng)，而不是發(fā)展某一專項(xiàng)能力的準(zhǔn)備活動。因此，真正的上課時間僅為一小時，實(shí)際留給學(xué)生練習(xí)技術(shù)動作的時間則少之又少。老師更關(guān)注學(xué)生的動作技能把握，而忽視學(xué)生自身技術(shù)水平的高低，不追求成績多好，只追求動作表現(xiàn)。對學(xué)生的要求過低，導(dǎo)致學(xué)生對自身的要求也隨之放低，從而認(rèn)為專項(xiàng)課似乎也沒有那么重要，對其認(rèn)同感不強(qiáng)。

（四）課外兼職實(shí)踐機(jī)會少

大多數(shù)體育專業(yè)的學(xué)生在課余時間會選擇出去代課。通過觀察發(fā)現(xiàn)，代課機(jī)構(gòu)一般需要籃球、足球、排球、羽毛球等大球類及小球類的兼職老師，而且大部分人是去俱樂部對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練。而田徑相對其他項(xiàng)目來說是枯燥無味并且使人勞累的項(xiàng)目，所以學(xué)生家長一般不會給自己的孩子去報田徑培訓(xùn)班。因此，大部分的田徑培訓(xùn)主要針對于中考、體考、高水平單招考試而開設(shè)，這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不是來教小朋友了。大部分田徑班學(xué)生并沒有掌握許多帶訓(xùn)練的知識，甚至在學(xué)習(xí)過程中，主要接觸的都是教學(xué)有關(guān)的，并非訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，所以認(rèn)為自身并不具備帶訓(xùn)練的能力，僅有部分男生會在外面的機(jī)構(gòu)帶學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練。大部分學(xué)生都不能去到機(jī)構(gòu)進(jìn)行帶訓(xùn)，而一些中小學(xué)的代課信息又極少，即使有也很少看到需要代田徑課的信息。田徑項(xiàng)目的課外兼職實(shí)踐機(jī)會少，導(dǎo)致田徑班學(xué)生對其轉(zhuǎn)專項(xiàng)認(rèn)同感極低，甚至開始懷疑畢業(yè)之后的工作問題。一些招聘也很難看到專門面向田徑專項(xiàng)的信息，學(xué)生越來越認(rèn)為學(xué)習(xí)田徑專項(xiàng)無任何優(yōu)勢可言，甚至認(rèn)為其無用。

三、提高田徑班學(xué)生專項(xiàng)認(rèn)同的措施

（一）增設(shè)田賽徑賽分組學(xué)習(xí)課

在大學(xué)專項(xiàng)課一般是一周兩節(jié)，在兩節(jié)課的基礎(chǔ)上再增設(shè)一節(jié)專項(xiàng)課，但這節(jié)專項(xiàng)課應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的自主選擇分為徑賽組和田賽組，并且每組配備相應(yīng)的專項(xiàng)老師。這樣做有益于發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性，提高專項(xiàng)認(rèn)同感，且新開設(shè)的專項(xiàng)課有利于學(xué)生更好地掌握自己更感興趣的一類田徑項(xiàng)目，將一種類別的項(xiàng)目學(xué)會學(xué)精，有助于提高自身能力，提高自身競爭優(yōu)勢。

（二）增設(shè)田徑比賽參賽類別

眾所周知，大學(xué)生田徑比賽一般包括校田徑運(yùn)動會、省類田徑運(yùn)動會以及全國類田徑運(yùn)動會。而以往能參加比賽的人員是校隊的高水平運(yùn)動員，其他普通田徑班的學(xué)生基本上沒有機(jī)會參賽，從而他們沒有訓(xùn)練的動力。如果在田徑運(yùn)動會比賽中、開設(shè)不同組別，包括高水平組、運(yùn)訓(xùn)田徑組、體教田徑組、體育專業(yè)但非田徑專項(xiàng)組以及純文化生組。這樣有利于激發(fā)學(xué)生對于田徑運(yùn)動的重視，學(xué)生從而會意識到田徑專項(xiàng)的重要性，也有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)的提高，養(yǎng)成田徑訓(xùn)練的習(xí)慣，提高對田徑專項(xiàng)的認(rèn)同感。

（三）田徑教研室提高專項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)

田徑教研室提高專項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，有助于提高教師對于田徑課程的重視度，對學(xué)生的教學(xué)更加負(fù)責(zé)，對學(xué)生動作練習(xí)更加嚴(yán)格。同樣的，隨著標(biāo)準(zhǔn)的提高以及教師的嚴(yán)格要求，學(xué)生被迫要求對田徑專項(xiàng)學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，不然就會導(dǎo)致掛科，這一舉措也有可能會讓學(xué)生進(jìn)入自我反思階段。教研室及教師對于田徑教學(xué)的要求提高，說明學(xué)院教師越來越認(rèn)為學(xué)習(xí)田徑專項(xiàng)很重要，突出了專項(xiàng)價值，有利于引發(fā)學(xué)生對于田徑專項(xiàng)認(rèn)同的再思考，提高對田徑專項(xiàng)的認(rèn)同感，并且對于專項(xiàng)學(xué)習(xí)更加積極主動，迫切想要提高自身專項(xiàng)能力。

（四）增設(shè)田徑專項(xiàng)實(shí)習(xí)基地

體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生如果只在學(xué)校學(xué)習(xí)了理論知識，但沒有將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中，這樣很難真正的掌握田徑項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練。前期，學(xué)院應(yīng)該安排教師給學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練有關(guān)知識的教授，讓其學(xué)會如何帶領(lǐng)田徑隊員取得優(yōu)異成績，掌握最基礎(chǔ)的訓(xùn)練理論知識，并結(jié)合實(shí)際訓(xùn)練成績數(shù)據(jù)給予學(xué)生最直面的解釋。后期，學(xué)校要給學(xué)生安排田徑專項(xiàng)實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地的選取應(yīng)當(dāng)在大學(xué)附近的中小學(xué)，并且有田徑選修課程以及田徑訓(xùn)練隊的學(xué)校[3]。這樣做有利于學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)踐活動，也可與實(shí)習(xí)基地達(dá)成協(xié)議，給予學(xué)生一定的補(bǔ)貼，這樣也有利于提高學(xué)生的參與性，使學(xué)生提高對田徑專項(xiàng)的認(rèn)同感。此外，學(xué)生可以在田徑訓(xùn)練隊輔助學(xué)校教練進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，跟隨教練學(xué)習(xí)更多的訓(xùn)練知識。通過實(shí)踐基地的建設(shè)，可以全面提高自身教學(xué)與訓(xùn)練的能力，提高學(xué)生對于田徑專項(xiàng)的認(rèn)同感。

四、結(jié)語

田徑班學(xué)生的專項(xiàng)認(rèn)同感直接影響田徑專項(xiàng)的發(fā)展。目前，湖南師范大學(xué)田徑班學(xué)生對于專項(xiàng)的認(rèn)同感偏低，諸多因素直接影響了學(xué)生對于田徑專項(xiàng)的認(rèn)同感。因此，學(xué)校學(xué)院教研室應(yīng)當(dāng)重視田徑專項(xiàng)教學(xué)中體現(xiàn)出來的弊端，采取有效措施提高田徑專項(xiàng)學(xué)生的自身優(yōu)勢，提高學(xué)生對于專項(xiàng)的認(rèn)同感，促進(jìn)田徑專項(xiàng)的發(fā)展，提高田徑運(yùn)動的地位。

參考文獻(xiàn)：

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