趙泊智

摘? 要? 羽毛球這一項體育項目已經逐步在學校中推廣。在初中階段，羽毛球運動成為優(yōu)選運動之一。初中校園開展羽毛球運動不僅能起到增強學生體質的作用，還能塑造學生的意志品質、獨立人格等。初中羽毛球運動開展狀況的影響著我國培養(yǎng)羽毛球運動人才。本文通過文獻研究法、問卷調查法、專家訪談法和數據統計法對延吉市初中羽毛球運動開展現狀與制約因素進行調查分析。研究結論是延吉市初中羽毛球開展情況不太好，制約因素過多，尚有很大的提升空間。

關鍵詞? 延吉市? 初中校園? 羽毛球? 開展現狀? 制約因素

中圖分類號：G847? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-013-03

眾所周知，練習體育項目的黃金時期是青少年時期。初中生正處于青春期，是身體成長發(fā)育的第二高峰期，他們外形趨于成年人，身體素質與之前相比有很大提高，是練習體育項目的關鍵期。心理上和之前相比也有較大差距，處于青春期的學生希望扮演一個新的社會角色，獲得新的社會評價。羽毛球運動的高尚優(yōu)雅和沒有身體接觸的特點，越來越受到人們的喜愛。在眾多運動項目中，羽毛球運動不但可以鍛煉人的體能，而且還能鍛煉人的視力和反應能力，最大限度鍛煉人的全身肌肉。本研究將對延吉市初中羽毛球運動開展現狀、制約因素兩個方面進行調查分析，了解延吉初中羽毛球運動開展現狀，分析找出局限性，以促進延吉初中羽毛球運動的更好、更快發(fā)展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以延吉市初中學生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻研究法。采用互聯網和圖書館，對羽毛球教學、羽毛球運動開展等方面有關的理論資料、實踐資料、文獻資料等進行了搜集，并針對所搜集的資料進行了整理、歸類、閱讀、提煉等，然后充分汲取了已有資料的先進之處，作為本文提出的觀點的理論依據。

2.問卷調查法。問卷分為兩部分發(fā)放：延吉市第四中學發(fā)放30份，延吉市第六中學發(fā)放30份，延吉市第七中學發(fā)放30份，延吉市第九中學發(fā)放30份，延吉市第三中學發(fā)放30份，延吉市第12中學發(fā)放50份。發(fā)放形式為通過“問卷星”進行網上發(fā)放與回收。學生卷共發(fā)放150份，回收150份，其中有效問卷145份，回收率為100%，有效率為96%;教師卷共發(fā)放30份，回收30份，有效問卷30份，回收率為100%、有效率為100%。如此可滿足本研究的需要。

3.數據統計法。為了確保寫作資料的準確性，本文寫作之前針對延吉市羽毛球運動開展情況進行了問卷調查，并在調查后對所有的數據進行了整理。然后通過EXCEL2007數據處理軟件進行了平均數統計法，并對所搜集的數據進行了處理和分析，獲得了一手數據資料，為佐證本文的論點提供了數據支持。

二、延吉市初中羽毛球運動開展現狀與制約因素

（一）學生基本情況

本次調查顯示，男生93人，占比例約為62%;女生57人，占比例約為38%;年齡分布集中在12到14歲之間。

由于延吉市初中中考體育沒有正式開設羽毛球課程，學生多在午休或空閑時間打羽毛球，基本上是學生的自我行為。在一項關于學生對羽毛球課程的期望的調查中：97名學生（約占總數的64.7%）希望學校開設羽毛球課程，42名學生（約占總數的28%）持有冷漠的態(tài)度，有11名學生（約占總數的7.3%）反對。這說明羽毛球運動進入初中有一個很好的基礎，學生對羽毛球運動的發(fā)展寄予厚望，只要學校認真起來，開展羽毛球課程和羽毛球運動就會很順利。

在授課人數的問題上，100名學生（約占66.7%）選擇了10人以下的小班授課制，35名學生（約占23.3%）選擇10到30人的中班授課制，只有15名學生（占10%）選擇了超過30人的大班授課制，這表明學生喜愛羽毛球運動，也表示學生對羽毛球運動不太了解。

在學生參加羽毛球課程主要動機問題中，有107名學生（約占71.3%）希望通過羽毛球課程學習羽毛球的知識和技術，43名學生（約占28.7%）只想提高技術，沒有學生像單純學習理論知識，也正好符合了課程的特點。羽毛球課程不單是技術的傳授，也有許多知識和技戰(zhàn)術技巧。身為體育運動項目，只有知識的教學內容，難以調動學生上課的興趣。如果把羽毛球運動設置為課程，那么學生非常樂意上這個課的，并且喜愛的人會逐漸增多;學生學習熱情的調動和積極性教師需要在學生的學習熱情和積極性上多動動腦;學生想要科學的學習羽毛球，但是沒有學生喜歡單純地學習理論;一直教羽毛球技術也會無聊，只有把知識和技術結合在一起，才能使羽毛球課程真正地發(fā)展起來。

調查結果顯示，在羽毛球運動的看法的問題上，喜歡羽毛球運動的人數為238名，約占比例79.3%;不喜歡羽毛球運動的人數為25名，約占比例為8.3%;還有37名學生對羽毛球運動持冷漠態(tài)度，約占12.3%。把這12.3%的學生從冷漠態(tài)度轉化為喜歡是重中之重。

學生對羽毛球運動的了解程度是不一樣的。不管了解程度的深淺，中學生對羽毛球運動都會有了解?，F在的信息化社會，學生有很多方法知道羽毛球這項體育運動。

研究表明，學生對羽毛球運動了解的渠道有顯著的區(qū)別，新聞占30%，網絡占30%，老師和同學占13%，體育雜志占10%，父母、親戚和朋友介紹占10%，其他占7%。學生有許多途徑去了解，說明學生很喜歡羽毛球運動，但是通過學校這一途徑知道信息的學生很少，也就是說學校在推廣羽毛球運動推廣上不夠努力。

結果表明，經常進行羽毛球運動的學生約占37%，偶爾的約占46%，很少進行羽毛球運動的約占17%，因為初中文化課占用的時間比較多而且學生也面臨著升學考試;學生參與這項運動的情況不太理想，調查結果顯示，初中階段經常打羽毛球的學生所占比例達到75%以上，才能說明延吉市初中的羽毛球運動開展得比較好。結果顯示大多數學生打羽毛球是在學校的午休時間，73名學生是在放學后打羽毛球;180名學生選擇課間休息打羽毛球;有30名學生在體育課的自由活動時間上打羽毛球;僅有17名學生不打羽毛球。學生主要是在校外空地和校外體育館打羽毛球。調查中有23名學生選擇了這個選項，50名學生選擇在校外空地進行羽毛球運動，這些空地包含廣場、公園等;其他學生選擇在校內操場及校內空地打羽毛球。

（二）教師基本狀況

出于培養(yǎng)基礎，初中學生需要專門的羽毛球教師來指導。樣本中的30名體育教師，為羽毛球專業(yè)的教師僅僅5名（表1），可以推算延吉市初中羽毛球教師嚴重不足，每個學校至少應該有1～2名羽毛球教師，并且教師的羽毛球水平普遍較低，沒有一定的羽毛球運動基礎，這給學校設置初中羽毛球課程的和開展羽毛球運動帶來了困難。所以教師需要提高自己的水平，自學還是進修都可以。

（三）延吉市初中羽毛球運動開展現狀分析

從上面的結果顯示看，一直到目前為止延吉市沒有開設羽毛球課程的初中;大多數羽毛球運動都是以興趣開展的，就算是休閑娛樂，但是開展也是受到阻力的。

通過研究表明，目前開展延吉市初中羽毛球運動處于種子階段，這取決于延吉市初中的實際情況。第一，場地因素，一些學校連羽毛球場地都沒有。第二，器材因素，球拍學生可以自己解決，但是球就不一樣了，因為羽毛球是消耗品，并且價格不一所以學校很難供應學生學習的需求。第三，延吉市初中基本沒有羽毛球專項出身的體育教師。根據教師調查數據顯示，絕大部分教師在大學期間并不是羽毛球專項的，這就導致無法滿足學校的教學要求。所以延吉市初中羽毛球沒有納入教學大綱中，可喜的是學校沒有限制學生打羽毛球。延邊州舉辦的羽毛球比賽中也涌現出一些技術水平較高的學生，雖然大部分都是通過校外的培訓班學習的，但也反映了學校發(fā)展羽毛球運動的必要性。以下便是根據延吉市各初中開展羽毛球運動的發(fā)展現狀進行分析。

1.延吉市初中羽毛球運動課程安排現狀。學校實現教學目標的主要方式是課程安排。在初中階段開展羽毛球運動，需要好的課程安排設置。但根據調查數據表明，延吉市沒有一所初中將羽毛球課程作為教學課程，既沒有學校提出把羽毛球作為教學目標，也沒有安排羽毛球作為教學內容。學校羽毛球運動只出現在課間活動和體育課中的自由活動上，并且沒有教師進行教學安排。幾乎所有的初中因為升學的壓力，把大量的時間都給了在主科課，導致課外活動和體育課被壓縮，更是無法保證羽毛球課程及羽毛球運動的開展。

2.延吉市初中羽毛球運動學生接觸及認知現狀。延吉市初中學生約有60%喜歡羽毛球，20%的學生不喜歡。就延吉市初中學生數量的基數來說，還需要在羽毛球推廣上加強。有93%學生了解羽毛球，羽毛球已進入初中學生生活，學生對羽毛球接觸較多。學生經常參加羽毛球的比例達到37%，有46%的學生偶爾參加羽毛球，學生參加已經達到80%以上，但偶爾很少參加羽毛球達到63%，學生參加羽毛球運動的比例不是很理想。在網絡信息時代，學生有很多渠道接觸和了解羽毛球運動。據調查數據顯示，學生了解羽毛球運動的渠道有很大的差異，而學生通過網絡渠道了解羽毛球的比例最高;其次是電視新聞，由父母、親戚朋友知道完成;教師、學生、介紹渠道僅占13%。由于現在網絡的普及，延吉初中學生可通過網站、微博、與教師聊天了解更多的羽毛球信息。在調查中發(fā)現，在初中生中知道林丹等羽毛球關鍵詞主要來源于網絡和電視新聞。

（四）延吉市初中羽毛球運動開展制約因素分析

1.環(huán)境影響。延吉市處于延邊朝鮮族自治州內，屬于少數民族地區(qū)，這個地區(qū)主要發(fā)展足球事業(yè)，大部分朝鮮族學生喜歡踢足球，少數學生喜歡羽毛球。

2.學?；A設施不完善。想在初中開展羽毛球運動和課程，就需要有專業(yè)羽毛球場地，如果是室外還要受制于天氣的影響。而延吉市的初中大多數沒有羽毛球館，羽毛球場地也很少甚至是沒有，這給學校開展羽毛球運動出了難題。

（五）延吉市初中羽毛球運動開展制約因素解決分析

1.加強政策引導。要抓住素質教育改革帶來的機會，在政策獲得支持，加大羽毛球運動宣傳力度。此外，要重視羽毛球運動開展相關政策的落實和執(zhí)行情況。

2.提高學校領導重視程度。在政策的引導下，學校領導應加強重視。用多種手段使校領導對羽毛球運動開展態(tài)度的轉變。在師資力量上，招聘高水平的羽毛球運動專業(yè)教師，培養(yǎng)和提高已有教師的教學能力和水平。

3.完善學?；A設施。對于沒有場館的學校，應選擇一片空地作為專業(yè)羽毛球場地，劃線放置球網;有球館的學校，應加強球場的管理，如必須穿運動鞋進場，不得毀壞公物。

三、結論與建議

（一）結論

羽毛球的無身體接觸，完善學生人格和促進學生身體健康發(fā)展的特點使羽毛球這項運動逐漸進入初中。但是由于地理位置和生活習俗的影響，使校園羽毛球運動發(fā)展得并不是太好，但是近幾年州體育局舉辦了幾次中小學羽毛球比賽，可見政府已開始重視羽毛球運動，相信羽毛球運動早晚有一天會正式進入初中校園。

（二）建議

加強羽毛球的宣傳和政策引導，鼓勵初中安排羽毛球和加快課程教材建設。改變學生對羽毛球的態(tài)度，把學生對羽毛球的興趣和激情轉化為行動，促進學生實踐和參加學校的羽毛球運動至關重要。提高教師的整體素質，使教師發(fā)揮應有的作用。而完善學校設施建設也是不容忽視的。

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