朱玉晗

摘要：2018年教育部在《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中將音樂(lè)與戲劇作為高中音樂(lè)必修六大板塊之一，這也是改革開(kāi)放以來(lái)戲劇表演欣欣向榮趨勢(shì)的直接體現(xiàn)。然而在高中的音樂(lè)實(shí)際教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題，比如學(xué)校對(duì)音樂(lè)與戲劇表演課程的重視程度不夠;部分學(xué)校師資力量匱乏，缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師;學(xué)生對(duì)音樂(lè)與戲劇表演的了解少、興趣低;學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)與戲曲教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)較少，發(fā)展方向受到阻礙;音樂(lè)與戲劇表演課程開(kāi)設(shè)受到多方面的阻力和阻礙等需要采取針對(duì)性措施改善這一現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：新課程背景;高中音樂(lè)與戲劇;模塊教學(xué);現(xiàn)狀及對(duì)策

一、高中音樂(lè)戲劇模塊教學(xué)中面臨的阻力

（一）學(xué)校對(duì)高中音樂(lè)戲劇教學(xué)的重視程度較低，師資力量短缺

改革開(kāi)放以來(lái)，戲劇表演日漸受到重視，隨著人們審美鑒賞能力以及生活水平的提高，戲劇表演呈現(xiàn)欣欣向榮的趨勢(shì)。尤其是在素質(zhì)教育的要求和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推動(dòng)下，音樂(lè)與戲劇表演在2018年的《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》里成為六大必修模塊之一，然而因?yàn)閼?yīng)試教育的影響和學(xué)校設(shè)備以及課程的規(guī)劃等，音樂(lè)戲劇表演并沒(méi)有受到重視，音樂(lè)鑒賞課程在學(xué)校課程規(guī)劃里占比較大。同時(shí)戲劇表演課程是一門(mén)技巧性和專(zhuān)業(yè)性課程，需要教師有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的基本功以及系統(tǒng)的理論知識(shí)，而大部分學(xué)校師資力量短缺，教師專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，不利于教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

（二）學(xué)生對(duì)音樂(lè)戲劇表演戲劇了解不夠，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

音樂(lè)戲劇表演是傳統(tǒng)音樂(lè)的表現(xiàn)形式，在唱腔、詞曲創(chuàng)作上都與現(xiàn)代年輕人的音樂(lè)需求有較大偏差，學(xué)生群體對(duì)于傳統(tǒng)的音樂(lè)戲劇了解不深，比如最基本的戲劇分類(lèi)、戲劇特點(diǎn)、各大劇種的起源、代表作品、表演名家都是不曾了解過(guò)的。很多學(xué)生只知道京劇是國(guó)粹，其他的越劇、豫劇、黃梅戲、淮劇、昆劇燈都沒(méi)有系統(tǒng)接觸過(guò)，學(xué)生體會(huì)不到戲曲文化的魅力。而對(duì)傳統(tǒng)戲劇進(jìn)行創(chuàng)新，與現(xiàn)代音樂(lè)融合，讓學(xué)生在戲劇中感受音樂(lè)美，比如京劇《貴妃醉酒》選段，學(xué)生不僅能體會(huì)到戲劇表演的魅力，更能感受到盛唐文化的魅力。

（三）音樂(lè)戲劇課程開(kāi)設(shè)面臨阻力，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)較少

受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校開(kāi)設(shè)音樂(lè)戲劇表演課程面臨阻力，部分家長(zhǎng)不支持學(xué)校開(kāi)設(shè)過(guò)多的附屬課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校的音樂(lè)戲劇表演課程面臨著各界的壓力，如何提高教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)、提升他們的審美和藝術(shù)鑒賞能力以及普世價(jià)值觀成為了高中階段音樂(lè)教師的主要責(zé)任。戲劇一般是角色表演的形式展開(kāi)，教師在進(jìn)行近代歌劇教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作，角色扮演，幫助學(xué)生了解音樂(lè)背景和中心思想，比如在歌劇《江姐》選段的教學(xué)中，以當(dāng)時(shí)的革命背景作為課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不畏犧牲、品行高潔、為民族解放事業(yè)鞠躬盡瘁的崇高革命精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教化與感化。

二、減少高中音樂(lè)模塊教學(xué)中阻力的主要策略

（一）學(xué)校完善教學(xué)設(shè)備，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

音樂(lè)戲劇表演是高中音樂(lè)必修模塊之一，由于學(xué)校對(duì)戲劇表演的重視程度不夠，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不足以及教師的專(zhuān)業(yè)水平等多重因素影響，教學(xué)效率不高，學(xué)生動(dòng)力不足。因此學(xué)校要完善教學(xué)設(shè)備，尤其是網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展為學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)提供了海量教學(xué)資源，學(xué)生有了更多的鑒賞途徑和渠道，比如在學(xué)習(xí)話劇《蔡文姬》選段時(shí)，可以學(xué)生先從人物蔡文姬的生平入手，后了解話劇的內(nèi)涵及發(fā)展過(guò)程，以及撰寫(xiě)《蔡文姬》的作者入手，了解作者的寫(xiě)作特點(diǎn)對(duì)我國(guó)歌劇事業(yè)的貢獻(xiàn)，學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞歌劇表演，拓寬自己的眼界和思維。學(xué)校在招聘教師時(shí)要注意專(zhuān)業(yè)對(duì)口或者對(duì)新入職的教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的課堂教學(xué)服務(wù)。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的戲曲科普，創(chuàng)新教學(xué)形式

在音樂(lè)戲劇課程里，學(xué)習(xí)的不只有國(guó)粹京劇，還有其他各大劇種需要學(xué)生去了解，戲曲文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，戲曲文化走進(jìn)課本是我們文化自信和文化輸出的必要階段。高中生作為我國(guó)教育的主體，在教學(xué)中融入戲曲戲劇表演，對(duì)現(xiàn)有的傳統(tǒng)戲曲進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，符合年輕人的審美與需求，是傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)生機(jī)活力的基礎(chǔ)。比如花鼓戲《劉?？抽浴?、京劇《三岔口》、京?。ò咨邆鬟x段）《盜仙草》以及黃梅戲《女駙馬》都是對(duì)傳統(tǒng)小說(shuō)的再創(chuàng)作，是我國(guó)文學(xué)發(fā)展的主要進(jìn)程。黃梅戲藝術(shù)家慕容曉曉對(duì)《女駙馬》進(jìn)行了創(chuàng)新，進(jìn)入大眾視野，深受人們的歡迎和喜愛(ài)。教師在教學(xué)時(shí)要注意創(chuàng)新和分享，發(fā)揮戲曲的教化功能和情感功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和優(yōu)秀精神品質(zhì)，塑造健全的人格和美好的形象。教師利用多媒體教具使得學(xué)生的鑒賞對(duì)象直觀化和具體化，在戲劇教學(xué)中融入跨學(xué)科教學(xué)理念，比如歌劇《江姐》、話劇《蔡文姬》、重整山河待后生---電視連續(xù)劇《四世同堂》主題歌都與文學(xué)作品有直接聯(lián)系，音樂(lè)教學(xué)與文學(xué)鑒賞結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)形式。

結(jié)語(yǔ)

高中的音樂(lè)戲劇表演課程還面臨著新的阻力與挑戰(zhàn)，教師和學(xué)校面對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題采取針對(duì)性措施，完善學(xué)校教學(xué)設(shè)備，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的常識(shí)科普，創(chuàng)新教學(xué)形式。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張甲.多元智能視野下高中音樂(lè)與戲劇教學(xué)實(shí)踐研究[D].陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2018