林豐碩

摘要：道德與法治課擔負著對學生進行理想教育，道德教育和紀律教育的重要任務。為使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣，在教學中應重視提高學生的是非辨別能力，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和良好的道德情感。

關鍵詞：是非辨別能力 愛國主義精神 道德情感

道德與法治課擔負著對學生進行理想教育，道德教育和紀律教育的重要任務。但因為這門課本身不是主要學習課程，學生在平時的學習中重視程度不高。為使學生形成科學的世界觀打好基礎，在教學中提高學生的道德認識，更好地指導學生的生活，使其養(yǎng)成良好的道德行為習慣，因此，在教學中加入生活中的案例，不斷地激發(fā)學生的學習興趣讓課堂回歸社會，不斷貼近學生的生活，其主觀學習意識才能夠加強。

一、在道德與法治課教學中提高學生辨別是非能力

小學五六年級的學生已不像一二年級那樣絕對服從教師，已經(jīng)要求更多地體現(xiàn)自我。他們對生活已完全熟悉，知識面也逐漸擴大，處事上從別人要我怎么做變?yōu)槲乙趺醋?。但是，他們在尋求獨立的過程中，往往分不清是非，甚至會做錯事。面對生活中的是非善惡如何做出正確的選擇呢？如教學《主動拒絕煙酒與毒品》一課，讓學生列舉生活中的不良誘惑，根據(jù)不同的誘惑進行小組討論：

（一）這些誘惑有什么特點？

（二）如果不抵制會產(chǎn)生什么嚴重的后果？

（三）面對這些誘惑，我們應采取什么樣的方法抵制？

這樣，既激發(fā)了學生的興趣，又讓學生主動參與。教學有序，使教學具有針對性和實效性，同時注重新課程理論聯(lián)系實際。

二、在道德與法治課教學中培養(yǎng)學生的愛國主義精神

愛國主義教育是我國思品教學的核心，因此，在教學中，為了能夠更好地促使學生從小培養(yǎng)愛國精神，樹立正確的世界觀、人生觀，就必須重視對學生的政治理論知識的傳授。讓學生通過理論知識的學習，明白愛國精神的重要性。如教學五年級《不甘屈辱 奮勇抗爭》《推翻帝制 民族覺醒》《中國有了共產(chǎn)黨》時，應用查找資料，觀看相關視頻片段的教學方法，讓學生知道西方列強侵略中國的暴行等史實，了解西方列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，讓學生知道落后國家受欺凌的根源，激發(fā)他們的愛國主義情懷。學完本課中的理論知識，可以讓學生收集反抗外來侵略者的故事。通過榜樣的示范，體會中華民族頑強的抗爭精神，充分用正能量進行教育宣傳，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。

三、在道德與法治課教學中培養(yǎng)學生良好的道德情感

情感陶冶是指創(chuàng)設有意義的情境和組織有意義的活動，潛移默化地培養(yǎng)學生的思想品德的方法。情感是學生思想品德形成的條件，是思想品德結(jié)構中的重要因素。在小學思想品德的形成過程中，激起學生的情感與明白道理是相互交融在一起的。

我們每天都生活在社會中，離不開與他人打交道，我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處并不總是和諧的，總會發(fā)生一些不愉快的事情。為了讓我們生活更和諧，就要懂得設身處地替對方著想和顧及他人的感受，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。如教學《學會和諧相處》一課時，可抓住教材中的兩個案例，讓學生進行比較，弄清做法不對的原因。進而，讓學生認識到不有意強迫別人服從自己，不能只顧自己的意愿，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。結(jié)合案例，讓學生聯(lián)系自己的生活，講講自己不愉快的經(jīng)歷，著重談自己的感受和看法。這樣緊扣生活實際，讓學生明白只有與人和諧相處，才會更加快樂的道理。

道德與法治課教學對學生的健康成長具有重要作用。由于學生良好的思想品德的形成和行為習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。因此，在教學道德與法治課時，教師應充分運用插圖、電教手段等，提高學生的學習興趣，使他們能在愉悅的心理狀態(tài)下接受教育，以便提高認知和是非辨別能力，從而更好地指導學生的實際生活，成為一個正直的人。