趙華

孩子在讀高中，每天沉浸在書山題海中。旁邊新搬來了一戶陪讀家庭，路過她家時(shí)，我被陽臺上的花朵深深吸引了，沒有想到簡單的房間在花朵的點(diǎn)綴下，竟然幻化出如此的生機(jī)。我想：帶著孩子一起養(yǎng)花，愉悅心情，給她的高三生活減壓。沒想到在養(yǎng)花的過程中，我竟然得到了教育啟示。

珊瑚棒里的智慧

珊瑚棒全身都是胖乎乎的，它的分枝一個(gè)挨著一個(gè)，密密麻麻，像多手怪張開一個(gè)個(gè)手掌，鋪陳開來占據(jù)約有一米的地盤。

我和女兒討論：“用絲帶把它們塑造成一定形狀，既美觀又節(jié)省空間，陽臺上就可以容納更多的花品了。”女兒說：“媽媽，你如果每天穿上塑身內(nèi)衣，也可以節(jié)約空間，你愿意嗎？”我沒有理會她，認(rèn)為她不懂得空間安排。

約摸一周，我發(fā)現(xiàn)被捆扎的珊瑚棒分枝開始泛黃，小葉片掉落，甚至有幾根珊瑚棒都蔫了，我突然想起了女兒的話，是?。榱藵M足外在的視覺感而損傷本性，這就是違反了生長的規(guī)律。我趕緊給它們松綁。再后來，珊瑚棒綠意復(fù)蘇，枝條向著四方恣意生長，充滿生機(jī)和力量！

我告誡自己：教育要解放人，解放人的心靈，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、體悟生命的本真。我們要給學(xué)生“松綁”，把自主、自由還給學(xué)生，讓他們真正成為自己思維的主人、自己發(fā)展的主人、自己活動的主人，自由自在地享受生命的快樂，不斷發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自我，成就自我。

吊蘭里的智慧

2021年的冬天，長沙迎來了難得一見的大雪天氣。原本青翠欲滴的吊蘭不久就枯敗了，成了一小堆日漸枯黃的亂草。女兒心疼地說：“媽媽，把它從陽臺上搬進(jìn)來，它快凍成冰棍了?！?/p>

我這才發(fā)現(xiàn)自己的粗心導(dǎo)致了它被寒冷重襲，很是內(nèi)疚。

我將它擺放在空調(diào)機(jī)旁，又用淘米水浸泡柚子皮，為它制花肥，每周適量澆水。

一個(gè)月后，那一簇枯草中長出了一片黃綠色的新葉，就像是一個(gè)充滿生機(jī)的娃娃！又過了二十天，又長出三片、五片、十片……吊蘭在農(nóng)歷新年到來之際又活了！

在教育過程中，我們時(shí)常遇到暫時(shí)淘氣、頑劣、屢教不改、屢教不會的學(xué)生，教師不可貼標(biāo)簽甚至忽視他們的成長。

在孩子情感最純潔的時(shí)期，用情感投入和他們構(gòu)建一種純潔的師生關(guān)系，這是教師的偉大所在，也是職業(yè)幸福的源泉。