胡艷紅

摘 要：初中，是學生成長與學習的關鍵階段。初中英語學習具有承接作用，既能承接小學學習的英語知識，幫助學生構建一個完整的英語知識框架。也能為高中學習奠定基礎，養(yǎng)成良好的學習習慣，推動學生走上更高的學府。想要提高英語學習的效率與質量，一定要掌握正確的單詞記憶方法。在固定的時間內擴大學生的記憶量，從而更加靈活的應用英語單詞。

關鍵詞：初中生;記憶;英語單位

傳統(tǒng)的應試教育雖然能在短時間內提高學生的成績，讓學生掌握一定學習方法，但是不利于學生長期發(fā)展，成為純考試型學生。特別是英語學習，初中英語屬于鞏固基礎、簡單拔高的階段，若是沒有教師正確引導，學生無法真正感受到英語的魅力，從而形成獨具個人特色的英語學習方法。記憶英語單詞的猶如登山，只有真正登上每一個單詞臺階，才能將其運用到英語閱讀、口語交流以及作文寫作中，才能真正看到英語山巔之美。

一、掌握發(fā)音規(guī)則，強化個人語感

英語學習從不墨守成規(guī)，從其起源分析可知，英語屬于拉丁語，以音標為核心，無論是理論教育還是現(xiàn)實應用都非常靈活。所以想要擴大對英語單詞的記憶量，精準把握單詞實意，一定要進行發(fā)音練習，讓學生擁有較好的英語語感。語感培養(yǎng)方法非常多，其中掌握發(fā)音規(guī)則這類方法的效果非常好。例如supermarket，可以將其分解為super與market，兩種讀音、兩類意思，讓學生自動組成超級市場、市場等意。并且教師還可以通過課堂引導、課下布置小任務等方式，讓學生多讀、精讀英語課文，在一定程度上能通過頻繁發(fā)音，培養(yǎng)英語語感，從而提高學生的記憶速度[1]。

二、化抽象為實際，提高教學的直觀性

單詞是抽象的，最初記憶時，學生對英語單詞非常陌生，難以在26個字母的排列組合中掌握單詞實意。所以教師想要加深學生的記憶，可以在課堂上通過展示圖片、視頻等方式，將單詞從抽象轉為具體，讓學生在腦中自行聯(lián)想，從而加深記憶的生動性與靈活性。例如，學習sun、star等單詞時，先為學生展示圖片、視頻，然后進行提問：this is sun ？

先讓學生產生好奇心，給學生展示數(shù)個單詞，讓學生猜想，最終給出答案。這樣既能加深學生的記憶，還能全部學生都參與到英語課堂活動中。教師在課下應該多搜集日常生活中的圖片、模型等等，幫助學生聯(lián)系學習與生活，在潛移默化中學習英語單詞[2]。

三、激發(fā)學生興趣，進行形象記憶

傳統(tǒng)的死記硬背方法雖然能讓學生擁有瞬時記憶，但是卻無法讓學生享受到記憶英語單詞的樂趣。最好的方法是聯(lián)動感官，形成良好的記憶氛圍，讓學生充分調動個人表情，激發(fā)個人情感。例如學習家庭、母親、父親等單詞時，教師可以為學生創(chuàng)設一個演繹情境，讓學生進行角色扮演，從而加深對英語單詞的了解。也可以為學生設謎、帶領學生做各類小游戲，讓學生在娛樂中朗讀、拼寫且記憶英語單詞。如果課堂時間充裕，還可以留出五到十分鐘讓學生進行英語辯論、演講以及練習，加強英語實踐能力[3]。

四、對比教學，雙向記憶

在初中英語教學中，對比教學法非常常見。對比記憶主要指的是，將讀音、單詞結構、意思相近的英語單詞進行對比，讓學生在辨析與學習過程中掌握多個英語單詞。此種方法要充分調動學生的主觀能動性，讓學生主動對比、積極分辨，從而提高記憶量。為了加強對比的趣味性，教師還可以進行反向對比，例如對比big與small、right與left等，在對比過程中注意詞義講解，避免學生記憶混亂。

五、掌握單詞內涵，進行情境記憶

英語單詞記憶量大、結構多元，再加上對比小學英語單詞，初中英語單詞直接提升了一個量級，非常容易打擊學生的積極性。而先理解單詞內涵隨后記憶這種方法，簡單又有效。要求學生不僅要理解單詞的基礎含義，還要理解衍生含義，提高學生的單詞運用水平。理解單詞內涵后，學生能夠加強單詞與生活、學習中各個情境的聯(lián)系，從而形成良好的記憶氛圍，讓學生成為單詞的掌控者，而非被動記憶者。例如，學習playground時，學生既要知道是“操場”，也要知道其代表著“運動場”，再用此單詞分別造兩個句子，加深記憶[4]。

六、結束語：

哈柏曾說，記憶不等于智慧，但是缺少記憶就缺少智慧。初中英語學習中，學生記不住英語單詞、記混英語單詞是非常常見的事情。想要提高記憶量與速度，既需要學生刻苦學習，也需要學生掌握正確的記憶方法，讓教師優(yōu)化英語教學模式，不能向學生腦中填充單詞，打擊學生的記憶自信，而是要在掌握發(fā)音規(guī)則、將抽象單詞轉為實體單詞的基礎上，幫助學生記憶與學習。

參考文獻：

[1] 楊紅紅. 初中英語教學中構詞法記憶單詞的有效策略[J]. 下一代，2021（12）：82-83.

[2] 潘麗鳳. 淺析提高初中生英語單詞記憶的方法[J]. 讀與寫，2019，16（10）：104.

[3] 劉青. 議初中生英語單詞記憶的有效策略[J]. 課堂內外·教師版（中等教育），2019（12）：98.

[4] 張艷麗. 淺析提高初中生英語單詞記憶的方法[J]. 未來英才，2017（10）：160.