李霽 岳曉菊

我園是成都市足球示范園和全國(guó)足球特色幼兒園。幼兒足球游戲是我園園本課程和特色活動(dòng)之一。在足球游戲開展中我們緊緊把握足球運(yùn)動(dòng)的核心目標(biāo)“強(qiáng)健體質(zhì)、懂得合作、遵守規(guī)則。”中班幼兒喜歡足球游戲。足球游戲是體育活動(dòng)形式的一種，其本身具有一定規(guī)則，如何正確的引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在愉快、和諧、融洽的游戲環(huán)境中，逐漸由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，建立良好的?guī)則意識(shí)，促進(jìn)動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活發(fā)展，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

一、激發(fā)興趣，探尋規(guī)則建立路徑

豐富有趣、形式多樣的足球游戲，能培養(yǎng)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣，提高身體素質(zhì)和各方面能力，還能促進(jìn)中班幼兒規(guī)則意識(shí)的建立。

1.探索多樣化趣味足球游戲

幼兒園足球游戲組織的形式是多樣化的，在實(shí)踐的過(guò)程中，我們力求從幼兒興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)趣味、適宜的各種足球游戲。

2.探索“玩、趣”為主的足球游戲

足球游戲要體現(xiàn)童趣、樂(lè)趣、興趣的“三趣”游戲，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲特點(diǎn)，以“玩.趣”為主，激發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、遵循足球游戲的原則，幫助幼兒理解規(guī)則和遵守規(guī)則

足球游戲規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)離不開教師的觀察與指導(dǎo)，教師要站在幼兒的角度、身心發(fā)展的角度，科學(xué)、合理地開展幼兒足球游戲，須循序以下原則：

1.教師有效觀察原則

實(shí)施教育，觀察先行。教師在游戲中要觀察幼兒的情緒、表情、精神狀態(tài)，要觀察幼兒當(dāng)前動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)情況，觀察幼兒的興趣和需要，觀察個(gè)體幼兒的差異，觀察游戲場(chǎng)地的安全和材料擺放是否適宜等。

（1）全面性原則：教師要全面了解全體幼兒規(guī)則意識(shí)方面的表現(xiàn)及行為。教師通過(guò)個(gè)案觀察、全面觀察以及案例的形式了解幼兒的情緒、動(dòng)作、行為及社會(huì)性表現(xiàn)。

（2）真實(shí)性原則：教師需客觀公正的記錄和分析幼兒的表現(xiàn)與行為。同樣在《森林探險(xiǎn)》游戲中，教師會(huì)跟蹤觀察和記錄其中一個(gè)幼兒，并對(duì)幼兒的行為進(jìn)行分析并尋找策略。

（3）延續(xù)性原則：同時(shí)教師還需對(duì)幼兒進(jìn)行追蹤或連續(xù)的觀察，了解幼兒的進(jìn)展情況，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

（4）目的性原則：教師還需根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行有目的有針對(duì)的觀察和記錄。老師在觀察前會(huì)根據(jù)該幼兒規(guī)則培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行思考提前進(jìn)行觀察目標(biāo)的制定。

2.教師指導(dǎo)原則

（1）興趣性原則：興趣是最好的老師。教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言和動(dòng)作的技巧，保持幼兒游戲的興趣和投入，切記因指導(dǎo)方法不當(dāng)造成幼兒興趣中斷或畏懼游戲。

（2）發(fā)展性原則：教師的指導(dǎo)有助于幼兒興趣或動(dòng)作有持續(xù)性、發(fā)展性。在足球游戲中要結(jié)合幼兒心理特征，與五大領(lǐng)域相銜接，促進(jìn)幼兒在完整人格和堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的形成，使幼兒熱愛運(yùn)動(dòng)，為孩子健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

（3）支持性原則：《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。教師可以通過(guò)肢體動(dòng)作、語(yǔ)言等鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、幫助等對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)形成有支持的作用。中班幼兒有強(qiáng)烈的被認(rèn)可和表?yè)P(yáng)的欲望。教師要鼓勵(lì)和幫助幼兒。

三、優(yōu)化足球游戲設(shè)計(jì)，促進(jìn)中班幼兒規(guī)則意識(shí)建立

在優(yōu)化設(shè)計(jì)中歸納出以下策略：

1.找準(zhǔn)興趣，激發(fā)內(nèi)在規(guī)則意識(shí)

整個(gè)游戲過(guò)程中幼兒對(duì)“不同路線”很投入，主動(dòng)選擇有難度和有挑戰(zhàn)的路線進(jìn)行運(yùn)球和控球，活動(dòng)中老師不需要過(guò)多的講解和示范，也沒(méi)有老師的干預(yù)和指導(dǎo)，中班幼兒將潛在的規(guī)則意識(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)以及與同伴合作，提高了幼兒運(yùn)球帶球的協(xié)調(diào)性和靈活性，發(fā)展了幼兒在足球游戲中堅(jiān)持、合作、規(guī)則的良好品質(zhì)，也養(yǎng)成遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

2.創(chuàng)設(shè)情景，主動(dòng)理解規(guī)則

故事引導(dǎo)、趣味無(wú)窮。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)容易引起幼兒的注意，使其置身于故事化的情境中，從而賦予游戲內(nèi)容以“生命”。在足球游戲《大戰(zhàn)灰太狼》中，孩子扮演“喜羊羊”，球門是“灰太狼的城堡”，足球是一顆顆“炸彈”，以喜羊羊5米擊中（射門），解救狼堡的小動(dòng)物為活動(dòng)主線。

3.材料相助，自發(fā)商量規(guī)則

幼兒在多種材料、多種玩法中引發(fā)幼兒自主協(xié)商、自主制度規(guī)則，自覺遵守規(guī)則，從而促進(jìn)足球動(dòng)作發(fā)展和游戲興趣的提高。

4.注重評(píng)價(jià)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)

游戲評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性、主動(dòng)性和自覺性，從而強(qiáng)化幼兒游戲規(guī)則的建立。游戲開始時(shí)的評(píng)價(jià)，重在激發(fā)幼兒游戲活動(dòng)的興趣與愿望;游戲中的評(píng)價(jià)，及時(shí)肯定和鼓勵(lì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)和進(jìn)步，使幼兒感受成功喜悅的同時(shí)更加努力積極;結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià)，有助于啟發(fā)幼兒反思自己在游戲中的行為，從而調(diào)整行為，建立自主的規(guī)則意識(shí)。

四、創(chuàng)新足球游戲玩法，提高規(guī)則執(zhí)行能力

正確把握游戲的規(guī)則，科學(xué)、合理的制定游戲規(guī)則，幫助幼兒將無(wú)目的的“玩耍游戲”轉(zhuǎn)化為“規(guī)則游戲”。

1.創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)游戲器械

體育游戲器材很豐富，足球游戲材料相對(duì)單一。將足球游戲材料與體育游戲器材相結(jié)合或想組合，能引起幼兒的好奇心和探索欲望。我們嘗試和探索利用體育材料的特點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲，挖掘材料的一物多玩以及組合玩法，讓游戲更加豐富，讓游戲更加有挑戰(zhàn)性和層次性，激發(fā)幼兒游戲興趣和積極性，體驗(yàn)快樂(lè)享受成長(zhǎng)。

2.創(chuàng)新改編游戲情景

幼兒對(duì)熟悉的游戲和童話角色都是非常感興趣的，可通過(guò)改編游戲情景，建立有效的游戲規(guī)則。同樣的足球游戲動(dòng)作，不同的游戲情景和角色，加上適宜的難度挑戰(zhàn)，讓幼兒在游戲中興趣盎然，從而鞏固規(guī)則執(zhí)行能力。

3.創(chuàng)設(shè)自主游戲

在晨間活動(dòng)和自由活動(dòng)時(shí)間，為讓幼兒自由、自主、快樂(lè)的游戲，我們充分挖掘幼兒園的環(huán)境資源，在操場(chǎng)創(chuàng)設(shè)了幼兒足球游戲自主區(qū)，幼兒可以自由與環(huán)境、材料的互動(dòng)、與同伴合作，在游戲中自主建立規(guī)則，激發(fā)幼兒主動(dòng)執(zhí)行規(guī)則的意識(shí)。

幼兒規(guī)則意識(shí)建立后，潛移默化的將規(guī)則也滲透到生活和學(xué)習(xí)中，形成有序活動(dòng)、團(tuán)結(jié)同伴、安靜傾聽等良好的行為習(xí)慣。。

幼兒玩感興趣的游戲，往往能更有效的激發(fā)出潛在的規(guī)則意識(shí)，讓幼兒在游戲中理解游戲規(guī)則，體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來(lái)的樂(lè)趣。規(guī)則建立是需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、持之以恒的過(guò)程，因此，只要形成良好的幼兒規(guī)則意識(shí)，就能使幼兒在以后的學(xué)習(xí)、生活中因良好的行為習(xí)慣而獲得快樂(lè)、獲得成功。