朱陳芳

背景：冬日暖陽，一次午餐后的散步，孩子看到種植園地的土豆、蘿卜長的枝繁葉茂，孩子們說：“小樹葉都那么多，為什么不結(jié)果實呢？我們放假前能吃到自己種的蘿卜和土豆嗎？”《秘密花園》的帷幕由此拉開，給孩子們展現(xiàn)出大自然最神奇最有生命力的一面，讓孩子們從中感知種子、陽光、水、土地之間的相互作用，并感受它們最自然最蓬勃的美。同時也從多維度的出發(fā)讓幼兒了解地底下的植物和地上的植物。

實錄：

1.家委會討論之后，我們結(jié)合當(dāng)時的季節(jié)、氣候等情況，先由家委會組織一次親子草莓園采摘活動。讓孩子們在活動中感知草莓的形狀、顏色、口味等特征?；顒又泻⒆觽儼l(fā)現(xiàn)小草莓是掛在小土坡邊上，看著是紅紅的，可是身上有許多小點點，跟著爸爸媽媽一起查閱資料，了解到黑黑的小點點就是小草莓的籽

在之后的閱讀節(jié)中，我們結(jié)合“親子閱讀”的活動，帶領(lǐng)孩子欣賞各種關(guān)于種子、種子成長的故事，和孩子們一起了解種子成長的過程，用他們喜歡的方式記錄下來，便于和其他小伙伴分享他所了解到的植物成長記。在班級的“圖書漂流”活動中，投放《泥土的秘密》《種子長大了》《一顆種子的旅行》等繪本，豐富孩子們對種子的了解。

2.在課堂分享中孩子們又提出種子到底在哪里的問題，我怎么樣還能找到種子？種子是爸爸媽媽買回來的！種子都是黑黑的嗎？看著孩子們一個個問題的拋出，我們開始進(jìn)入下一個找種子的活動。

在幼兒園的小花園中尋找各類“種子”，討論哪一些是可以長出果實的？

親子種植活動轟轟烈烈的開始了，每人選一種種子，回家和爸爸媽媽一起種植，并進(jìn)行繪畫記錄。

隨著時間的推移，孩子們想照顧自己的“小寶寶”每天澆水、觀察、記錄，和小伙伴聊一聊自己“寶寶的健康成長，等到了開花的時候，孩子們都期盼著結(jié)果子，可是花朵凋謝厚，還沒有發(fā)現(xiàn)花生，孩子們一度有些失落，他們覺得這次種植失敗了，作為老師也沒有直接告訴孩子們答案，只是提議再重新種植，結(jié)果再孩子清理失敗的植物時候，發(fā)現(xiàn)地底下的花生，驚呼起來：“原來花生長在泥土里”

3.區(qū)角活動“種子瓶畫”。

4.親子游“鮮花港”之后的繪畫活動“美麗的花朵”，讓孩子們知道了種子和花朵的秘密。

5.區(qū)角活動“種子的畫”，感受到了種子還會變變變，變成不同的東西。

6.在照顧自己的植物的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了葉子上的瓢蟲，于是繪畫活動“可愛的瓢蟲”產(chǎn)生了。

7.班本課程的終期匯報活動，親子畫“我和種子的故事”。

反思：

小班幼兒由于自身年齡特點和生活經(jīng)驗的限制，幼兒思維正處于直覺行動和具體形象階段，他們對富有情境的游戲充滿強烈的興趣，能引起情感共鳴。為此，引導(dǎo)讓幼兒在富有情境性的、游戲性的環(huán)境中“學(xué)習(xí)”。在這樣的環(huán)境中幼兒的身心才能得到充分的、健康的發(fā)展。正是因為如此，在我們這個班本課程中，為了培養(yǎng)小班幼兒的初步的審美情趣，我們著力從貼近幼兒生活和興趣的欣賞感受活動，和有趣的游戲中慢慢滲透美術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)。給幼兒一個濃郁的游戲氛圍，喚起幼兒對美術(shù)活動的熱情，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

一、培養(yǎng)的審美興趣先從有趣的欣賞環(huán)境出發(fā)

有趣味性的欣賞環(huán)境是激發(fā)小班幼兒審美興趣的基礎(chǔ)。如果沒有適宜于幼兒欣賞和感知的環(huán)境，幼兒就難以在活動中得到樂趣，從而無法激發(fā)他的興趣和參與活動的熱情。像在這次課程的開始，為了引發(fā)幼兒對于種子、花朵、果實的興趣，我們就從孩子們最感興趣的吃開始，把“果實的品嘗”放到了課程的最開始，讓甜甜的草莓引發(fā)孩子們的興趣，也讓這個感知深深的印在孩子們的心里。這就是有趣的欣賞感知環(huán)境給孩子們帶來的審美動機。

二、最有價值的欣賞內(nèi)容從孩子的生活中選取

兒童天生具有觀察力、模仿力和創(chuàng)造力，只是由于年齡和認(rèn)知的不完整所表現(xiàn)的事物往往是局部的，有局限的。所以為了突破這一模式，在培養(yǎng)孩子初步的審美興趣時，增添不同形式的欣賞活動，促進(jìn)孩子對審美客體的感知和理解，激發(fā)孩子的創(chuàng)作積極性。但是在選擇有價值的欣賞內(nèi)容時，肯定要考慮孩子自身的生活經(jīng)驗和興趣所在。像這次親子游的內(nèi)容考慮在鮮花港也是比較恰當(dāng)?shù)?，正好是春暖花開的時節(jié)，鮮花港內(nèi)的花朵盛開的景象也是非常美的。孩子們正好也能感知在種子長成鮮花的時候的美麗場景，所以為之后的繪畫活動“美麗的鮮花”奠定了最佳的感知基礎(chǔ)，因此在繪畫時原本的難點很快就的既得的經(jīng)驗中化解了。因此只有將現(xiàn)實生活與藝術(shù)參觀欣賞融為一體，使得參觀欣賞不但成為孩子美術(shù)生活的一部分，更成為美好生活的一部分，才能更好地發(fā)揮參觀欣賞的積極作用。

三、游戲化的材料提供增加孩子繪畫的樂趣

新鮮、有趣、游戲化的材料會提高幼兒的興趣和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒探索的欲望和好奇心，如果單單是傳統(tǒng)的蠟筆畫，即使是再好玩的游戲教學(xué)形式，幼兒也會感到枯燥，因此，在本次課程的美術(shù)區(qū)角活動中，我將各類植物的種子投放其中，避免繪畫材料單一提供。

小班幼兒的情感易受游戲情境的影響，通過生動有趣的欣賞感知活動和富有游戲性的美術(shù)活動使小班幼兒提升了繪畫興趣和繪畫水平，使幼兒在潛移默化中感受美術(shù)活動的樂趣，產(chǎn)生濃厚的繪畫、制作的興趣，并且提高了幼兒的美術(shù)水平。在用欣賞和游戲的巨大力量引導(dǎo)幼兒的同時，教師還不斷的鼓勵幼兒敢于動腦動手，敢于鉆研，大膽創(chuàng)造，獨立思考，并將這種引導(dǎo)和激勵始終如一地堅持下去，讓幼兒感到真正的成功，體驗成功的快樂。

所謂“教學(xué)要有法，教時無定法，貴在能得法?！泵佬g(shù)活動是幼兒喜愛的活動，他們樂于參與并在活動中創(chuàng)造快樂。因此，我們要為孩子提供有利的條件，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，促進(jìn)每個孩子富有個性地發(fā)展。充分調(diào)動幼兒的各種感官，解放孩子的頭腦，解放孩子的身體，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間，使解放孩子的時間，讓他們盡興的“玩”，盡情的畫。