楊芳

摘要：

由于社會的高速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢成為必然，需要大量的英語復(fù)合型人才，英語應(yīng)用能力不可或缺。各高校都很重視學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，但在和校園文化建設(shè)的融合方面沒有太多系統(tǒng)的研究，缺乏體系。本文著重對英語類校園文化活動的體系構(gòu)建做了實踐嘗試，以期調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，推動教學(xué)，形成獨具特色的校園英語文化，助推校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：英語類 校園文化活動 體系構(gòu)建

《大學(xué)英語教學(xué)指南》提出，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識和交際能力，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)、生活、社會文化和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學(xué)校和個人發(fā)展的需要。

高校校園文化建設(shè)是我國社會主義精神文明建設(shè)的主陣地，專業(yè)素養(yǎng)與文化建設(shè)直接關(guān)乎高素質(zhì)人才的總體質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，英語課外學(xué)習(xí)的資源越來越多，英語校園文化建設(shè)可以彌補(bǔ)英語語境的缺失。學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升也能夠有效促進(jìn)各類英語文化活動的舉辦，推動高校的整體英語語言文化建設(shè)。

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然要求。英語教學(xué)不僅體現(xiàn)在課堂上學(xué)生對知識和技能的掌握，還應(yīng)該體現(xiàn)在豐富學(xué)生的英語校園文化活動，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的技能，借助英語校園文化活動來輔助英語課堂教學(xué)的效果，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。筆者對英語理論學(xué)習(xí)和應(yīng)用實踐如何有效的緊密結(jié)合，教學(xué)工作和學(xué)生工作如何形成合力，實現(xiàn)硬能力培養(yǎng)和軟能力塑造，更好的為人才培養(yǎng)服務(wù)進(jìn)行了長時間的探索，并按照項目化的要求，進(jìn)行了實踐，目前所在高校英語校園文化總體呈現(xiàn)一種欣欣向榮的活力。

一、做好學(xué)情分析，明確設(shè)計思路

在構(gòu)建此體系前，對我校學(xué)生的英語基本情況進(jìn)行了摸底，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的現(xiàn)狀，以及學(xué)生特點、學(xué)生基礎(chǔ)及能力的不同，明確了“以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)英語應(yīng)用能力為導(dǎo)向，分層次、個性化、自主式開展活動，寓教于樂，教學(xué)相長”的設(shè)計思路。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主動參與，積極協(xié)作，內(nèi)化知識;教師引導(dǎo)組織，促進(jìn)幫助，及時改進(jìn)。注重激活學(xué)生、教師、課程、學(xué)科、環(huán)境等育人關(guān)鍵要素，在提升學(xué)生英語應(yīng)用能力的同時，發(fā)揮校園文化的育人功能，將校園文化活動的開展和提升學(xué)生的專項技能相結(jié)合，把校園文化活動作為課堂的延伸和補(bǔ)充，不斷拓展實踐教學(xué)平臺，將課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有效結(jié)合，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)，使OBE教育理念在校園煥發(fā)勃勃生機(jī)。

二、進(jìn)行科學(xué)謀劃，做好體系構(gòu)建

緊緊把握“知識、能力、素質(zhì)”的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流。培養(yǎng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)英語的興趣和提高其學(xué)習(xí)策略，同時增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際能力，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。同時把創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)的全過程，落實到各個環(huán)節(jié)上，從真正意義上豐富校園文化，使其能百花齊放。

在搭建活動體系方面，遵循了如下原則，即：綜合實用性、形式多樣性、內(nèi)容豐富性、靈活自主性及知識趣味性。開展適度，課內(nèi)課外內(nèi)容呼應(yīng)有序，學(xué)習(xí)型和應(yīng)用型相得益彰，既注重普及性和群體參與性，又考慮到個體差異，讓更多的學(xué)生能有機(jī)會得到鍛煉。

1、綜合實用性。這一特點主要表現(xiàn)在以英語聽說為主，以滿足學(xué)生課外對英語的需求為目標(biāo)，從不同角度來補(bǔ)充英語語言文化知識。

2、形式多樣性。有輔導(dǎo)類、競賽類和文化活動類。活動形式各異，表現(xiàn)方法多樣，極大提高了學(xué)生參加英語第二課堂活動的興趣。

3、內(nèi)容豐富性。包括英美文化知識、大學(xué)英語四六級輔導(dǎo)、英語聽說寫作技巧和英語面試攻略等，內(nèi)容豐富多彩。

4、靈活自主性。英語第二課堂活動無論是在空間上還是時間上都可以根據(jù)學(xué)生所選擇的活動項目進(jìn)行自主安排。同時，在內(nèi)容選擇上也很靈活，可以根據(jù)學(xué)生所需來安排與調(diào)整活動內(nèi)容。

5、知識趣味性。為了拓展學(xué)生在課堂所學(xué)的知識，在活動中特別注意與英語相關(guān)知識的深入與延伸。為了避免活動內(nèi)容的枯燥與單一，還融入了大量的英語趣味知識，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

經(jīng)過幾年的探索，逐步形成了如下體系。在校級品牌活動方面，每年借助于大學(xué)生科技學(xué)術(shù)節(jié)、大學(xué)生文化藝術(shù)節(jié)主辦英語演講和經(jīng)典誦讀大賽、英文經(jīng)典戲劇與配音大賽等。在學(xué)院級品牌活動方面，注重了分級構(gòu)建，如大一開展英語語音模仿，大二開展英語筆譯實踐，大三開展英語閱讀和文化實踐等。另外一些豐富多彩的二課活動貫穿了大學(xué)生活始終，如：英語角、圖書館志愿服務(wù)——英專學(xué)生義務(wù)指導(dǎo)非英語專業(yè)英語四六級、英文經(jīng)典閱讀活動、英語晨讀、英語沙龍、校企合作人機(jī)共譯項目、英語學(xué)習(xí)專題講座、英語書法比賽、英語單詞速記、歐美經(jīng)典影視欣賞、國際交流（邀請專家講學(xué)，外教交流，做志愿者翻譯，赴國外交流游學(xué)等）、廣播臺英文播音、中英雙語主持、英語歌曲大賽、課前五分鐘英語學(xué)習(xí)交流等。這些活動在活躍校園學(xué)習(xí)生活的同時，又使英語學(xué)習(xí)貫穿其中，實現(xiàn)寓教于樂的目的。英語專業(yè)類和非英語類學(xué)生可以可取所需，在高年級的幫帶下適時開展相關(guān)活動。

在大賽方面，鼓勵學(xué)生以賽促學(xué)，既鍛煉了英語學(xué)習(xí)者，又展示了教改成效。如：全國大學(xué)生英語競賽、湖北省翻譯大賽、外研社杯寫作、閱讀、演講大賽、外研社杯辯論賽、圖書館杯英語風(fēng)采大賽、希望之星風(fēng)采大賽、民辦高校英語演講邀請賽等等，為學(xué)生們提供了英語展示的舞臺。

總而言之，充分利用社團(tuán)活動、學(xué)術(shù)講座、標(biāo)語、宣傳櫥窗、板報、報紙、雜志等宣傳媒體，通過建設(shè)校園景點、校園雕塑、學(xué)習(xí)園地等途徑，使英語學(xué)習(xí)深入到校園的各個角落。利用各種實踐，開展契合校園文化建設(shè)的階段性主題活動，營造良好的校園文化氛圍，提高學(xué)生的素質(zhì)，使大學(xué)生在良好的校園文化的熏陶下健康成長。

結(jié)束語：

目前我校正逐漸形成氛圍濃、范圍廣、層次多、系列化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。下一步將繼續(xù)堅持將課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與特色標(biāo)準(zhǔn)、共性發(fā)展與個性發(fā)展緊密結(jié)合，最大限度地適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要，不斷完善英語類校園文化活動體系，通過多樣化、常態(tài)化、系統(tǒng)化、特色化的開展英語類校園文化活動，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)動力，有效提升大學(xué)生英語應(yīng)用能力，以期發(fā)揮作用最大化。

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