李志紅，張小林

湘西州中小學(xué)民族體育研學(xué)旅行資源開發(fā)研究

李志紅，張小林

吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首，416000。

運用文獻(xiàn)資料法、實地訪談法和邏輯分析法等，在文旅結(jié)合背景下，基于我國研學(xué)旅行的快速發(fā)展與湘西州民族體育文化進(jìn)校園的現(xiàn)狀，對湘西州民族體育研學(xué)旅行資源開發(fā)的可行性、資源稟賦以及當(dāng)前面臨的困境與解決思路進(jìn)行探討。發(fā)現(xiàn)湘西州中小學(xué)民族體育研學(xué)旅行開展具有一定的市場潛能和教學(xué)積淀，且民族體育研學(xué)旅行資源優(yōu)勢突出。認(rèn)為可以通過發(fā)揮優(yōu)勢，整理湘西州民族體育文化資源；提取精髓，挖掘民族體育文化思政和文化教育素材；因地制宜，開發(fā)多元民族體育研學(xué)旅行資源以及借助景點，打造各類民族體育研學(xué)基地等途經(jīng)促進(jìn)當(dāng)?shù)孛褡弩w育研學(xué)旅行資源的開發(fā)。

湘西州；研學(xué)旅行；民族體育文化

當(dāng)前，“旅游+教育+N”的研學(xué)旅行模式成為我國素質(zhì)教育發(fā)展的重要途經(jīng)，其影響力持續(xù)上升。例如研學(xué)旅行成山東曲阜“黃金周”熱點，成甘肅、黃山等地的旅游新增長點等等。相對于我國其他地區(qū)而言，湘西州旅游業(yè)雖然發(fā)展迅速，旅游+民族體育等文旅融合模式開展較好，開發(fā)了“天下鳳凰，棋行天下”等一系列知名文旅產(chǎn)品。但是湘西研學(xué)旅行的發(fā)展暫時處于觀望與嘗試階段，研學(xué)旅行基地建設(shè)與產(chǎn)品開發(fā)滯后。2020年5月，習(xí)近平同志在山西考察時強調(diào)要讓旅游成為人們感悟中華文化、增強文化自信的過程[1]。對于民族文化資源豐富的湘西州來說，旅游與教育的結(jié)合是必然的趨勢。此外，2020年10月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》表示要推廣中華傳統(tǒng)體育項目，讓中華傳統(tǒng)體育在校園綻放光彩；要統(tǒng)籌整合社會資源，鼓勵學(xué)校和社會體育場館合作開設(shè)體育課程。而對湘西州中小學(xué)民族體育研學(xué)旅行資源的開發(fā)，一方面有利于借助民族體育創(chuàng)建湘西州獨特研學(xué)旅行品牌，另一方面有利于整合社會資源促進(jìn)民族體育“進(jìn)校園”。

1 我國研學(xué)旅行發(fā)展現(xiàn)狀

從2013年國務(wù)院辦公廳《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》提出要逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行開始，每年都有新的政策對研學(xué)旅行進(jìn)行說明與補充，例如2014年《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》表示要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)生日常德育、美育、體育教育范疇；2015年國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)旅游投資和消費的若干意見》表示要把研學(xué)旅行納入學(xué)生綜合素質(zhì)教育范疇；2016年《教育部等11部門關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》對研學(xué)旅行的定義進(jìn)行了說明；2016年國家旅游局發(fā)布了《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》；2017和2018年相繼公布了“中國研學(xué)旅游目的地”和“全國研學(xué)旅游示范基地”；2019年則首次舉行了研學(xué)旅行指導(dǎo)師職業(yè)能力考試等等。截至2020年10月我國教育部辦公廳公布的研學(xué)旅行基地共有581個，營地共有40個，研學(xué)旅行市場不斷規(guī)范，規(guī)模也不斷擴(kuò)大。我國安徽、江蘇、上海、山東、四川、甘肅、河北邯鄲市等部分省市已將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教學(xué)計劃，并積極申報研學(xué)基地，開發(fā)各類中小學(xué)研學(xué)產(chǎn)品。例如孔子故里山東曲阜掀起了國學(xué)研學(xué)旅行熱；作為世界足球起源地的臨淄推出了一系列蹴鞠文化研學(xué)產(chǎn)品等等。當(dāng)前的研學(xué)旅行正朝著多元化、品牌化的方向發(fā)展，強調(diào)堅持挖掘當(dāng)?shù)靥厣?，建設(shè)獨特研學(xué)旅游品牌；也強調(diào)對博物館、藝術(shù)館、紀(jì)念館、非遺研習(xí)場所等進(jìn)行功能改造，打造成研學(xué)旅行基地。毫無疑問，研學(xué)旅行已成為推廣我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一條新路徑。

2 湘西州中小學(xué)民族體育研學(xué)旅行資源開發(fā)的可行性

2.1 湘西州中小學(xué)研學(xué)旅行開展的市場潛能

通過文獻(xiàn)檢索與實地考察，發(fā)現(xiàn)湘西對于開展研學(xué)旅行暫時還未列入中小學(xué)教學(xué)計劃，但是部分學(xué)校已經(jīng)開始嘗試開展，例如2019年鳳凰縣文昌閣小學(xué)4、5、6年級分三批參加了常德清水湖研學(xué)旅行實踐教育基地為期2天1晚的研學(xué)活動[2]。2019年以“關(guān)愛自然”為主題，吉大師院附小4（6）班全體同學(xué)進(jìn)行了首屆湘西州中小學(xué)生研學(xué)旅行教育實踐活動[3]等等。而且由于湘西地區(qū)少數(shù)民族文化濃厚，也吸引了其他地區(qū)的學(xué)生前來研學(xué)，例如2018年在瀘溪縣舉行了全球中文留學(xué)生研學(xué)旅行活動[4]。欣賞了當(dāng)?shù)氐拿褡逦璧?、武術(shù)表演、竹竿舞表演，體驗了巖門古堡傳統(tǒng)文化，親自上陣舞龍燈，進(jìn)行了非遺項目的制作等。由此可見，湘西州研學(xué)旅行是極具市場需求的，而當(dāng)?shù)貙γ褡弩w育研學(xué)旅行資源的開發(fā)則還有待加強關(guān)注。

2.2 湘西州中小學(xué)民族體育進(jìn)校園的積淀

雖然湘西州研學(xué)旅行開展較為落后，但是民族體育進(jìn)校園進(jìn)展較好，并取得了一定的成果，為湘西州民族體育研學(xué)旅行資源的開發(fā)以及民族體育研學(xué)旅行的開展奠定了基礎(chǔ)。如龍山縣以“土家擺手舞”“踢雞毛毽”“抽陀螺”“竹竿舞”“土家竹馬”為主要內(nèi)容的民間體育和游戲已經(jīng)進(jìn)入校園；保靖縣將苗鼓、土家擺手舞、高蹺、板鞋競速等民族民俗特色文化融入體藝教育；還有部分學(xué)校將舞龍、蚩尤拳、苗家刀法、苗家棍棒等引入了大課間等體育活動。此外，部分學(xué)校還開發(fā)了一系列的教材，例如花垣縣民樂鎮(zhèn)中心小學(xué)開發(fā)了校本教材《武之源----苗族武術(shù)》，并根據(jù)苗族武術(shù)的特點，編排了《千字文武術(shù)操》，還推進(jìn)了“旋轉(zhuǎn)八人秋，轉(zhuǎn)動五彩夢”STEAM課例研究；花垣小學(xué)原創(chuàng)了校本教材《苗族民間競技》；鳳凰縣職業(yè)中專學(xué)校研究創(chuàng)編了苗鼓等實用校本教材等等。這些多樣化的民族體育課程與教材為開發(fā)當(dāng)?shù)靥厣拿褡弩w育研學(xué)旅行資源提供了保障。而民族體育研學(xué)旅行這一途經(jīng)也能緩解當(dāng)前民族體育進(jìn)校園所面臨的人文教育價值疏離、傳承路徑單一、校園文化建設(shè)滯后、學(xué)校傳承的保障措施乏力等問題[5]。

3 湘西州中小學(xué)民族體育研學(xué)旅行資源稟賦

湘西州位于湖南省西北部，地處湘鄂渝黔四省市交界處，是以土家族、苗族為主的少數(shù)民族聚居地。湘西州歷史文化厚重、民俗風(fēng)情濃郁、山水風(fēng)光神奇、資源稟賦獨特，是我國重要的旅游目的地，也蘊含著豐富的民族體育研學(xué)旅行資源。（詳情見表1）

3.1 旅游環(huán)境和政策資源優(yōu)勢

湘西州正在大力推進(jìn)全域旅游模式的發(fā)展，無論是其本身具有的豐厚旅游資源，還是國家、州市頒發(fā)的一系列政策法規(guī)，都在為湘西州建立獨特的民族文化旅游品牌而助力。如《武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅規(guī)劃（2011-2020）年》中表示要建設(shè)具有濃郁民族特色的少數(shù)民族文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)和民族傳統(tǒng)體育基地。2020年《湖南體育強省建設(shè)規(guī)劃（2020-2030）》也表示要扶持少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展少數(shù)民族特色體育產(chǎn)業(yè)等等。此外，湖南省發(fā)改委網(wǎng)站發(fā)布的《關(guān)于下達(dá)2020年大湘西地區(qū)文化生態(tài)旅游精品線路建設(shè)專項資金計劃的通知》中表示，湘西多個旅游項目獲支持，其中非遺等旅游商品開發(fā)項目補助資金990萬元。這些政策的頒發(fā)，對于湘西州發(fā)展民族體育研學(xué)旅行具有一定的支持作用。

3.2 少數(shù)民族地域優(yōu)勢

湘西州地勢多山，地形復(fù)雜，不僅具有豐富的自然景觀，還孕育了各縣市獨具特色的少數(shù)民族體育文化。從歷史文化遺跡來看，龍山縣有“中國土家族擺手舞之鄉(xiāng)”之稱的靛房鄉(xiāng)；永順有湖南省第一個“世界文化遺產(chǎn)”的老司城遺址、有“土家第一村”之美譽的雙鳳村；保靖縣有華中最大的原生態(tài)少數(shù)民族村落群——五行苗寨，以及苗族起源地——呂洞圣山等等，這些歷史遺跡與特色村落能為民族體育研學(xué)旅行的開展提供場地基礎(chǔ)。對當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)來說，開展研學(xué)旅行更方便就地取材；而對外地的學(xué)生來說，則是一場民族文化盛宴。此外，在這片歷史悠久的土地上，也滋養(yǎng)了一批批民族體育文化傳承人，能為當(dāng)?shù)亻_展民族體育研學(xué)旅行提供一定的教學(xué)基礎(chǔ)。因此，湘西州的地域優(yōu)勢為當(dāng)?shù)刎S富的民族體育文化資源轉(zhuǎn)變?yōu)檠袑W(xué)旅行的教學(xué)資源提供了一系列的條件。

3.3 民族體育文化資源優(yōu)勢

湘西州作為少數(shù)民族聚集地，在數(shù)千年的文化演變上，民族體育文化隨著人們的生產(chǎn)勞作日益凸顯，不僅創(chuàng)造了獨具魅力的民族體育項目，還將其融入到當(dāng)?shù)氐拿袼坠?jié)慶當(dāng)中。當(dāng)前同時體現(xiàn)在豐富的民族文化精品工程以及表現(xiàn)于優(yōu)越的特色民族文化品牌中，如舉辦百獅會、吉首鼓文化節(jié)、花垣縣苗族趕秋節(jié)等傳統(tǒng)民族文化節(jié)慶活動以及“上刀山、下火海、撈油鍋、紙上飛仙、金槍穿喉”等一系列苗族民間絕技等。這些民族文化精品工程和民族文化品牌依托著民族體育文化的發(fā)展，也助力民族體育文化研學(xué)旅行資源內(nèi)容的開發(fā)。

表1 湘西州民族體育研學(xué)旅行資源分類表

4 湘西州中小學(xué)民族體育研學(xué)旅行資源開發(fā)的困境

4.1 民族體育界定不明確，政策實施不到位

在湘西旅游業(yè)的發(fā)展中，民族體育項目由于其所具有的參與性，大多活動都會將其用來活躍現(xiàn)場氣氛或是讓游客進(jìn)行體驗式參與，但是針對民族體育項目單獨的活動卻是極少的。也由于民族體育當(dāng)前的界限不清，導(dǎo)致對于民族體育的開發(fā)處于邊緣地帶，雖說國家、州縣的政策中多處強調(diào)要合理開發(fā)當(dāng)?shù)孛褡弩w育，但是實際操作時卻存在各部門責(zé)任劃分不明確等問題，民族體育文化的挖掘受限。

4.2 旅游經(jīng)濟(jì)刺激下，民族體育趨向單一化發(fā)展

受現(xiàn)代媒體的影響，各民族之間的文化差異極易被刻板印象化。導(dǎo)致市場大規(guī)模的開發(fā)同類型的產(chǎn)品或是項目，而某些未被開發(fā)出來的優(yōu)秀文化則將被取代或自動消失。湘西州面臨著同樣的問題，雖然部分學(xué)校開展的民族體育項目較為多樣，但整體而言，在當(dāng)前商業(yè)化模式下，紛紛跳起了擺手舞、毛古斯，但是原有的其他項目被逐漸淡忘，這不利于當(dāng)?shù)孛褡逦幕膫鞒校膊焕诋?dāng)?shù)孛褡弩w育研學(xué)旅行資源的開發(fā)。

4.3 地形復(fù)雜，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善

對于研學(xué)旅行目的地的選擇來說，交通便捷是一大要素。對湘西州而言，雖然民族村寨、原生態(tài)的民族聚居地等地的民族體育文化資源豐富，但是交通不便利，客容納量不夠，難以支撐民族體育研學(xué)旅行的開展，而對其民族體育研學(xué)資源的開發(fā)沒有市場驅(qū)動力，更是難以進(jìn)行。

4.4 民族體育與研學(xué)旅行融合發(fā)展問題

一方面，民族體育文化是在一定歷史背景下產(chǎn)生的，具有一定的歷史含義。但隨著新時代的到來，人們的精神內(nèi)涵不斷在改變，舊有的形式無法讓更多人接受。另一方面，研學(xué)旅行的特點在于其研究性、探索性及體驗性，人們在旅途中獲取知識、學(xué)會技能，在真實的環(huán)境中體驗與感受[6]。因此民族體育資源如何合理轉(zhuǎn)化成研學(xué)旅行產(chǎn)品則是當(dāng)前的一個難點。

5 湘西州中小學(xué)民族體育研學(xué)旅行資源開發(fā)的思路

5.1 發(fā)揮優(yōu)勢，整理湘西州民族體育文化資源

當(dāng)前湘西州大部分學(xué)校采取了教師“走出去”等方式考察學(xué)習(xí)民族體育非遺文化，再通過教師的研究創(chuàng)編成果的方式“引進(jìn)來”。在湘西民族體育文化資源的挖掘中，要加大獎勵力度，構(gòu)建體育研學(xué)旅行的激勵機制[7]，鼓勵各個學(xué)校參與，并給予當(dāng)?shù)孛褡弩w育資源整合較好的學(xué)校、教師一定的政策支持與資金保障，加大民族體育文化內(nèi)涵的挖掘。此外，還可以呼吁其他學(xué)科的教師進(jìn)行全方位的分析，例如歷史教師可以在整個歷史長流中對當(dāng)?shù)孛褡弩w育發(fā)展的歷程進(jìn)行研究等等。

5.2 提取精髓，挖掘民族體育文化思政和文化教育素材

研學(xué)旅行作為一項綜合性課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。而對民族體育研學(xué)旅行資源的開發(fā)，實際是通過研學(xué)旅行這一載體將民族體育文化資源轉(zhuǎn)化為一種教育資源，是指充分利用當(dāng)?shù)刎S富的民族體育文化資源進(jìn)行研學(xué)開發(fā)，成為研學(xué)的重要教學(xué)形式和內(nèi)容，充分發(fā)揮其教育價值。然而，在當(dāng)前社會背景下，我們在挖掘民族體育研學(xué)旅行資源時，不僅要將其本身具有的體育屬性發(fā)揮出來，還要注重其在思政與文化教育方面的開發(fā)，促進(jìn)我國中小學(xué)素質(zhì)教育的發(fā)展，也促進(jìn)民族體育文化人文價值的發(fā)揮。

5.3 因地制宜，開發(fā)多元民族體育研學(xué)旅行資源

湘西州各縣市具有不同的定位，同樣，在民族體育研學(xué)旅游資源的挖掘上也要注重因地制宜，落實“一縣一品”布局，為打造獨特的研學(xué)旅行品牌奠定基礎(chǔ)。例如在龍山利用原生態(tài)環(huán)境開發(fā)以擺手舞為主的系列研學(xué)項目；對于呂洞山則可以開發(fā)苗鼓、苗族武術(shù)、拳術(shù)等苗族特色體育研學(xué)項目；對于還擁有原住民傳承的土家族擺手舞、毛古斯舞、打溜子、梯瑪神歌等鮮活的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的老司城開發(fā)相應(yīng)的項目，做到資源開發(fā)與當(dāng)?shù)匚幕尘跋嗳?，促進(jìn)民族體育活態(tài)傳承發(fā)展，推動學(xué)生主動吸收。

5.4 借助景點，打造各類民族體育研學(xué)基地

湘西州旅游景點數(shù)量眾多，種類多樣，政府可以對有潛力符合《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》的景點進(jìn)行扶持，大力挖掘當(dāng)?shù)氐拿褡弩w育項目資源，加大景點民族體育文化氛圍的渲染，打造相應(yīng)特色的民族體育研學(xué)旅行基地。在旅游發(fā)展迅猛的背景下，湘西州民俗景點的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共服務(wù)等方面都有了一定的基礎(chǔ)，能為民族體育文化研學(xué)旅行資源的開發(fā)提供便利和支持。

6 結(jié) 語

當(dāng)前，我國研學(xué)旅行正在如火如荼的進(jìn)行，其輻射效應(yīng)較廣。湘西州雖處于初步發(fā)展階段，但是其豐富的民族體育資源、濃厚的民族文化氛圍以及高速發(fā)展的旅游行業(yè)等，為湘西州民族體育研學(xué)旅行的開展提供了沃土。而民族體育研學(xué)旅行資源開發(fā)是開展民族體育研學(xué)旅行的第一步，要整理出湘西州各地民族體育文化資源并提取精髓，結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?、?jīng)濟(jì)狀況和市場需求等具體情況，開發(fā)多元的民族體育研學(xué)旅行資源并打造相應(yīng)的民族體育研學(xué)基地。同時，也要借助市場的力量，支持社會力量對民族體育研學(xué)旅行資源的開發(fā)以及產(chǎn)品的研發(fā)。

[1] 中華人民共和國文化和旅游部.“不能過度商業(yè)化”文旅融合應(yīng)該這樣做[EB/OL]. https://www.mct.gov.cn/whzx/bnsj/dwwhllj/202006/t20200604_854088.html.

[2] 鳳凰縣教體局. 文昌閣小學(xué)：研學(xué)實踐促成長[EB/OL].http://www.fhzf.gov.cn/zwgk_49798/xxgkml/bmxxgkml_49803/fhxjtj2/gsgg/201905/t20190528_1285251.html.

[3] 湘西土家族苗族自治州人民政府.首屆湘西州中小學(xué)生研學(xué)旅行教育實踐活動舉行[EB/OL]. http://www.xxz.gov.cn/zwyw/zwlb/bmdt/201906/t20190617_1159092.html.

[4] 湘西土家族苗族自治州人民政府.全球中文留學(xué)生研學(xué)旅行活動舉行[EB/OL]. http://www.xxz.gov.cn/zwyw/xxsz/201809/t20180930_1003968.html.

[5] 覃宇德. 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)校社團(tuán)傳承研究[D].華東師范大學(xué)，2020.

[6] 肖岳峰，傅倩楠.桂林發(fā)展康養(yǎng)研學(xué)旅行的思考[J].社會科學(xué)家，2020（02）：105～110.

[7] 杜治華.“體育+”視域下我國體育研學(xué)旅行的運作機制探討[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2019，39（04）：53～56.

Research on the Development of Tourism Resources for Ethnic Sports Studies in Xiangxi Primary and Secondary Schools

LI Zhihong, ZHANG Xiaolin

Jishou University School of Sports Science, Jishou Hunan,416000, China.

Using literature material law, field interviews and logic analysis, etc., under the background of text brigade combination, based on the rapid development of China's travel studies and suggestions for present situation of national sports culture into the campus, the suggestions for national sports studies the feasibility of the traveling resources development, resources endowment and the current dilemma and solution were discussed. It is found that the research tour of ethnic sports in Xiangxi primary and secondary schools has a certain market potential and teaching accumulation, and the resources of the research tour of ethnic sports are outstanding. It is suggested that the resources of national sports culture in Xiangxi city can be sorted out by giving full play to the advantages. Extract the essence, excavate the national sports culture ideological and political and cultural education material; According to local conditions, the development of multi-ethnic sports research and study travel resources, with the help of scenic spots, to build various ethnic sports research and study bases and other ways to promote the development of local ethnic sports research and study travel resources.

Xiangxi Tujiazu & Miaozu Autonomous prefecture; Study travel; National sports culture

1007―6891（2022）02―0136―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2022.02.29

2020-10-30

2021-12-28

湖南省中小學(xué)戶外研學(xué)旅行課程資源開發(fā)研究（18A275）；武陵山片區(qū)中小學(xué)民族體育文化研學(xué)旅行資源開發(fā)研究（JDTY2019C10）。

張小林（1978-），男，湖南邵陽人，博士，教授，研究方向：戶外運動、體育管理。

G807.2

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