胡運玲

同樣是說話，表達同一個意思，有的人說出來，別人聽著就很受用，而有的人說出來，別人聽了就很反感。什么原因呢？這往往是由于不討巧的說話句式導致的。

下面這三種句式就很討人厭，你常說的是哪一種呢？

反問句式

課間休息，楊蘭問同桌高品哲：“哎，高品哲，你說下午的體育課會不會上室外啊？才下了雨，操場都是濕的?！?/p>

高品哲不假思索地回答：“你問我，我問誰?。俊?/p>

楊蘭用一雙美麗的丹鳳眼狠狠地瞪了高品哲幾秒。他被瞪得發(fā)毛，不解地問：“你瞪我干嗎？我真不知道。我又不是體育老師，怎么會知道？”

可是楊蘭依然氣鼓鼓地瞪著他。高品哲有點兒郁悶，他不知道怎么又得罪同桌了。平時他跟朋友、同學說話時也常這樣，總是不經意間就把人得罪了。

楊蘭終于說話了：“跟你說話，你總是愛用反問句式，你不覺得這樣說話很煩人嗎？你什么態(tài)度??？你不耐煩跟我說話，我還不稀罕跟你說話呢！哼——”

高品哲咂摸了一下自己剛才的話，確實不太妥當，趕緊向同桌道歉。

反問句式存在什么缺點呢？

語氣中透出不耐煩的情緒，給人一種不想跟你深入交談的感覺。反問一出，別人都不想再跟你繼續(xù)說下去了。

就好比又把問題直接給拋了回來，問了也是白問，很容易發(fā)生“交流短路”。

怎樣說比較好？

直面回答。知道就說出答案，不知道就笑著回答：“我也不知道呢。”一定要笑著說，表達自己沒能給對方一個答案的歉意。

根據(jù)經驗猜測。如果不能給對方一個有把握的答案，可以根據(jù)以往的經驗來分析一下，給出一個猜測性的答案。高品哲就可以這樣說：“以前雨后體育課都改為室內了，這次可能也不上室外了吧?！?/p>

別人問你問題，是想從你這里得到一個答案，肯定或否定都行。如果你直接冷漠地反問回去，會讓人覺得沒面子，感到尷尬。

命令句式

星期四有同學們愛上的微機課。老師要求上微機課必須穿鞋套，但是這次高品哲忘帶了。

當聽到周睿說他帶了兩副鞋套時，高品哲湊上前，伸出手說道：“鞋套借我?？欤】?！”

周睿面露不悅，說：“你這是在命令我嗎？我憑什么借給你啊？”

這時，又一個同學忘帶鞋套了，他對周睿說：“哥們兒，能不能把你的鞋套借給我用??？謝謝了?！?/p>

周睿毫不猶豫地就借了。臨了，周睿還點撥了一下高品哲：“兄弟，好好跟人家學學說話。有時，命令是不管用的?！?/p>

高品哲嘆了口氣，又開始向別的同學借鞋套了，當然這次是央求的口吻。他總算借到了鞋套，不然最喜歡的微機課可就上不成了。

有不少同學會犯高品哲這種錯誤。有時仗著朋友間關系好就不拘小節(jié)，說起話來特別直接。比如“把你作業(yè)拿來給我看看?！薄白岄_?！泵罹涫胶懿挥懴病?/p>

命令句式存在什么缺點呢？

給人一種高高在上的、身份不對等的感覺。命令的話聽來總是不夠友好，反倒容易激起對方內心的不平衡感，會產生“你憑什么命令我啊？我憑什么就得聽你的話？”的疑惑。

在這種心理狀態(tài)下，別人往往就更不會聽令行事。因為如果他乖乖聽話，就會顯得低人一等。

怎樣說比較好？

用商量的語氣，可以說“……好不好？” “勞駕……”

如果實在需要對方幫我們忙，可以真誠地多次懇求?！鞍萃心恪薄扒笄竽懔恕辈贿^要注意一點，懇求不過三。一般懇求三遍別人還不答應的話，就不要再糾纏了。要體諒對方的難處。

另外，向別人提出要求的時候，無論人家是否能滿足自己，都要把“謝謝”說出來，讓人覺得你比較有誠意、比較謙和。

誰的話都不是圣旨，所以，盡量不要用命令句式與人交流，弄不好會適得其反。

威脅句式

雖然高品哲有時說話會討人嫌，但是他也有討厭別人的說話方式的時候。比如，他最最最討厭媽媽說威脅他的話。

那天，高品哲又在玩他喜歡的樂高玩具。媽媽見了就生氣地說：“你作業(yè)寫完了嗎，就在這玩樂高？你再光想著玩樂高，我就給你沒收了，永遠不讓你玩了?！?/p>

其實高品哲平時還是比較聽媽媽的話的，但是每次媽媽一說威脅他的話，他就更不想聽媽媽的話，偏偏要跟她對著干心里才舒服。

媽媽最常用的威脅句式就是“你再……我就……”一聽到媽媽說這話，他就反感地直皺眉頭，心里反抗的情緒壓都壓不住，就喜歡跟媽媽頂嘴。母子倆經常吵得不歡而散。

威脅句式存在什么缺點呢？

威脅是試圖用權威來壓倒或逼迫對方服從。威脅的話容易激起人的叛逆或反抗心理——“我就不那樣做，你能怎么著？”

即使表面服從，也是內心不服。

怎樣說比較好？

如果是長輩對晚輩，可以用示弱的方式；

如果是平輩之間，像同學、朋友，可以用討好賣萌的方式；

如果是晚輩對長輩，可以用撒嬌的方式。

假如能夠避開這三種令人反感的說話句式，你會發(fā)現(xiàn)，與人相處更融洽，摩擦會更少，人際關系會變得更好。

漢語文化博大精深，使用起來也非常靈活。有時換個句式、換個說辭，說話就會變得更動聽、更易讓人接受。