許亞麗　薛林濤

液壓和氣動系統(tǒng)是自動化設(shè)備的核心，其通過電氣控制的方法實現(xiàn)系統(tǒng)運行過程中的自動控制。而針對整個系統(tǒng)進(jìn)行精準(zhǔn)快速的裝調(diào)與控制，需要深入掌握液壓與氣動系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)的高水平、高技能人才。根據(jù)學(xué)生的角度，從液壓和氣動系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)的基礎(chǔ)技術(shù)、學(xué)習(xí)的體系結(jié)構(gòu)出發(fā)，根據(jù)全國乃至自治區(qū)液壓競賽的內(nèi)容主要是以工業(yè)生產(chǎn)為主的特點，提出了興趣培養(yǎng)、分級培養(yǎng)和專業(yè)培養(yǎng)的梯度式培養(yǎng)方式。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?液壓與氣動系統(tǒng) ?電氣控制 ?梯度式培養(yǎng)方式

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?Hydraulic and pneumatic systems are the core of automation equipment， which realize automatic control during system operation through electrical control methods. For precise and rapid installation and control of the entire system， high-level and highly-skilled personnel with in-depth mastery of the application technology of hydraulic and pneumatic systems are required. From the perspective of students， starting from the basic technology and learning system structure of hydraulic and pneumatic system installation and maintenance， and according to the development characteristics of large-scale agricultural mechanization required in Xinjiang， the methods of interest training， segmented training and professional training are proposed. Gradient cultivation method.

?Vocational technical college; Hydraulic and pneumatic system; Electrical control; Gradient training method

隨著中國制造2025的提出，創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量為先的綠色發(fā)展方針已經(jīng)得到社會各界共同關(guān)注，而具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能型人才是實現(xiàn)制造強(qiáng)國的基礎(chǔ)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展，人才先行，面對工業(yè)機(jī)械化、現(xiàn)代化發(fā)展的浪潮，尤其是針對自治區(qū)大力發(fā)展的工業(yè)現(xiàn)代化工作，培養(yǎng)適應(yīng)機(jī)械化作業(yè)的專業(yè)人才，以服務(wù)新疆經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，已經(jīng)成為全社會，尤其是職業(yè)教育工作者們的重要課題。而職業(yè)院校技能大賽活動則是提高學(xué)生知識創(chuàng)新、實操能力和創(chuàng)造能力的重要平臺，是帶動職業(yè)教育發(fā)展的火車頭?；诼殬I(yè)教育的內(nèi)在要求。在職業(yè)院校中，技能競賽是實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是學(xué)校改革的助推器，對于職業(yè)學(xué)校發(fā)展具有十分重要的作用。對于職業(yè)學(xué)校來說，沒有哪一項具體的實踐活動，能夠像技能競賽一樣，能夠如此深入持久地影響著學(xué)校的方方面面。在此以“液壓與氣動系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)賽項”參賽為例，探索高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)方式。由于液壓與氣動系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)具有很強(qiáng)的工程應(yīng)用為導(dǎo)向的特點，因此著重于探索實踐與理論相結(jié)合、相促進(jìn)的培養(yǎng)方式。

高素質(zhì)技術(shù)型人才的培養(yǎng)，絕不是只為了參賽或考試而培養(yǎng)的臨時性的選手，更為重要的是他們對于技能本身的熱愛，因此建立起低年級同學(xué)對于技能本身的熱愛，對于他們往后創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提高、理論學(xué)習(xí)的自我驅(qū)動以及實際操作能力的引領(lǐng)具有重要的作用。首先是教師要重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，不論是在理論知識教授過程的趣味性創(chuàng)新，抑或?qū)嵺`操作過程中對理論知識的應(yīng)用，都需要教師積極探索。對于興趣培訓(xùn)班的教學(xué)工作，需要盡可能地因地制宜、因材施教。第一，制訂詳細(xì)的培養(yǎng)計劃。這需要對于每個季度、每個月乃至每周的工作計劃進(jìn)行有目的性的設(shè)計，用理論結(jié)合實際的方式加以教學(xué)。由于筆者學(xué)院處在新疆地區(qū)，工業(yè)現(xiàn)代化工作開展得如火如荼，這是同學(xué)們身邊就能接觸的最生動的例子，因此不僅在課余時間開展工業(yè)機(jī)械進(jìn)學(xué)校的活動，讓同學(xué)們對于現(xiàn)代化機(jī)械有最生動的感受，同時也開展工業(yè)機(jī)械進(jìn)課堂的工作，在理論知識教授前，拋出具體的現(xiàn)代化機(jī)械問題，讓同學(xué)們帶著好奇開始理論課的學(xué)習(xí)，在課堂的學(xué)習(xí)過后又能將理論知識應(yīng)用到實踐應(yīng)用中，并且課余時間還能參與農(nóng)業(yè)機(jī)械的活動，極大地激發(fā)同學(xué)們對于理論知識和實踐操作的學(xué)習(xí)興趣，能夠更好地掌握理論知識和實踐操作。第二，階段性知識問答競賽和動手能力比賽。對于學(xué)生們來說，生動有趣的學(xué)習(xí)固然重要，適當(dāng)?shù)母偁幍谋荣愐彩潜夭豢缮俚?，?dāng)然，相應(yīng)的小獎品也是激勵他們最好的方法。在每個階段性的學(xué)習(xí)過后，舉辦相應(yīng)的競賽，進(jìn)一步提升同學(xué)們對于技能學(xué)習(xí)的熱情，而且同學(xué)們心里也都會想有想驗證自己學(xué)習(xí)成果機(jī)會，用競賽的方式取代傳統(tǒng)較為刻板的理論考試的形式，會更受同學(xué)的歡迎，而增加競賽過程中的搶答及問答環(huán)節(jié)，也增加了趣味性和競爭性，能極大提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)意識和能力，促進(jìn)他們的成長，而自主學(xué)習(xí)能力在未來工作和學(xué)習(xí)中，顯然比眼下課堂上所傳授的理論知識來得重要得多。其次是學(xué)校要加大力度支持興趣培訓(xùn)班的建立，對于同學(xué)們在課堂上進(jìn)行有趣的實踐操作和課余時間參與工業(yè)機(jī)械的活動，無不需要學(xué)院的大力支持，該院通過與社會各界，包括寶鋼集團(tuán)新疆八一鋼鐵有限公司開展積極溝通，與其建立了順暢的交流溝通渠道，為同學(xué)們提供必要的且有趣的現(xiàn)代化工業(yè)機(jī)械以及安全的實踐操作的機(jī)會，極大促進(jìn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和所學(xué)知識的融會貫通程度。最后，都說興趣是最好的老師，在上課形式的不斷優(yōu)化下，以及學(xué)院和社會各界的共同努力下，為同學(xué)們也創(chuàng)建了更好的平臺和條件，同學(xué)們也展現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并且在學(xué)習(xí)和實踐過程中明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這一點也是十分令人欣喜的。

在學(xué)生的教育培養(yǎng)過程中，興趣的培養(yǎng)是個富有成效且事半功倍的工程，但是若只有興趣，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的技能訓(xùn)練是無法獲得更好的效果的。因而在興趣班的基礎(chǔ)上，在高年級的班級上建立起競賽小組，由高年級班級同學(xué)自行組隊，低年級班級同學(xué)報名的方式，構(gòu)建起高年級4名，低年級2名成員的小組模式，推舉1名同學(xué)擔(dān)任負(fù)責(zé)人，進(jìn)行技能培訓(xùn)以及理論知識的學(xué)習(xí)。而組成的比賽小組同樣需要教師和同學(xué)們組成小組的互相選擇過程，一名教師至多可同時指導(dǎo)3支隊伍，而在平常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中，由該名教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練方案的制訂。在小組建立起的前期，主要通過教師制訂科學(xué)的訓(xùn)練方案，布置適當(dāng)?shù)挠?xùn)練任務(wù)，輔助以技能班所需的理論及實踐指導(dǎo)，較快地推動小組成員的進(jìn)步。在小組的中后期，由教師和小組負(fù)責(zé)人共同制訂訓(xùn)練方案，并且一起探討小組下一步的前進(jìn)方向，讓同學(xué)們在參加比賽的同時，鍛煉組織能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。而這種培養(yǎng)模式，不僅能夠最大化限度地激發(fā)小組成員的主觀能動性，同時由于小組負(fù)責(zé)人的存在，在同學(xué)和老師之間起到溝通橋梁的作用，有利于同學(xué)們自主推動整個項目往前進(jìn)。此外，小組形式的存在，不會使得知識和技能在小組內(nèi)部出現(xiàn)明顯的斷層，反而能夠很好地繼承下去，這無疑非常利于低年級的同學(xué)，給了他們快速成長的機(jī)會。

由于液壓與氣動系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)賽項是針對選手的裝調(diào)和維護(hù)能力進(jìn)行考察的，因此在小組成立的前期，需要教師投入更大的精力和時間陪同小組一起成長。具體來看，在此階段需要培養(yǎng)的是對整個系統(tǒng)的理解程度和對各個模塊之間連接并最終實現(xiàn)功能的掌握，其中主要有PLC程序編制的掌握、氣動回路的設(shè)計與優(yōu)化、系統(tǒng)安裝調(diào)試的精度掌握以及意外情況下系統(tǒng)的維修能力。這些都需要掌握基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，對同學(xué)們的能力有一個整體的提高，而小組的模式真切地幫助且推動了同學(xué)們能力的提高，由于經(jīng)歷過比賽而從低年級升為高年級的同學(xué)，經(jīng)歷了最初懵懂的時期，到現(xiàn)在能夠在老師的引領(lǐng)下快速掌握知識，串聯(lián)整個系統(tǒng)，推動小組內(nèi)所有成員共同進(jìn)步;同時由于他們對于以前碰到的問題也是了然于心，因而能夠更好地同教師一起指導(dǎo)低年級同學(xué)進(jìn)步。當(dāng)然，這是一個長期且系統(tǒng)的過程，無法一蹴而就。小組成員從最基礎(chǔ)的簡單流程圖架構(gòu)的設(shè)計到復(fù)雜程序架構(gòu)的設(shè)計，通常需要不斷地摸索、碰壁以及改錯的過程，老師則需要把握整體進(jìn)度，找到小組同學(xué)們遇到的難點，循循善誘，輔助同學(xué)們成長，但不能一遇問題就立即給出解決方案，這雖然看似進(jìn)展神速，但當(dāng)同學(xué)們比賽乃至日后工作中遇到問題，他們無法有效形成自己的理解，只能照貓畫虎，并不能得到真正的提高。

而在小組成立的中后期，同學(xué)們已經(jīng)有了很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力，但是面對難度較高的正式比賽和強(qiáng)勁的競爭對手，一個人不是萬能的，一個人的力量顯然也是不夠的，此時就體現(xiàn)了小組的重要性。雖然液壓與氣動系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)賽項的賽制也是個人參賽的，但也需要充分調(diào)動小組中的每名成員。例如：有的同學(xué)在PLC程序編制上能夠較好地掌握，平常的學(xué)習(xí)生活中也展現(xiàn)了極大的興趣，這就需要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，進(jìn)行專項突破的訓(xùn)練;而有的同學(xué)在動手實踐能力展現(xiàn)出了過人的天賦，同樣在掌握基礎(chǔ)知識和整體把握的前提下，開展專項的進(jìn)階訓(xùn)練，在專項突破之后，再用親身體會幫助其余同學(xué)，傳授的過程也能進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，實現(xiàn)共同進(jìn)步，取長補(bǔ)短的目的。并且小組成員內(nèi)部每天定時開展總結(jié)交流會議，每周固定一天邀請老師共同參與討論。由教師指導(dǎo)所遇到的難題，共同克服，共同進(jìn)步。

液壓與氣動系統(tǒng)裝調(diào)與維護(hù)賽項的訓(xùn)練，既是為了在未來的工作生活中獲得快速有效解決問題的能力，也是為了競賽中取得好的名次，不負(fù)師生長時間的努力與付出，因而最后需要增加小組同學(xué)們面對競賽時的靈活應(yīng)變能力。一是加強(qiáng)各個參賽小組之間的交流學(xué)習(xí)。閉門造車在競賽過程中是最不可取的，通過各個小組之間的交流學(xué)習(xí)，互相指出對方的不足，既能夠引領(lǐng)提出問題小組的同學(xué)們自己思考，發(fā)現(xiàn)所存在的問題，同時也能夠給解答問題小組不同的思路去看待問題，拓寬思路，共同提高。二是開展模擬競賽的比賽形式，技能競賽的前期準(zhǔn)備中，我們能使用趣味比賽形式進(jìn)行訓(xùn)練，還通過專項練習(xí)提高理論知識和動手實踐能力，但是實際考試時的靈活應(yīng)變能力則更需要專業(yè)的培養(yǎng)模式進(jìn)行提高，我們通常采用模擬真實比賽的形式提高小組同學(xué)們的靈活應(yīng)變能力同樣，由老師出題，參賽小組中的其余所有人和老師共同擔(dān)任評委，這就使得參賽小組在正式競賽前能夠獲得足夠的經(jīng)驗，提升靈活應(yīng)變能力，同時也能嘗試從評委的角度出發(fā)，思考如何更好地做好這個賽項，同時教師擔(dān)任評委，也往往能一針見血地指出核心問題。經(jīng)過參賽和擔(dān)任評委的反復(fù)磨練，參賽小組同學(xué)們的經(jīng)驗多了，見識廣了，靈活應(yīng)變能力自然而然也就提高了，也就更能面對多樣變化的正式競賽了。三是經(jīng)過多年的積累，該院形成了針對液壓競賽的老中青、校企教師組隊的教學(xué)團(tuán)隊，提高教師的理論和實踐教學(xué)能力的同時，也提高了教師團(tuán)隊的專業(yè)素質(zhì)能力和協(xié)作指導(dǎo)力量，能夠給予參賽選手最全面的提高。

通過建立低年級興趣培訓(xùn)班到構(gòu)建分級培養(yǎng)模式到最后實行專業(yè)培養(yǎng)模式的梯度培養(yǎng)方式，利用校企結(jié)合的優(yōu)勢，開展趣味性的理論學(xué)習(xí)和安全的實踐操作學(xué)習(xí)，將液壓專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與自治區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，根據(jù)該院在此專業(yè)的優(yōu)勢和長期布局，確定人才培養(yǎng)方向，創(chuàng)新培養(yǎng)方式，期待他們在國賽中取得更加優(yōu)異的成績。

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基金項目：自治區(qū)職業(yè)教育研究課題項目資助（項目編號：XJZJKT—2021Y34）。

作者簡介：許亞麗（1984—），女，碩士，講師，研究方向為機(jī)械制造及其自動化、機(jī)電設(shè)備維修。