李玉平　田培育　王戈　羅守冬　叢林滋　翟秀梅　蔡長霞　常順

文章編號：16742419（2022）01004903

摘要：黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院作為全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校、全國第二批新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地，依托學(xué)院教育教學(xué)資源，通過建立新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)機制、創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)方式、拓寬新型職業(yè)農(nóng)民培育對象，開展不同類型培訓(xùn)，大力培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展的新型職業(yè)農(nóng)民。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;新型職業(yè)農(nóng)民;產(chǎn)教融合;對策

中圖分類號：G718.6 文獻標(biāo)志碼：C

實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須破解制約人才發(fā)展的瓶頸。新型職業(yè)農(nóng)民是我國實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的新型主體，具有“五高”特點，即“來源多元化程度高、規(guī)模化經(jīng)營程度高、農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展水平高、互聯(lián)網(wǎng)利用程度高、農(nóng)業(yè)經(jīng)營純收入比較高”，在促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)村改革、農(nóng)民收入提高等方面發(fā)揮著不可替代的作用，因此，大力培育新型職業(yè)農(nóng)民是破解黑龍江省鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才問題的重要途徑之一。目前，黑龍江省新型職業(yè)農(nóng)民培育存在配套制度不完善、培訓(xùn)管理不到位、培訓(xùn)對象結(jié)構(gòu)不合理、培訓(xùn)內(nèi)容不精準(zhǔn)等問題[1]。

黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院作為全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校和全國第二批新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地，始終堅持服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)定位，支撐“糧食安全、鄉(xiāng)村振興”等國家戰(zhàn)略，發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等職能中的擔(dān)當(dāng)使命，為服務(wù)黑龍江省鄉(xiāng)村振興提供了堅實的高素質(zhì)技術(shù)技能人才保障[2]。學(xué)院積極開展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下產(chǎn)教融合培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的對策研究，在創(chuàng)新新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、培養(yǎng)“農(nóng)業(yè)科技的明白人”、“發(fā)家致富的帶頭人”和“鄉(xiāng)村振興的引路人”等方面找到突破口。

1 開展問卷調(diào)查分析，明確重點培育群體

緊密對接黑龍江省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系、產(chǎn)業(yè)體系和服務(wù)體系三大體系，學(xué)院面向省內(nèi)多個地區(qū)開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作調(diào)查研究，科學(xué)分析調(diào)研數(shù)據(jù)并且結(jié)合實例，總結(jié)新型職業(yè)農(nóng)民的訴求和現(xiàn)階段培育工作中存在的共性問題。完善了培育對象的遴選機制，重點培養(yǎng)青壯年農(nóng)民、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)民和大學(xué)生群體來提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率，加快提升他們的綜合素質(zhì)和生產(chǎn)經(jīng)營能力應(yīng)對結(jié)構(gòu)性變化的挑戰(zhàn)，為農(nóng)業(yè)發(fā)展的提供新的發(fā)展力量，把握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村的發(fā)展機會，謀求更大的發(fā)展空間，即培養(yǎng)“農(nóng)業(yè)科技的明白人”和“發(fā)家致富的帶頭人”;面向農(nóng)業(yè)專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場經(jīng)營者、農(nóng)業(yè)合作社帶頭人等，采取農(nóng)學(xué)結(jié)合、高級研修、送教下鄉(xiāng)、線上學(xué)習(xí)、遠程指導(dǎo)、科普宣傳等形式開展培訓(xùn)，培育一支愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、會經(jīng)營、善管理的新型職業(yè)農(nóng)民骨干帶頭人隊伍，即培養(yǎng)“鄉(xiāng)村振興的引路人”。

2 構(gòu)建政校企共育機制，開展多層次多形式培訓(xùn)學(xué)院把培育新型職業(yè)農(nóng)民做為學(xué)院服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的主要措施之一，構(gòu)建了新型職業(yè)農(nóng)民政校企產(chǎn)教融合共同體機制，依托黑龍江省完整的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時節(jié)性特點，建立了“忙工閑學(xué)”的新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)模式[3]。健全新型職業(yè)農(nóng)民政校企產(chǎn)教融合共同體培育管理制度，完善新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地管理辦法，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、分類指導(dǎo)、突出特色、整合資源、注重實效”的原則，實行科學(xué)規(guī)范化管理，達到政校企共育高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民目標(biāo)[4]。

學(xué)院面向齊齊哈爾市、牡丹江市、佳木斯市、雞西市、伊春市、黑河市、綏化市等多個地區(qū)開設(shè)新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)班，組建政校企農(nóng)民培訓(xùn)專家團隊，精心設(shè)置培訓(xùn)課程，根據(jù)農(nóng)民需求，開展農(nóng)民素養(yǎng)與現(xiàn)代生活、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略解讀、植物病蟲害生防技術(shù)、農(nóng)藥經(jīng)營管理、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)及營銷、休閑農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代家庭農(nóng)場建設(shè)與經(jīng)營管理、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全與提質(zhì)增效、農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)展規(guī)劃等專題講座，并組織開展無土栽培及設(shè)施園藝、病蟲草害植物標(biāo)本診斷與鑒別、無人機飛防、畜禽標(biāo)本識別及規(guī)?；B(yǎng)殖畜舍設(shè)施使用、農(nóng)村電子商務(wù)技術(shù)應(yīng)用等多個實訓(xùn)項目。學(xué)院組織農(nóng)業(yè)培訓(xùn)專家團隊走進鄉(xiāng)村課堂、走進鄉(xiāng)村、走進田間地頭，走進農(nóng)戶炕頭，走進科技下鄉(xiāng)的“最后一公里”。

每期培訓(xùn)班都成立了班委會和以市（縣、區(qū)）為單位的學(xué)習(xí)小組，建立了完善的班級管理制度，健全“一生一檔”學(xué)習(xí)檔案，組建了班級微信群，及時發(fā)布相關(guān)農(nóng)業(yè)政策、市場和技術(shù)信息，指導(dǎo)農(nóng)民在當(dāng)?shù)乩锰厣a(chǎn)業(yè)與糧食加工業(yè)，讓農(nóng)民們改變傳統(tǒng)思路，提高農(nóng)民的創(chuàng)業(yè)致富本領(lǐng)，發(fā)展現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，為農(nóng)業(yè)插上科技的翅膀。

3 完善在線教育平臺，積極開展線上培訓(xùn)

為應(yīng)對疫情常態(tài)化防控形勢下教育教學(xué)方式的變化，學(xué)院大力推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，鼓勵和支持教師開展教學(xué)內(nèi)容與方法的改革創(chuàng)新，強化信息化教學(xué)資源建設(shè)，全面推進“線上+線下”混合式教學(xué)模式，提升教學(xué)信息化水平，提高新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)院現(xiàn)已建成并運行56門精品在線開放課程[5]，包括1門國家級精品在線開放課程、18門省級精品在線課程和37校級精品在線開放課程，2021年啟動了70門在線開放課程建設(shè)工作，為有效開展新型職業(yè)農(nóng)民線上培訓(xùn)奠定扎實基礎(chǔ)。學(xué)院組織專家通過“面對面”現(xiàn)場指導(dǎo)的方式和“鍵對鍵”遠程培訓(xùn)的方式解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際問題，逐漸探索出農(nóng)村實用人才培養(yǎng)、培訓(xùn)的新形式，“政校村互動、職教助力鄉(xiāng)村振興”的新模式。

學(xué)院堅持“立德樹人，以農(nóng)為本，服務(wù)鄉(xiāng)村”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，與黑龍江省各地市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、農(nóng)業(yè)企業(yè)合作，積極為農(nóng)民開展線上農(nóng)業(yè)相關(guān)知識培訓(xùn)，已舉辦多期農(nóng)藥經(jīng)營人員、現(xiàn)代青年農(nóng)場主等多個專題培訓(xùn)班，省內(nèi)35個縣市，完成1萬余人次的線上培訓(xùn)任務(wù)。

4 落實“1+X”證書制度，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

2021年11月，學(xué)院獲得"1+X"家庭農(nóng)場糧食生產(chǎn)經(jīng)營職業(yè)技能證書考核站點資格，學(xué)院多名教師具備家庭農(nóng)場糧食生產(chǎn)經(jīng)營職業(yè)技能高級培訓(xùn)師和考評員資格，圓滿完成北大荒集團有限公司組織的第一批教育部"1+X"家庭農(nóng)場糧食生產(chǎn)經(jīng)營職業(yè)技能等級證書2021年度考評工作。學(xué)院統(tǒng)籌作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群，深入研究職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與有關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進“1”和“X”的有機銜接，將證書培訓(xùn)內(nèi)容及要求有機融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，深入推進新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工作。

5 小結(jié)

作為全國百所鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校和全國第二批新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地，黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院依托學(xué)院教育教學(xué)資源，通過新型職業(yè)農(nóng)民培育和各類農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)“農(nóng)業(yè)科技的明白人”，通過全日制高職教育和新型經(jīng)營主體培育，培養(yǎng)“發(fā)家致富的帶頭人”，通過村“兩委”班子和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員培育，培養(yǎng)“鄉(xiāng)村振興的引路人”[6]。學(xué)院將緊密圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和新型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展理念，全面深入推進新型職業(yè)農(nóng)民培育工作，有效提升新型職業(yè)農(nóng)民專業(yè)素養(yǎng)和自我發(fā)展能力，為黑龍江省率先實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、全面推進鄉(xiāng)村振興做出更大貢獻。

參考文獻：

[1]李寧寧.黑龍江省新型職業(yè)農(nóng)民培育工程解析.黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué)[J].2020（06）：121-124.

[2]翟秀梅.水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)與提升學(xué)生服務(wù)能力的研究[J].黑龍江水產(chǎn)，2019，（4）：6-10.

[3]朱世榮，顏相君.高職院校水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)校企合作 產(chǎn)教融合.[J].黑龍江水產(chǎn)，2019，（4）：34-35.

[4]田曙曦，陳文欽，周喬.高職水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)模式的探索與實踐[J].黑龍江水產(chǎn)，2019，（4）：38-41.

[5]李玉平 等.《水產(chǎn)動物疾病防治》精品在線開放課程建設(shè)與實施初探.黑龍江水產(chǎn)[J].2019（05）：37-39.

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Study on countermeasures of cultivating new professional farmers by integrating industry and education under the background of rural revitalization strategy

——Take Heilongjiang Vocational College of Biotechnology Science and Technology as an example

Abstract：Heilongjiang Vocational College of Biotechnology Science and Technology as the national rural revitalization of the school personnel training quality， the second batch of new professional farmers breeding demonstration base air relies on the school education teaching resources， through the establishment of new type of professional farmers' training mechanism， and he innovation of new farmers training methods， broaden the new professional farmers cultivating object， for different types of training， It will vigorously train new types of professional farmers who can adapt to modern agriculture and rural development.

Keywords：Rural revitalization; New professional farmers; Integration of industry and education; countermeasures第41卷第1期2022年2月 黑龍江水產(chǎn)Northern Chinese Fisheries教學(xué)實踐Teaching practice

第41卷第1期2022年2月 黑龍江水產(chǎn)Northern Chinese FisheriesVol.41? ?No.1 February 2022

課題來源：黑龍江省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年重點課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下產(chǎn)教融合培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的對策研究”。課題編號：ZJB1421140。

作者簡介：李玉平（1980-），女，黑龍江哈爾濱人，碩士研究生，講師。研究方向：動物醫(yī)學(xué)。