杜丕億

初中生作為國家未來的社會主義接班人，他們的人生觀、價值觀和世界觀并沒有完全養(yǎng)成。因此，對于初中法治教學中學生法治意識的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師應該給予他們正確的引導，督導他們嚴格履行義務，提高自身自制力，順利完成自己的學習任務。培養(yǎng)學生良好的法治意識，不僅對他們自身未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響，他們的素養(yǎng)也直接關(guān)系到祖國未來的發(fā)展以及民族的振興。根據(jù)新課改的要求，針對以往道德與法治教學中的不足，在現(xiàn)如今的教學中，不僅要教授學生基礎(chǔ)的法律知識，更要聯(lián)系實際生活，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)其法治意識。下面本文將具體來闡述初中道德與法治教學中學生法治意識的培養(yǎng)的重要性以及有效策略。

一、道德與法治教學中學生法治意識培養(yǎng)的重要性

法治意識對于青少年來說還是一種比較抽象的概念。當今社會，未成年犯罪的相關(guān)案例已經(jīng)屢見不鮮，這一現(xiàn)象極大地說明了對青少年犯罪的預防應盡早提上日程。要幫助學生知法懂法，循序漸進地培養(yǎng)他們守法、用法的良好習慣。初中階段對于學生法治意識的培養(yǎng)要求要進一步掌握與生活息息相關(guān)的法律，通過道德與法治教學可以豐富初中生法律知識，幫助他們用法治思維去解決生活中遇到的問題，提升法律素養(yǎng)，形成良好的法治思維。教師在道德與法治教學中，要根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，引導學生樹立良好的道德觀念與法律意識，幫助他們通過法律來維護自己的合法權(quán)益。并且道德與法治教學是初中體系中至關(guān)重要的一門課程，對學生的思想品德形成起著決定性作用，是學生在成長道路上必不可少的一門課程。對于學生而言，道德與法治教學能夠幫助他們形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，少走彎路，在未來的道路上揚帆啟航。

對于國家而言，通過初中道德與法治的教學，能夠使國家未來的棟梁形成良好的行為習慣，無形之中推動了國家依法治國的對策，也對國家本身的和諧穩(wěn)定發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在不斷的實踐教學中，不僅能夠確保青少年健康快樂的成長，也能使他們成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥拧ｉ_展一定的道德與法治教學能夠幫助學生在道德認知的基礎(chǔ)上，自覺規(guī)范道德行為。青少年是祖國未來發(fā)展的接班人，無論是為了幫助他們形成正確有價值的是非觀，還是為了祖國的繁榮昌盛，加強初中道德與法治教學中學生法治意識的培養(yǎng)都是不容有失的。教師要以學生為主體出發(fā)，通過道德與法治教學培養(yǎng)他們的全面發(fā)展，從而幫助學生更好地將理論知識運用到實際生活中，提高自身的法律素養(yǎng)，形成對法律的信仰。

二、道德與法治教學中學生法治意識培養(yǎng)的有效策略

（一）聯(lián)系實際生活展開教學

處在中學階段的學生生性活潑，很難在課堂中認認真真地聽完一節(jié)課，因此道德與法治教學并不能沿襲傳統(tǒng)的教學模式?？菰餆o味的教學課堂，不僅不能吸引學生學習的興趣，可能對學生思想品德的塑造也起不到幫助。所以在初中道德與法治教學中，應以聯(lián)系實際生活展開教學為主、說教為輔的教學模式。這種模式更能順利完成教學目標，對培養(yǎng)學生正確的道德觀念起到高效的作用，在潛移默化中，對學生產(chǎn)生深遠的影響。教師將教學內(nèi)容以更加豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，更能激起他們學習的興趣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助他們更好地融入初中生活。

例如，在學習九年級上冊第四課《建設(shè)法治中國》這一內(nèi)容時，提出了我國全面推進依法治國總目標，選擇法治道路，描繪法治藍圖。如果教師僅僅依靠教材里生硬的文字去教學，學生可能無法完全理解其表達的內(nèi)容，并不懂得為什么我國必須全面推進依法治國。教師可以引導學生聯(lián)系現(xiàn)實生活中的實際案例來學習相關(guān)的建設(shè)法治中國的基礎(chǔ)知識。比如交通道路的井然有序、行政服務中心一站式服務、食品安全監(jiān)督等等這些日常生活中的事情，教師可以提出疑問，究竟是什么保證我們現(xiàn)在的社會生活安全、自由、有序？學生通過這些日常生活中可以親眼見到的事情，才能更好地了解依法治國的重要性。教師可以通過重點講解交通道路的井然有序這一案例：日常生活中的道路因為公民都遵守交通規(guī)則，所以自然井然有序。但教師可以提出疑問，如果有些車主不遵守交通規(guī)則闖紅燈，或者發(fā)生交通事故后不能正確解決造成交通擁擠，道路又會是什么樣子？通過這一案例的分析，學生自然而然會明白依法治國對公民日常生活的重要性，只有依法治國才能保障良好的生活秩序。教師再通過講解有關(guān)食品安全監(jiān)督的案例，進一步說明依法治國對公民的身體健康也具重要性。

（二）積極組織實踐活動

教師在道德與法治教學課堂上教授相關(guān)法律基礎(chǔ)知識，如果不能將理論聯(lián)系生活實際，學生并不能發(fā)揮他的實際價值，無法轉(zhuǎn)化為自己可以利用的法治常識。所以僅僅依靠課堂教學還遠遠不夠，需要結(jié)合實際情況，開展一些相關(guān)的綜合實踐活動。教師可以在班級里組織一些法治觀念主題課，通過模擬現(xiàn)實中的法庭開展活動，讓學生進行角色扮演，幫助他們更好地掌握與靈活運用基礎(chǔ)知識。在這個過程中，強化了學生的法治意識，對規(guī)則意識有一個較為清晰的認知，提高道德與法治課堂的教學效率。

例如，在八年級上冊第五課《做守法的公民》這一內(nèi)容時，講述了法不可違。法律是全體公民都要遵守的行為規(guī)范，在社會生活中要遵紀守法，學會用法律維護自己的權(quán)益。根據(jù)違反法律的類別可以分為民事違法行為、行政違法行為和刑事違法行為，針對這一課堂內(nèi)容教師可以舉辦一場模擬法庭活動案件：17歲的中學生李某多次持刀搶奪他人的財物，得贓款6000多元。教師可以讓學生之間自由組合，選擇模擬的角色。在模擬之前，先讓學生分組討論這個案例觸犯了哪些法律，當學生遇到無法解決的問題時，教師要及時轉(zhuǎn)換成學生的角色參與討論，引導學生走出困境。在學生模擬開庭的過程中，教師可以適當提出疑問，最終由學生判決李某搶劫他人錢財是違反了刑事法律，應該受到刑事處罰的行為。所以教師要及時引導學生樹立正確的價值觀，不要走上違法犯罪的道路。教師通過組織類似的實踐活動，將法律意識滲透到實踐活動中，學生能更加靈活地掌握基礎(chǔ)知識。

（三）采用多元化教學模式

隨著經(jīng)濟與信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學領(lǐng)域中已經(jīng)廣泛應用。因此在初中道德與法治教學中，使用多媒體輔助教學可以幫助學生更加形象、直觀地掌握基礎(chǔ)知識，激發(fā)他們學習的興趣，從而提高課堂效率。這是一門理論性相對較強的課程，很多內(nèi)容都比較抽象難理解。所以教師可以通過運用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示提供更加豐富的教學信息，幫助他們加深理解，充分調(diào)動學生主動學習的積極性，把課堂真正歸還給學生才是教師最終的教學目標。

例如，八年級下冊第八課《維護公平正義》，講述了建立公平正義的社會是人類共同追求的理想目標，需要通過法治保障，促進公平正義。教師可以通過播放一段動畫片視頻，“小豬違反了交通規(guī)則，黑貓警長將它攔下并給予一定的懲罰，但小豬卻打電話求助其他的朋友幫它說情”，其實類似的事件在現(xiàn)實生活中比比皆是，但如果教師播放的是現(xiàn)實生活中枯燥乏味的記錄片類視頻，對于激發(fā)學生的學習興趣便會大打折扣。這種“說情”事件的歪風邪氣是絕對不能助長的，任由這種風氣發(fā)展下去，不僅會影響到公民自覺遵紀守法的意識，也會影響社會的公平正義，不利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。正確的做法應該是：不僅要對小豬進行違反交通規(guī)則懲罰，也要對小豬求助的朋友進行嚴查，嚴厲杜絕此類事件的發(fā)生。所以教師通過靈活運用多媒體技術(shù)，通過對視頻的講解可以幫助學生更容易理解相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

（四）營造積極向上的教學環(huán)境

學校應該營造積極向上樂觀的教學環(huán)境，良好的師生關(guān)系是提高教學課堂質(zhì)量的重要組成部分，教師平常應多與學生談心，時刻掌握他們的內(nèi)心想法，尊重學生個人的學習體驗。在初中道德與法治教學中，法治觀念是嚴肅不可侵犯的。教師也應為學生做出典范，在教授學生基礎(chǔ)知識的同時應該營造良好積極的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中受到熏陶，無形之中走進法治的天地。比如在學校里貼宣傳或制作有關(guān)道德與法治的板報，這樣的氛圍極其容易激發(fā)學生的學習興趣，每天接受法治觀念的熏陶，學習效果也是顯而易見的。

例如，七年級下冊第九課《法律在我們身邊》，講述了生活與法律是息息相關(guān)的，家庭、學校生活、社會生活等等都離不開法律。比如李先生開了一家網(wǎng)店，生意非常紅火，他應該主動向有關(guān)部門申報納稅;兩名中學生放學回家的路上同騎一輛自行車，這種行為是很危險的，也沒有遵守交通行為規(guī)范;當父母年紀大時，子女必須贍養(yǎng)和扶助父母等等這些與生活息息相關(guān)的法律，已經(jīng)深深地融入到我們的日常生活中。教師可以提出疑問，學生還知道哪些與生活密切相關(guān)的法律，并且耐心地引導學生去思考問題，以飽滿的激情去感染學生。只有營造積極向上的教學環(huán)境，才能激發(fā)學生主動學習的動力。教師還可以布置有關(guān)道德與法治的板報，學生通過自己動手制作，對知識點的印象更加深刻，又一次增強了對知識的理解。教師可以讓學生用心留意學校的每一處角落，找到有關(guān)道德與法治的宣傳語，通過日常生活中點點滴滴的熏陶，能更好地幫助學生在生活中學習，在學習中收獲快樂。所以無論是學校還是老師，營造積極向上的教學環(huán)境，都是推進道德與法治教學中必不可少的因素之一。

總之，本文通過聯(lián)系實際生活展開教學、積極組織實踐活動、采用多元化教學模式、營造積極向上的教學環(huán)境這四個方面進一步闡述了初中道德與法治教學中學生法治意識培養(yǎng)的有效策略。在實際的教學過程中，教師要靈活運用各種教學方式，也要結(jié)合學生的自身特點，培養(yǎng)學生的道德與法治意識，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。當然，學生也應通過自身的努力，在道德與法治教學的滲透下，提高自己的法律意識，全面提高法治觀念。