李佳妮

美術自古以來就是藝術，從原始社會以來，人類就在不知不覺地創(chuàng)造著藝術，藝術不僅表達著人類的心路歷程，而且還記錄著人類發(fā)展過程。在社會的發(fā)展中，藝術是不可或缺的也是不能代替的，藝術就像是人類的感知器官，各種情感要素在這里發(fā)生也在這里結束，所以，培養(yǎng)學生正確積極的欣賞和審美理念是非常重要的。美術教育就好像一件藝術品，評價一件藝術品是沒有標準和定性的，我們需要通過自己的感知，思考去理解這件藝術品背后的思想，它不是一成不變的，每個人有自己不同的理解，正是這些不同，才構成了藝術的世界。

作為必學學科之一，美術課程在初中階段是相當重要的一門學科，學習美術能夠有效地提升學生的審美意識，培養(yǎng)各項綜合素質，作為基礎教育的一部分，教育部門和各個學校都要提高對美術教學的重視。很多美術教師只重視初中學生的基本繪畫能力，忽視了學生學習過程當中具備的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，致使學生在學習美術的時候比較空泛。本文針對美術課程教學，提高學生美術學習興趣，不斷提高創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力進行分析。新課標改革以來，將美術教學的重要程度提升到了更高的層次，使得越來越多的人提高了對美術教學的重視程度，認識到了美術教育在實踐素質教育中的作用。所以加強初中美術教育，讓學生掌握美術基礎知識和技能，能夠提高學生的審美情趣和品德情操，對培養(yǎng)學生良好、健康的思想感情有重要的作用。

一、美術教育現狀

今天這個社會，每個家庭都會有孩子，每個家庭的孩子教育都是一件大事情，隨著知識的普及，父母的思維與高度也都逐漸提高，他們意識到孩子教育問題的重要性，并且美術教育也是重中之重，孩子的成長不僅僅需要硬性知識的灌輸，也需要接觸感性認知。而這一認知如何來呢？美術教育就提上了日程。由于美術成績不計入考試成績，所以很多學生甚至老師不重視這一學科，繼而就漸漸忘卻了美術教育欣賞和分析的重要性。在美術課堂上，老師教學生的也只是一些技巧性的能力，對于欣賞和審美的培養(yǎng)卻是缺少的，老師會讓學生自主學習作畫，無非也是打發(fā)時間的一種方法，全然沒有按照教學安排教學，耽誤了一些同學的學習機會和時間。

二、審美和欣賞的重要性

隨著社會的不斷發(fā)展，審美和欣賞的能力滲透到每個角落，美術教育不僅培養(yǎng)學生的技能能力，還著重培養(yǎng)他們審美和欣賞里面的人性認知。教師教學的時候，使學生掌握了基礎的美術技能和知識，認識了許多美術符號，吸取了人類的文明成果，提高眼界，增強了感知世界的能力。老師借助美術教育糾正學生審美能力，讓學生對不同的人或事具有不同的判斷和識別能力，進而能夠正確地認識和理解美術作品，幫助學生樹立正確的審美觀。如果一個人生活在世界上所有的顏色只有黑白，那么整個生活將會是多么無趣，這就好比美術教育，人生活在世界上需要的是五顏六色，人學習的知識不僅僅是語文、數學，還有陶冶身心的藝術教育。藝術可以美化身心，儒雅性格，凈化心靈，藝術是精神的食糧，人的發(fā)展，理性和感性缺一不可。

在當代這個琳瑯滿目的社會，亂花漸欲迷人眼，多元化的趨勢推著人們只管向前走，卻來不及欣賞路途的景色，時間一長，欣賞和審美能力也就逐漸降低了。但審美和欣賞不僅在美術上發(fā)揮重要作用，在生活中也不可或缺?，F在，由于美術不計入考試范圍，有些地區(qū)的美術教育不得到重視，所以教師們都只是將美術當做一種輔助科目來教學，從而忽略了審美和欣賞的重要性。而有的學生畢業(yè)后由于不從事相關工作，所以也忽略了審美的培養(yǎng)，相反，他們所忽略的恰巧是最重要的，有了美術欣賞和審美才能使人更飽滿。培養(yǎng)學生審美能力是不可缺少的，是美術教育的重要任務。美術教育脫離了文字教育僵硬的方法，它通過柔美和色彩將教學合二為一，通過情感把人心和身體融合，讓人在接觸自然的同時，也能觸碰到心靈，使人的心靈和自然統(tǒng)一，讓人放下心事，簡單化。美術教育不是單純地想培養(yǎng)學生成為美術家，更多的是想讓他們能夠辨別生活中的是非曲直，明白生活中的道理，所以，美術教育不可或缺，老師在教他們知識的同時也不能忘記學生人格品德的培養(yǎng)。

三、初中美術教學的有效策略

（一）授課時注意點撥，增強師生之間的互動

隨著教育部新課改的頒布，初中的美術教學也需要進一步的提高教學理念和教學方法，在課堂上的安排要科學合理，老師舉例時也要選取極具代表性的畫家或是作品進行講授或賞析。比如，在十九世紀時，當時那個時代的繪畫流派種類繁多，假設沒有逐個重點地進行介紹，很容易使得初中的階段的美術知識的講解變得十分缺乏效率，也不能取得良好的教學效果。如此，教師們要選取每一種流派的代表性畫家及作品進行詳細的介紹，比方說塞尚、梵高等舉世聞名的畫家，還要對于他們的生平事跡，創(chuàng)作背景和作品特點進行詳細的講解。然后通過老師和同學們之間的互動來加強大家對繪畫作品的理解，不單單是這樣，老師還可以對同時期的文學類作品或是音樂類作品進行介紹，給學生更加開闊的眼界和見識。

（二）美術老師要拓寬教學思路，逐步提高自身的藝術鑒賞水平

如果想要很好地開展初中的美術教學，那么教師們首先要提高他們自身的美術專業(yè)的素養(yǎng)，深入地學習美術專業(yè)的知識。優(yōu)秀的美術作品對于一個人的發(fā)展甚至是一個社會的進步都有著極為重要的作用，這其中包含了豐富的精神層面的內涵，可以提升人們的精神體驗。藝術之于人類豐富的精神生活，二者相互之間存在著十分微妙的關系。如果想要更好地開展初中階段美術的教學，那么作為老師就要不斷地提升自己，讓自己成為學者類型的教師，這樣可以更好地適應不斷發(fā)展的教育形式。老師們要有熟練的語言表達的能力，還要有豐富的想象力和熟練的語言表達的能力，這樣一來，學生們很容易和老師產生共鳴。老師還要根據時代的特定環(huán)境來進行相關的分析和探討，讓學生們感受到美術作品的鮮明時代特征。

比如，梵高最有名的作品無疑是《向日葵》。他曾多次描繪以向日葵為主題的靜物，他愛用向日葵來布置他在阿爾的房間。他曾說過：“我想畫上半打的《向日葵》來裝飾我的畫室，讓純凈的鉻黃，在各種不同的背景上，在各種程度的藍色底子上，從最淡的維羅內塞的藍色到最高級的藍色，閃閃發(fā)光;我要給這些畫配上最精致的涂成橙黃色的畫框，就像哥特式教堂里的彩繪玻璃一樣。”梵高確實做到了讓阿爾八月陽光的色彩在畫面上大放光芒，這些色彩熾熱的陽光，發(fā)自內心虔誠的精神情感。

（三）培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識，提供更多的創(chuàng)作機會

初中階段的美術教學由于受到課程限制的問題，學生們在課堂之中通常沒有足夠多的時間來對油畫的學習和創(chuàng)作進行學習，所以，老師們?yōu)榱烁玫倪M行美術方面的教學，他們就要培養(yǎng)同學們在美術方面的創(chuàng)作意識，這樣才可以讓同學們的美術學習不單只局限于課堂之上，更多的是在生活中。老師可以培養(yǎng)同學們的美術創(chuàng)新意識，讓學生們在顏色的應用上更多樣化，更新穎，通過以上要求來培養(yǎng)同學們的創(chuàng)作的意識，與此同時，老師也要不斷地在美術的教學上面進行反思，不斷地優(yōu)化初中美術的教學模式，以此來更好的培養(yǎng)同學們的美術學習的興趣。老師們也可以在上課時創(chuàng)設出相應的情景，以此方式來啟發(fā)同學們進行美術的學習和創(chuàng)作，因為只有這樣，大家在學習美術上的興趣才會不斷地增強。學校也可以設立幾個美術畫室，并且讓畫室那邊保持全天候的開放，讓同學們在學習之外的課余時間可以進行更加方便的美術學習和創(chuàng)作，這樣一來，也可以給老師提供更加便利的條件，老師們可以更好地進行美術教學，來提高同學們的美術水平。

（四）教師給予客觀的評價

一般來說，良好的教學都必須有教學評價的管理。當學生完成一個作品之后，會希望得到老師和同學的認可，老師的評價和同學的建議對于作品的完成都有積極的作用，所以，教師應該采取多種的評價方式，對學生的作品進行評價，同時評價要體現教學的重點，教師還要為學生提供一個展示作品的平臺，讓學生能夠自由地展示自己的作品。在平臺上，學生之間能夠互相欣賞，互相評價彼此的作品，總結經驗和教訓，這樣不僅僅能夠提高學生對于繪畫的興趣，而且還能夠提高學生的自信心和學習興趣。在評價過程當中，教師給予學生的評語要尊重學生的想法，傾聽學生的語言，了解每一個學生作品當中所要表達的含義和內容，針對每個學生不同的特點給出有效的建議，客觀地對每位學生的作品進行評價。教師的每一句評語都會給予學生一種尊重和價值，能夠使得學生大膽地去創(chuàng)造，所以學生在完成作品的時候會具備更強的自信心，這對于作品的完成是非常有利的，同時還能使學生提高濃厚的學習興趣，更加自己主動地學習美術，從而提高學生的審美能力和藝術創(chuàng)造能力?？偠灾?，美術教師的教學任務是使用多種的教學方式來提高學生的學習興趣，在此基礎上展示學生更多的美術知識和技能，提高學生的美術想象力，創(chuàng)造力，審美能力，表現能力等等。教師在實際的教學工作當中應該積極地探索有效的教學策略，在合適的時間應用在學生身上，這樣才能夠達到更好的效果。

綜上所述，在當前初中美術教學中，教師應該從教學過程的點滴做起，以學生的學習能力為基礎，從教學方式角度出發(fā)，開發(fā)多種多樣的教學方式，尊重每一個學生的學習特點和習慣，針對每一個學生利用不同的教學方式傳授知識，同時應該查閱多種資料，精心備課，制造寬松愉悅的課堂氛圍，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生美術學習的習慣，提高學生團隊協作的能力。當然，現代的美術課堂教學理念當中，還有許多地方存在著不完善的地方，這就需要教師進一步的探索，形成完善的、有效的美術教學課堂。