■ 黃敏

隨著中國(guó)的快速崛起，每一個(gè)人都能夠體會(huì)到中國(guó)在世界上的地位越來(lái)越重要，中國(guó)的國(guó)防和軍隊(duì)也越來(lái)越強(qiáng)大，中國(guó)的國(guó)防軍事建設(shè)取得了舉世矚目的成就?！疤煜码m安，忘戰(zhàn)必?！?。當(dāng)今世界，中國(guó)的發(fā)展成就舉世矚目，但國(guó)家安全面臨的外部環(huán)境卻越來(lái)越復(fù)雜,錯(cuò)綜復(fù)雜的世界局勢(shì)時(shí)刻都在更新，因此，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜的熱點(diǎn)問(wèn)題理性思考、辨明是非，樹(shù)立總體國(guó)家安全觀，培養(yǎng)戰(zhàn)略思維尤為重要。國(guó)防軍事教育使高校大學(xué)生認(rèn)清國(guó)防與國(guó)家安危存亡、民族榮辱興衰的密切關(guān)系；增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)；了解國(guó)際形勢(shì)及對(duì)我國(guó)安全構(gòu)成的威脅與挑戰(zhàn)，明確自己所擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任；加深對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。

一、高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育的現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容單一，方法缺乏創(chuàng)新

新時(shí)代背景下政治、經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，國(guó)防軍事教育也應(yīng)逐步擺脫傳統(tǒng)國(guó)防軍事觀念的束縛，當(dāng)前，仍然有部分高校對(duì)國(guó)防軍事教育認(rèn)識(shí)不夠深刻，教學(xué)內(nèi)容換湯不換藥，方式老套，教學(xué)內(nèi)容不夠?qū)I(yè)化，涉及的知識(shí)面不夠深、不夠廣，甚至跟不上世界形勢(shì)的新變化。教學(xué)內(nèi)容千篇一律，沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)生很難從中獲取有效的教育信息，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生吸引力不夠，不能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。海量的網(wǎng)絡(luò)資源并沒(méi)有與國(guó)防軍事教育內(nèi)容緊密結(jié)合，內(nèi)容選擇上脫離學(xué)生生活實(shí)際，因而對(duì)學(xué)生而言就失去了吸引力，教育效果大打折扣，這樣既不能實(shí)現(xiàn)高校的培養(yǎng)目標(biāo)，也不能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)需求。

（二）學(xué)校和學(xué)生不夠重視

高校不能認(rèn)識(shí)到國(guó)防軍事課對(duì)大學(xué)生以及對(duì)國(guó)家的重要意義，片面認(rèn)為開(kāi)國(guó)防軍事課是警院的學(xué)生和軍人才需要接受?chē)?guó)防軍事教育，因此，高校大學(xué)生的國(guó)防軍事課開(kāi)設(shè)的學(xué)時(shí)極少，有些高校甚至沒(méi)有對(duì)學(xué)生開(kāi)設(shè)國(guó)防軍事課，沒(méi)有課時(shí)量的保障，使得國(guó)防軍事課程的功能無(wú)法發(fā)揮。在學(xué)生層面來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)國(guó)防軍事相關(guān)的問(wèn)題比較淡漠，覺(jué)得國(guó)防軍事離自己很遠(yuǎn)，學(xué)生國(guó)防軍事知識(shí)匱乏，這些問(wèn)題的存在導(dǎo)致國(guó)防軍事教育的實(shí)效性大打折扣。

（三）師資隊(duì)伍不夠完善

高校國(guó)防軍事教育的教師大多并不具備軍事專(zhuān)業(yè)知識(shí)，大多由兼職老師完成該教學(xué)工作，而對(duì)于授課教師來(lái)講，學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景不同，教師所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不一樣，要將國(guó)防軍事理論知識(shí)講透、講實(shí)、講好，保證教學(xué)的新穎和高水準(zhǔn)，需要很強(qiáng)的軍事理論功底。如果教師不能很好地處理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，就很容易在課堂上出現(xiàn)完全依賴(lài)教材“照本宣科”、陷入“教材二傳手”的尷尬境地，使得課堂枯燥無(wú)味，沒(méi)有吸引力，學(xué)生獲得感也不強(qiáng)。

（四）學(xué)校對(duì)國(guó)防軍事教育經(jīng)費(fèi)投入不足

開(kāi)展好國(guó)防軍事教育需要有一定人力和財(cái)力的保障。部分高校在硬件和軟件上投入上都存在相對(duì)不足的情況。部分高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備太過(guò)陳舊或年久失修，也存在設(shè)備數(shù)量不足，不能滿足教學(xué)的需求，直接影響到教學(xué)效果，這些主要是因?yàn)橘Y金投入不到位所導(dǎo)致的。同時(shí)也存在國(guó)防軍事教育對(duì)比專(zhuān)業(yè)課程而言，沒(méi)有放在重要的位置，在建設(shè)國(guó)防軍事教育平臺(tái)的師資和資金都存在投入不足的情況，導(dǎo)致國(guó)防軍事教育的效果不佳。

二、加強(qiáng)高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育的對(duì)策

（一）豐富國(guó)防軍事課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

軍事理論課程的學(xué)習(xí)對(duì)于高校大學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有意義的，可以使大學(xué)生了解國(guó)際形勢(shì)和中國(guó)國(guó)防戰(zhàn)略必不可少的知識(shí)，國(guó)防軍事課程內(nèi)容要緊跟時(shí)代發(fā)展需求，不斷更新相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方法，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。傳統(tǒng)的課堂模式使得師生互動(dòng)有限，而新媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)全員互動(dòng)教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程活起來(lái)，提升教師和學(xué)生的獲得感。在信息化時(shí)代，教師要順應(yīng)時(shí)代的呼聲，需要將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源充分利用起來(lái)，增強(qiáng)教育的實(shí)時(shí)性、針對(duì)性和生動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，將軍事課相關(guān)內(nèi)容融匯到學(xué)生生活中，用學(xué)生歡迎和喜愛(ài)的方式方法，同時(shí)又照顧到學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，將趣味性、教育性、知識(shí)性融合起來(lái)，讓學(xué)生主體性強(qiáng)、參與感強(qiáng)、體驗(yàn)感強(qiáng)，寓教于樂(lè)，使得學(xué)生和教師的交流更加親密。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

讓國(guó)防軍事專(zhuān)業(yè)背景的教師加入到國(guó)防軍事課程建設(shè)中。國(guó)防教育專(zhuān)業(yè)師資力量建設(shè)強(qiáng)弱與高校國(guó)防教育整體質(zhì)量?jī)?yōu)劣，以及國(guó)防育人體系建設(shè)成敗正相關(guān)，必須將其作為國(guó)防教育活動(dòng)實(shí)施的首要任務(wù)來(lái)抓，高校領(lǐng)導(dǎo)層與相關(guān)部門(mén)亦要提高對(duì)國(guó)防育人體系構(gòu)建及師資力量建設(shè)的重視程度[1]。教師要不斷夯實(shí)理論功底，夯實(shí)軍事理論課所涉及到相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，把握好新時(shí)代大學(xué)生的思想脈搏，有效地處理知識(shí)信息，以及軍事課程所涉及到相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，更好地把握軍事前沿理論，才能應(yīng)對(duì)在教學(xué)中的許多難點(diǎn)疑點(diǎn)問(wèn)題。國(guó)防軍事理論課還要在學(xué)術(shù)研究上下功夫，不斷提高自身的教學(xué)能力，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課堂的創(chuàng)新性和吸引力。教師不僅要加強(qiáng)自身的綜合教學(xué)能力，有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)理論水平，還需要熟練地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工具，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

（三）加大國(guó)防軍事教育的投入

國(guó)防軍事教育有效開(kāi)展，人力、物力和財(cái)力的投入是必不可少的，高校應(yīng)該加強(qiáng)國(guó)防軍事教育的相關(guān)投入，重視校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用，出臺(tái)相應(yīng)的政策和規(guī)劃，為開(kāi)展好國(guó)防軍事教育保駕護(hù)航。國(guó)防軍事教育工作有效開(kāi)展離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的國(guó)防軍事教育教師，配備好國(guó)防軍事教育專(zhuān)業(yè)教師非常重要。對(duì)于教師隊(duì)伍的物質(zhì)支持也相當(dāng)必要，因此，要設(shè)立國(guó)防軍事教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并且確保經(jīng)費(fèi)落實(shí)。只有在人力、物力和財(cái)力的有效保證下，才能提高高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育的實(shí)效性。

（四）增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防觀念和意識(shí)

作為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生，無(wú)論將來(lái)從事何種專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，都應(yīng)具備健全的國(guó)防通識(shí)知識(shí)。從多領(lǐng)域、全方位重視高校大學(xué)生的國(guó)防教育，使學(xué)生具有“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和理性的愛(ài)國(guó)行為準(zhǔn)則。以軍事理論和軍事訓(xùn)練為主要形式的高校國(guó)防教育是培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)、提升大學(xué)生國(guó)防技能并促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要方式[2]。組織學(xué)生訓(xùn)練軍事技能，既鍛煉了體魄，又磨礪了意志，既培養(yǎng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，又增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。開(kāi)展各類(lèi)國(guó)防軍事講座，組織學(xué)生觀看相關(guān)題材的影視作品，開(kāi)展國(guó)防軍事運(yùn)動(dòng)，利用大眾媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，讓學(xué)生具有憂患意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念和意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

國(guó)防軍事教育在當(dāng)代大學(xué)生的教育體系中起著至關(guān)重要的作用，應(yīng)把國(guó)防軍事教育放在學(xué)生教育的重要位置。大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)軍事理論課程加強(qiáng)國(guó)防觀念、強(qiáng)化國(guó)防觀念，鑄就大學(xué)生更高層次的認(rèn)識(shí)，就是國(guó)家強(qiáng)和民族強(qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)。普及大學(xué)生的國(guó)防軍事教育，樹(shù)立軍魂，厚植愛(ài)國(guó)情懷，對(duì)于中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)具有偉大的現(xiàn)實(shí)意義和偉大的歷史意義。