戴艷清 龍 苗

（湘潭大學(xué)公共管理學(xué)院，湖南湘潭，411105）

1 引 言

2018年3月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)機(jī)構(gòu)改革方案，將國(guó)家旅游局與文化部合并，組建文化和旅游部。自此，機(jī)構(gòu)融合推動(dòng)“文旅融合”成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。我國(guó)自古以來(lái)所倡導(dǎo)的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”治學(xué)理念，在文旅融合時(shí)代得到了更好的應(yīng)用，開(kāi)展研學(xué)旅行服務(wù)也成為素質(zhì)教育改革的新內(nèi)容和新方式。［1］

從文化層面而言，檔案作為一種寶貴的文化資源和知識(shí)信息資源，是文化的聚焦，也是最原始的以文促旅資料［2］，為研學(xué)旅行提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。從旅游層面而言，檔案館作為重要的公共類(lèi)、文化類(lèi)建筑，在空間規(guī)劃、功能設(shè)計(jì)方面頗為考究，具有文化底蘊(yùn)、建筑特色的檔案館具有旅行價(jià)值，可成為供游客打卡的“旅游景點(diǎn)”。同時(shí)，新修訂的《中華人民共和國(guó)檔案法》再次強(qiáng)調(diào)檔案館應(yīng)加大對(duì)檔案的開(kāi)發(fā)利用，更好地面向大眾提供服務(wù)，這對(duì)其強(qiáng)化親民特征提出了更高的要求。［3］而展開(kāi)研學(xué)旅行服務(wù)正是檔案館突破保守封閉形象的最優(yōu)路徑之一。

檔案學(xué)界關(guān)于研學(xué)旅行的研究主要聚焦于檔案館文化旅游的可行性研究、檔案館研學(xué)旅行的功能研究、檔案館研學(xué)旅行的服務(wù)策略和機(jī)制研究，以及國(guó)外檔案館教育服務(wù)建設(shè)及啟示研究。誠(chéng)然，已有成果為本研究提供了有益經(jīng)驗(yàn)，但國(guó)內(nèi)仍鮮見(jiàn)地方綜合性檔案館研學(xué)旅行服務(wù)的具體實(shí)踐研究，難以將理論與實(shí)踐進(jìn)行融合。本文擬通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙市檔案館具體實(shí)踐案例展開(kāi)剖析，為我國(guó)地方綜合檔案館研學(xué)旅行建設(shè)路徑提供參考。

2 地方綜合檔案館開(kāi)展研學(xué)旅行現(xiàn)狀分析——以長(zhǎng)沙市檔案館為例

2.1 案例選取

本研究選取長(zhǎng)沙市檔案館作為案例展開(kāi)研究，原因在于：第一，長(zhǎng)沙市檔案館開(kāi)展的研學(xué)活動(dòng)涉及類(lèi)型較為豐富，基本涵蓋我國(guó)綜合檔案館開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的內(nèi)容，具有代表性和典型性；第二，根據(jù)訪談結(jié)果，長(zhǎng)沙市檔案館開(kāi)展的研學(xué)旅行相關(guān)服務(wù)得到了參與師生的肯定，反響良好；第三，長(zhǎng)沙市檔案館開(kāi)展的大多數(shù)研學(xué)旅行活動(dòng)均在長(zhǎng)沙檔案信息網(wǎng)發(fā)布，且活動(dòng)內(nèi)容具有連續(xù)性，便于獲取相關(guān)信息。

2.2 長(zhǎng)沙市檔案館研學(xué)旅行的具體實(shí)踐

本研究采用網(wǎng)絡(luò)訪談法，以長(zhǎng)沙市檔案館相關(guān)工作人員為訪談對(duì)象，訪談時(shí)間為2022年4月15日，訪談內(nèi)容聚焦于該館活動(dòng)的開(kāi)展目的、活動(dòng)策劃、開(kāi)展形式、開(kāi)展成果等問(wèn)題。通過(guò)訪談對(duì)長(zhǎng)沙市檔案館開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)的情況以及成果有了初步的了解，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果，對(duì)檔案館開(kāi)展研學(xué)旅行具體實(shí)踐及其特點(diǎn)進(jìn)行分析。

（1）組織方式

檔案館自主組織。長(zhǎng)沙市檔案館以愛(ài)國(guó)主義教育基地為依托舉辦了多個(gè)檔案展覽，并將其同步于長(zhǎng)沙檔案信息網(wǎng)，供全民觀展。如，為更好地發(fā)揮檔案館愛(ài)國(guó)主義教育基地功能，創(chuàng)新檔案宣教形式，精心制作了檔案動(dòng)漫片——《蘭臺(tái)寶藏之地圖密碼》，講述長(zhǎng)沙城區(qū)變遷故事。［4］

館校合作。長(zhǎng)沙市檔案館開(kāi)展研學(xué)旅行的組織實(shí)施主體多為學(xué)校，一般是由檔案館與學(xué)校進(jìn)行前期溝通對(duì)接，在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上，檔案館會(huì)根據(jù)研學(xué)主體方需求制定方案，組織學(xué)生走進(jìn)檔案館，通過(guò)參觀檔案展覽、觀看檔案宣傳片、聆聽(tīng)檔案專(zhuān)題講座、體驗(yàn)查檔流程等形式向參觀者展示館藏檔案，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和檔案宣傳。

多館合作。長(zhǎng)沙市檔案館積極與同為社會(huì)文化機(jī)構(gòu)的圖書(shū)館和博物館開(kāi)展合作，共同創(chuàng)辦展覽，將館藏檔案、教育活動(dòng)搬出檔案館。如2018年6月，由長(zhǎng)沙市檔案局（館）、長(zhǎng)沙市圖書(shū)館共同舉辦的長(zhǎng)沙記憶系列檔案展在市圖書(shū)館三樓開(kāi)展。［5］通過(guò)“走出去”的方式，擴(kuò)大檔案教育的輻射面，讓更多的群眾有機(jī)會(huì)接受檔案教育，讓檔案服務(wù)更貼近公眾。

（2）活動(dòng)形式

參觀主題檔案展覽。檔案展覽有著真實(shí)、直接的教育意義，是目前檔案館提供服務(wù)以及公眾接觸檔案和檔案信息內(nèi)容最直接的形式之一［6］，參觀檔案展覽是目前長(zhǎng)沙市檔案館最常見(jiàn)的活動(dòng)形式。如《湖南日?qǐng)?bào)》小記者參觀長(zhǎng)沙和平解放70周年專(zhuān)題展，通過(guò)館藏的歷史檔案了解長(zhǎng)沙和平解放的過(guò)程，傳承紅色精神。［7］

聆聽(tīng)檔案專(zhuān)題講座。長(zhǎng)沙市檔案館的研學(xué)教育脫離單一的展覽形式，有效地發(fā)揮館藏資源的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展檔案專(zhuān)題講座、組織體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)館藏情況，圍繞愛(ài)國(guó)主義教育、城市精神教育等主題邀請(qǐng)知名學(xué)者為青少年作專(zhuān)題講座，并就講座內(nèi)容與參與者進(jìn)行交流互動(dòng)，不斷深化對(duì)教育主題的認(rèn)識(shí)。如“感悟長(zhǎng)沙歷史，傳承紅色基因”活動(dòng)通過(guò)邀請(qǐng)建筑專(zhuān)家講述長(zhǎng)沙古城故事，讓同學(xué)們對(duì)城市歷史與城市精神有了更為深入的認(rèn)識(shí)。［8］

體驗(yàn)查檔流程。在檔案意識(shí)普及利用方面，長(zhǎng)沙市檔案館開(kāi)展了體驗(yàn)式利用活動(dòng)。如在“我的專(zhuān)業(yè)我的黨”為主題的黨史學(xué)習(xí)教育和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育中，長(zhǎng)沙財(cái)經(jīng)學(xué)校文秘專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們通過(guò)體驗(yàn)計(jì)算機(jī)自助查檔，切身感受信息技術(shù)給檔案檢索帶來(lái)的便捷。［9］

（3）主題內(nèi)容

愛(ài)國(guó)主義教育。長(zhǎng)沙市檔案館作為愛(ài)國(guó)主義教育基地，以館藏資源作為愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容依托，挖掘館藏檔案的教育價(jià)值，廣泛開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義展覽為主，公益講座、動(dòng)漫宣傳片相結(jié)合的多種形式的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，充分履行愛(ài)國(guó)主義教育基地的職責(zé)，推進(jìn)檔案館愛(ài)國(guó)主義教育事業(yè)的發(fā)展。

城市精神培育。長(zhǎng)沙作為一座擁有三千年歷史的楚漢名城，孕育了心憂天下、敢為人先的長(zhǎng)沙精神。長(zhǎng)沙市檔案館根植于這片文化沃土，保存著有豐厚歷史文化底蘊(yùn)、顯著地域特色的檔案資源，是進(jìn)行城市精神培育、傳承城市文化的有利材料。長(zhǎng)沙市檔案館根據(jù)不同的歷史時(shí)期和主題，挑選相關(guān)館藏檔案，并進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，以圖片、影像等多種展示方式，形成城市精神教育素材，開(kāi)展生動(dòng)的“體驗(yàn)式”長(zhǎng)沙精神教育。

檔案意識(shí)培養(yǎng)。研學(xué)旅行活動(dòng)伴隨著社會(huì)檔案意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀檔案庫(kù)房，向?qū)W生們介紹查檔流程、觀看檔案原件、體驗(yàn)計(jì)算機(jī)自助查檔等方式，進(jìn)行檔案宣傳，讓學(xué)生們對(duì)檔案工作整體面貌有初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)檔案工作發(fā)展的情況、檔案工作的意義有一定的了解，營(yíng)造知檔、用檔的良好氛圍。

3 文旅融合時(shí)代檔案館研學(xué)旅行實(shí)踐的成效與不足

與長(zhǎng)沙市檔案館一樣，眾多地方檔案館也成為在校師生進(jìn)行校外素質(zhì)教育的目的地之一。綜觀國(guó)內(nèi)地方綜合檔案館可以發(fā)現(xiàn)大都尚未確立具體的職能部門(mén)，組織依舊較為松散，所開(kāi)展的研學(xué)活動(dòng)在規(guī)劃、定位、形式等方面仍然存在不足，具有很大發(fā)展空間。

3.1 成效

（1）館藏檔案資源得到更為充分的利用

檔案館有關(guān)本區(qū)域的檔案在數(shù)量上具有一定的規(guī)模，有相對(duì)系統(tǒng)完整的地方特色資料，最能生動(dòng)反映當(dāng)?shù)貧v史文化和民俗風(fēng)情。長(zhǎng)沙市檔案館研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)了檔案館特色文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)，提高了檔案利用率。如面向中小學(xué)生這一受眾群體，長(zhǎng)沙市檔案館以其館藏——一張1942年《長(zhǎng)沙新市區(qū)界限圖》為“主角”，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行人物形象和情節(jié)設(shè)計(jì)，借助館藏資源把檔案知識(shí)和長(zhǎng)沙地方歷史充分結(jié)合，運(yùn)用檔案擬人化和檔案館實(shí)景動(dòng)漫化的表現(xiàn)手法，生動(dòng)地講述了長(zhǎng)沙城區(qū)變遷的故事，向青少年傳達(dá)了“檔案可以活起來(lái)，檔案可以給我們講故事”的理念。

（2）發(fā)揮了檔案館文化育人的社會(huì)功能

檔案是記錄歷史活動(dòng)的一手資料，具有信息屬性和知識(shí)屬性。檔案館作為黨委直屬事業(yè)機(jī)構(gòu)，理應(yīng)自覺(jué)參與社會(huì)文化教育，將檔案館打造為青少年接受文化知識(shí)的場(chǎng)所。如甘肅省禮縣檔案館以“資政育人，服務(wù)社會(huì)”為理念，大力開(kāi)展“新時(shí)代文明實(shí)踐服務(wù)隊(duì)”建設(shè)，充分發(fā)揮其“愛(ài)國(guó)主義教育基地”“社會(huì)科學(xué)普及基地”的作用，積極為全縣廣大青少年開(kāi)展新時(shí)代文明實(shí)踐社科普及志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助廣大青少年了解該縣燦爛的歷史文明和變遷歷程，接受愛(ài)國(guó)主義思想教育。［10］

（3）滿足了青少年的精神文化需求

檔案具有其他素材無(wú)可比擬的原始記錄性和真實(shí)性，能最大程度真實(shí)地還原歷史、觸及閱覽者內(nèi)心深處并引起深刻的共鳴。作為教育資源的重要組成部分，以檔案為依托開(kāi)展具有濃厚地方特色、形式新穎的教育活動(dòng)，對(duì)處在文化知識(shí)學(xué)習(xí)黃金時(shí)期的青少年很有吸引力。如遼寧省檔案館開(kāi)發(fā)了一系列實(shí)踐課程，引領(lǐng)學(xué)生以檔案為線索，尋脈歷史，涵養(yǎng)文化，融參觀體驗(yàn)、互動(dòng)于一體，使歷史和文化教育不再是簡(jiǎn)單的灌輸，而是真實(shí)的觸摸與感受，實(shí)現(xiàn)了檔案與教育完美融合。［11］真正實(shí)現(xiàn)“寓教于樂(lè)、寓教于行”的目標(biāo)，增強(qiáng)了教育的有效性。

3.2 不足

（1）研學(xué)服務(wù)的內(nèi)容和層次有待豐富

目前研學(xué)旅行的形式以觀看展覽、體驗(yàn)查檔流程等為主，其他類(lèi)型服務(wù)形式雖有涉及但開(kāi)展次數(shù)少，館藏檔案信息資源的開(kāi)發(fā)程度不足，缺少信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。廣州市國(guó)家檔案館的做法突破了傳統(tǒng)的展覽形式，在其組織開(kāi)展的“薪火相傳育新人”——青少年紅色研學(xué)實(shí)踐系列活動(dòng)中，以多媒體技術(shù)加持，用光影故事呈現(xiàn)黨的奮斗歷程，吸引了學(xué)生眼球，達(dá)到了更好的教育效果。［12］此外，部分檔案館研學(xué)旅行活動(dòng)涉及幼兒、中小學(xué)生、大學(xué)生多個(gè)年齡段，但在活動(dòng)安排上沒(méi)有依照各個(gè)年齡段受眾的特點(diǎn)做出針對(duì)性調(diào)整，活動(dòng)內(nèi)容和形式較為單一。多層次教育活動(dòng)還未能實(shí)現(xiàn)有效開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，滿足個(gè)性化需求的研學(xué)教育項(xiàng)目相對(duì)缺失，無(wú)法完全滿足各個(gè)年齡段學(xué)生研學(xué)旅行的實(shí)際需求。因此，檔案館需要豐富服務(wù)內(nèi)容，以更好地發(fā)揮檔案的文化教育功能。

（2）研學(xué)服務(wù)資源配置有待完善

堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)是開(kāi)展研學(xué)旅行服務(wù)的前提，但也在一定程度上提高了對(duì)檔案館資源配置的要求，增加了檔案館工作量。在館舍資源方面，館內(nèi)設(shè)置上缺乏研學(xué)專(zhuān)區(qū)、休閑區(qū)域的開(kāi)拓。在人員保障方面，如長(zhǎng)沙市檔案館研學(xué)旅行相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展多由編研展覽部負(fù)責(zé)，并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)研學(xué)旅行的人員隊(duì)伍。研學(xué)旅行服務(wù)如要深度開(kāi)展，從活動(dòng)策劃到實(shí)施反饋都需要專(zhuān)職人員的深度參與。因此，檔案館研學(xué)旅行服務(wù)資源配置有待完善。

（3）館校合作模式有待深入

“館校合作”是檔案館與學(xué)校為實(shí)現(xiàn)共同目的，彼此補(bǔ)充、相互配合的教學(xué)協(xié)作活動(dòng)，既有助于擴(kuò)充學(xué)校的教育資源、拓展教育空間，也有助于強(qiáng)化檔案館的社會(huì)教育功能。［13］目前多數(shù)檔案館開(kāi)展的教育活動(dòng)多為館校合作模式，且合作形式局限于參觀展覽、體驗(yàn)查檔流程等在館教育模式，在校教育和在線教育模式開(kāi)發(fā)缺乏，教育的廣度與深度有待開(kāi)拓?？傮w看，研學(xué)旅行服務(wù)尚不成熟，研學(xué)旅行主辦方的目標(biāo)、需求等須加以明確，課程開(kāi)發(fā)的方式方法尚需摸索。［14］

4 文旅融合時(shí)代地方綜合檔案館開(kāi)展研學(xué)旅行發(fā)展路徑

長(zhǎng)沙市檔案館研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展固有其特殊性，但作為我國(guó)目前檔案館開(kāi)展研學(xué)旅行相關(guān)活動(dòng)的一個(gè)觀望窗口，能在一定程度上反映我國(guó)地方綜合檔案館研學(xué)旅行發(fā)展面臨的普遍問(wèn)題。鑒于長(zhǎng)沙市檔案館以及國(guó)內(nèi)其他檔案館開(kāi)展研學(xué)旅行相關(guān)活動(dòng)的情況，筆者認(rèn)為可從如下幾方面著手，提升檔案館研學(xué)旅行活動(dòng)的質(zhì)量。

4.1 強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用，豐富服務(wù)內(nèi)容

檔案館擁有貫通古今，覆蓋全面的館藏資源，其間蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)與信息，為多樣化教育活動(dòng)的開(kāi)展、個(gè)性化需求的滿足提供了堅(jiān)實(shí)的資源基礎(chǔ)。檔案館可充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)拓多樣化的研學(xué)旅行形式，借助人工智能、多媒體、VR等信息技術(shù)拓展主題研討會(huì)、VR游戲體驗(yàn)、制作個(gè)人成長(zhǎng)檔案視頻等教育形式，綜合運(yùn)用多種現(xiàn)代技術(shù)手段，為學(xué)生提供開(kāi)展知識(shí)探究與實(shí)踐操作的必備工具與基本設(shè)施，如青島市檔案館在“品讀紅色檔案，感受城市記憶”活動(dòng)中通過(guò)投影、電子顯示屏、Flash動(dòng)畫(huà)以及場(chǎng)景模型等媒介，使學(xué)生直觀感受到青島特色建筑里院的構(gòu)造以及青島街道的歷史舊貌。［15］同時(shí)，積極利用新媒體技術(shù)擴(kuò)大受眾范圍，拓寬傳播渠道。如美英國(guó)家檔案館利用信息時(shí)代的技術(shù)條件，開(kāi)發(fā)了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、APP供中小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)性體驗(yàn)、研討交流、在線瀏覽，形成了完善的在館教育、在校教育、在線教育體系。［16］

4.2 完善研學(xué)資源配置，落實(shí)服務(wù)保障

將檔案館打造成研學(xué)旅行基地，面向青少年策劃研學(xué)旅行活動(dòng)，完善開(kāi)展研學(xué)旅行所需的資源配置，為檔案館研學(xué)旅行活動(dòng)的舉辦夯實(shí)基礎(chǔ)。

一方面，優(yōu)化檔案館基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建多類(lèi)型服務(wù)空間。從檔案館外觀設(shè)計(jì)來(lái)看，隨著國(guó)家對(duì)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入力度的加大，各地新建的檔案館不斷涌現(xiàn)，成為地標(biāo)性文化建筑。如在2021年北京網(wǎng)紅打卡地榜單中，北京市檔案館入選科技創(chuàng)新和數(shù)字經(jīng)濟(jì)類(lèi)打卡地推薦名單。這是檔案館傳統(tǒng)形象的一次突破。從館內(nèi)服務(wù)空間來(lái)看，傳統(tǒng)的大開(kāi)間、小窗戶的庫(kù)房以及辦公室、閱覽室、技術(shù)用房的檔案館建筑思路已不適合現(xiàn)代檔案館的功能需要及青少年教育工作的開(kāi)展。［17］檔案館要抓住新、擴(kuò)、改的機(jī)遇，構(gòu)建多元空間，開(kāi)設(shè)服務(wù)區(qū)、閱覽區(qū)、休閑區(qū)等區(qū)域。如上海市檔案館（外灘新館）大廳設(shè)有售品部和咖啡吧，能讓讀者在欣賞展覽、查閱檔案之余品嘗咖啡，欣賞美景。同時(shí)還可把開(kāi)放式展廳建設(shè)列入基建計(jì)劃之中，用于舉辦文化展覽和講座、觀看學(xué)習(xí)修復(fù)技藝等研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)。檔案館內(nèi)外基礎(chǔ)設(shè)施的完善，將為研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展提供更多的服務(wù)空間。

另一方面，加強(qiáng)檔案人才隊(duì)伍建設(shè)，配置專(zhuān)業(yè)研學(xué)服務(wù)隊(duì)伍。研學(xué)旅行作為檔案館的一個(gè)全新工作領(lǐng)域，提升研學(xué)服務(wù)相關(guān)人員的素養(yǎng)和技能水平對(duì)保證研學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果有著重要的影響。檔案館可以設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)組織機(jī)構(gòu)，積極對(duì)接研學(xué)旅行團(tuán)隊(duì)，制定館內(nèi)接待流程及要求，介紹館藏現(xiàn)狀、課程教育、實(shí)踐項(xiàng)目、可接待學(xué)生量、場(chǎng)館硬件及人員配備。［18］研學(xué)導(dǎo)師綜合技能培養(yǎng)主要包括教學(xué)技能、講解技能與組織技能［19］，可從現(xiàn)有館員中選拔有能力的館員擔(dān)任研學(xué)講師，對(duì)館內(nèi)工作人員開(kāi)展研學(xué)教育培訓(xùn)，或是通過(guò)向社會(huì)招募講師等形式培育研學(xué)旅行師資力量。針對(duì)服務(wù)人員的短缺情況，可通過(guò)招募志愿者的方式，負(fù)責(zé)接待研學(xué)團(tuán)體等服務(wù)性工作，彌補(bǔ)館內(nèi)人員的不足。

4.3 擴(kuò)展館校合作模式，加大合作深度

檔案館與學(xué)校作為研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展主體，擴(kuò)展合作模式，深化合作，可及時(shí)推出符合青少年需求、學(xué)校教育要求的研學(xué)旅行服務(wù)項(xiàng)目，使研學(xué)旅行服務(wù)真正成為學(xué)生課外學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高素質(zhì)的平臺(tái)。

一方面，擴(kuò)展館校合作模式。檔案館與學(xué)校的合作不應(yīng)只局限于在館教育，應(yīng)增設(shè)在校教育、在線教育模式。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人曾表示，研學(xué)旅行要有課程的開(kāi)發(fā)［20］，檔案部門(mén)可以開(kāi)設(shè)檔案手工體驗(yàn)主題課程，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，樹(shù)立積極的勞動(dòng)觀；開(kāi)設(shè)檔案數(shù)字人文觀摩課程，激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，促進(jìn)科學(xué)思維形成［21］；將檔案館藏資源重新組織，開(kāi)發(fā)檔案教學(xué)包，用于老師課堂教學(xué)。以歷史教學(xué)為例，將可利用的館藏檔案按歷史分期進(jìn)行打包，如“明清檔案教學(xué)包”“民國(guó)檔案教學(xué)包”。［22］將檔案資源用于課堂教學(xué)既有效開(kāi)發(fā)了檔案資源，拓寬了檔案館的服務(wù)形式，又提高了檔案資源的利用率。此外，檔案館網(wǎng)站應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展帶來(lái)的便利，開(kāi)辟在線“教育”專(zhuān)區(qū)，針對(duì)青少年學(xué)生提供館藏教育資源。如上海檔案信息網(wǎng)開(kāi)設(shè)了“學(xué)生課堂”欄目，用于宣傳研學(xué)活動(dòng)以及展示檔案展覽，講述檔案中的歷史文化知識(shí)。同時(shí)，可加強(qiáng)對(duì)多媒體的應(yīng)用，開(kāi)發(fā)遠(yuǎn)程課堂、網(wǎng)上展覽、網(wǎng)絡(luò)講座等，如江蘇省檔案館在2020年7月首次采取線上形式開(kāi)展暑期夏令營(yíng)活動(dòng)，創(chuàng)新點(diǎn)頗多，尤其是線上簽到及互動(dòng)答題環(huán)節(jié)亮點(diǎn)頻頻，得到了廣大中小學(xué)生參與者的好評(píng)。［23］

另一方面，加大館校合作深度。研學(xué)旅行，重點(diǎn)在“研學(xué)”。相較于游學(xué)，研學(xué)是一種將研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，更加注重“學(xué)”，重視課程內(nèi)容，凸顯其深刻的教育意義。［24］因此，檔案館在組織實(shí)施研學(xué)服務(wù)的過(guò)程中不能停留在只“看”不“思”的游覽參觀、只“學(xué)”不“研”知識(shí)宣講層面。在研學(xué)課程開(kāi)發(fā)上，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校老師共同探索館內(nèi)資源的開(kāi)發(fā)利用、編制課程計(jì)劃，推進(jìn)檔案館教育與學(xué)校教育保持內(nèi)在的一致性［25］，根據(jù)研學(xué)主體的需求、經(jīng)驗(yàn)和能力，合作開(kāi)發(fā)課程，并充分預(yù)設(shè)研學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施，開(kāi)發(fā)符合兩個(gè)教育主體共同教育目標(biāo)的教育活動(dòng)。如青島市檔案館積極發(fā)揮館藏資源、研究隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，與駐青高校、中小學(xué)聯(lián)合開(kāi)展課題研究等活動(dòng)，探索檔案社會(huì)實(shí)踐教育與中小學(xué)市情教育、歷史教學(xué)融合新模式。［26］

5 結(jié) 語(yǔ)

文旅融合時(shí)代，檔案館開(kāi)展研學(xué)旅行服務(wù)是新的歷史使命，檔案館應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，對(duì)研學(xué)旅行服務(wù)進(jìn)行研究，充分發(fā)揮社會(huì)教育、文化傳播、信息服務(wù)等職能。精準(zhǔn)把握機(jī)遇，更新服務(wù)理念，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，依托社會(huì)合作、資源共享等方式，探索多樣化的研學(xué)旅行服務(wù)模式，挖掘檔案背后的故事，讓檔案館成為“體驗(yàn)式旅行+研究性教育”的公共文化服務(wù)基地。