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        話劇表演中的肢體語言研究

        2022-03-24 19:28:20汪錫宏
        劇作家 2022年5期
        關(guān)鍵詞:動作語言

        ■ 汪錫宏

        話劇表演離不開肢體動作,導(dǎo)演想法、舞臺背景、形式體裁、藝術(shù)風(fēng)格等方面都對表演者肢體動作帶來影響,這就需要肢體語言的應(yīng)用客觀性、主觀性兼顧,在此基礎(chǔ)上為劇情推進(jìn)、人物塑造及與觀眾互動、與同臺演員配合服務(wù)。只有表演者能靈活駕馭肢體動作,才能在話劇舞臺上利用肢體語言完成表演任務(wù)。然而,當(dāng)前有些話劇表演者卻存在肢體語言駕馭能力較弱的問題,對話劇表演整體效果帶來負(fù)面影響?;诖耍轿霰硌菡咧w語言有效運用的方略顯得尤為重要。

        一、話劇表演肢體語言概述

        肢體語言可分為以下幾類:一是情態(tài)語言,主要包括歡喜、悲傷等表情,面部器官、肢體動作的相互配合。例如演員雙手捂住嘴并抖動雙肩,若眼睛微彎、神態(tài)放松,配合發(fā)出笑聲,則可傳遞歡喜的情緒;若雙眼向下看、渾身緊繃,發(fā)出輕輕啜泣的聲音,能達(dá)到傳遞悲傷情緒的表演目的,加之動作夸張?zhí)幚?,能有效傳遞情感信息。二是肢體動作,以軀干、四肢為主。例如演員夸張地做出跑的動作,可表現(xiàn)出被他人追趕的感覺,這利于劇情推進(jìn),引導(dǎo)觀眾思考“他為何要跑”“誰在追他”“他能成功逃脫嗎”等問題,實現(xiàn)利用肢體語言與觀眾互動的表演目標(biāo)。肢體動作在話劇表演中必不可少,是塑造人物的必要條件。例如演員微駝背、背手走路、膝蓋彎曲、緩慢移動,可塑造老年人的形象。三是空間語言,所傳達(dá)的信息主要以舞臺布景、演員間的距離與互動等方面為依托面向觀眾輸出。例如在家庭情景中,男女主人公總是保持距離,刻意坐在沙發(fā)的兩端,加之神情冷漠,會給觀眾帶來家庭關(guān)系不和諧的感受,這為二人家庭糾紛的爆發(fā)埋下了伏筆,使話劇表演得以順利推進(jìn)[1]。

        二、肢體語言在話劇表演中應(yīng)用的阻力

        話劇表演者使用肢體語言的阻力有以下幾種。一是基本功不扎實,無法與其他演員默契配合,表情、肢體控制能力較弱,個人與舞臺空間的關(guān)系未能有效處理,對劇本的理解深度不夠,很難圍繞人物特點應(yīng)用肢體語言,同時存在降低肢體語言文化差異性、真實性、無意識性的問題。二是演員經(jīng)驗較少且缺乏正確指導(dǎo),出現(xiàn)肢體動作不靈活、面部表情過于夸張的現(xiàn)象,還有些表演者無法抓住人物神韻,不能通過肢體語言的細(xì)微調(diào)整讓觀眾感受到情緒的轉(zhuǎn)變,因而降低了話劇表演質(zhì)量。以尤金·奧尼爾《榆樹下的欲望》中農(nóng)場主與妻子、兒子爭奪農(nóng)場所有權(quán)引發(fā)糾紛的一段經(jīng)典對白為例,兒子在說“你們沒資格……她死了就是我的了”這句時需跳起來,為的是展現(xiàn)其憤怒的情緒,在說“他媽的胡說”這句時兒子的扮演者要猛地站起并揮動拳頭捶擊桌面,表演用意亦是傳遞憤怒的情緒。若兒子此時僅說臺詞不使用肢體語言,那么表演將稍顯單薄,無法刻畫兒子的形象,農(nóng)場爭奪權(quán)的激烈程度及人物之間的矛盾隨之弱化,影響表演成效?;诖耍谠拕”硌葜行鑼Ρ硌菡咧w語言的運用加以指導(dǎo)。三是表演者未能充分認(rèn)識肢體語言的重要性,在表演中過于隨意地使用肢體語言,并未將故事發(fā)生的年代、人物性格、劇本主旨與肢體語言融合在一起,使肢體語言的把控成效受到影響。以《禿頭歌女》中史密斯夫人“好,我去看看……你看,沒人”這句話的表演為例,雖然肢體語言極為簡單,是人們在日常生活中經(jīng)常會做的起身、開門、關(guān)門等動作,但在塑造人物時卻以不同的心境作為支撐,史密斯夫人匆忙地開關(guān)門,令人感到奇怪,這為故事發(fā)展埋下伏筆,保證了人物形象、故事發(fā)展、肢體語言的和諧統(tǒng)一,繼而有效提高話劇表演質(zhì)量[2]。

        三、話劇表演中肢體語言有效應(yīng)用的路徑

        首先,話劇表演基本功需扎實。從肢體語言有效應(yīng)用的角度來講,表演者需加強(qiáng)業(yè)務(wù)技能專項訓(xùn)練,保障肢體協(xié)調(diào)性較好,結(jié)合生活經(jīng)驗做出自發(fā)的、未經(jīng)預(yù)想的、非訓(xùn)練控制的動作,使肢體語言能與角色、舞臺布景、對手演員等方面渾然一體,在自然的肢體語言加持下成功塑造人物。這就需要表演者在日常生活中多觀察、勤思考、強(qiáng)練習(xí),能開拓眼界,輕車熟路地駕馭各類角色,并根據(jù)角色特點做出日常化的肢體動作,以免肢體語言突兀且脫離實際。肢體語言還需具有文化差異性,可根據(jù)人物所處的時代背景、生活區(qū)域等信息調(diào)整肢體動作。肢體語言需增強(qiáng)直觀性,要讓觀眾明確表演意圖,將觀眾帶入表演情境。肢體語言給觀眾帶來的疑惑是短暫的,在表演持續(xù)推進(jìn)的過程中疑惑終將消除,給觀眾帶來豁然開朗之感,使肢體語言得以成為觀眾融入劇情、走進(jìn)人物、引發(fā)思考的重要媒介。

        其次,話劇表演者需累積經(jīng)驗并接受正確指導(dǎo)。話劇表演者應(yīng)珍惜每次登臺表演及排練的機(jī)會,要深入揣摩人物及劇情,在此基礎(chǔ)上引用生活化的肢體動作并適當(dāng)加以設(shè)計,還可為角色設(shè)計標(biāo)志性的動作,配合人物經(jīng)常說的臺詞一起表演,使肢體語言猶如人物的名片,加深觀眾對角色的印象,利用肢體語言助觀眾區(qū)分人物,理解劇情。因為多數(shù)演員在第一次接觸新人物、新劇本時會出現(xiàn)表演過于緊張、動作不到位、表情太過夸張等現(xiàn)象,所以需要話劇導(dǎo)演提供正確指導(dǎo),保障空間語言、情態(tài)語言及肢體動作的和諧統(tǒng)一,讓演員在舞臺調(diào)度中找準(zhǔn)站位,扎根舞臺精準(zhǔn)做出肢體動作,以免演員動作過于虛飄。演員要優(yōu)化肢體動作表演效果,保障肢體語言能融入話劇整體表演情境,與話劇風(fēng)格一致,增強(qiáng)話劇的藝術(shù)性。在指導(dǎo)演員表演中分析角色人物及劇情屬于重中之重。為使肢體語言與情境整體維系協(xié)調(diào)關(guān)系,導(dǎo)演要在大方向上加強(qiáng)把控,同時給演員留出自由發(fā)揮的空間,助其多做嘗試,用最流暢、最熟悉、最合宜的方式完成表演任務(wù)。演員要將專業(yè)知識、日常觀察、生活經(jīng)驗投入到肢體語言的表達(dá)中,在藝術(shù)處理上接受導(dǎo)演指導(dǎo),使自己的表情、肢體動作更為準(zhǔn)確。排演中導(dǎo)演的肯定會幫助演員樹立使用肢體語言塑造人物形象的信心,以免其在表演中縮手縮腳,繼而提高肢體語言表述的流暢性。

        最后,重視肢體語言。表演者可對肢體語言進(jìn)行專項研究,對肢體語言在表演中的理論基礎(chǔ)、重要影響等方面進(jìn)行分析,在學(xué)習(xí)實踐中樹立靈活使用肢體語言完成表演任務(wù)的意識,還需從觀眾角度出發(fā)思考肢體語言的表述形式,確保肢體語言能被觀眾讀懂,將觀眾文化修養(yǎng)、審美理念等方面與肢體語言的處理聯(lián)系起來,這有利于話劇舞臺藝術(shù)與時俱進(jìn)。例如,在表演兒童話劇時,演員的肢體語言需較為直觀,與兒童認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗相符,減少狂躁、兇狠等負(fù)面情緒出現(xiàn)的頻次,就算塑造壞人形象亦需保留童話底色,加強(qiáng)藝術(shù)處理,不可過于真實,在肢體語言真實性、藝術(shù)性之間找到平衡點,既要讓兒童相信表演的內(nèi)容,又要避免給兒童帶來身心方面的負(fù)面影響,使兒童能融入話劇,在話劇中受到啟發(fā),使話劇表演更有意義。

        綜上所述,話劇表演離不開肢體語言,肢體語言包括肢體動作、情態(tài)語言、空間語言,需根據(jù)人物角色、舞臺布景、表演主要內(nèi)容等方面合理使用肢體語言,將肢體語言轉(zhuǎn)化為觀眾走進(jìn)話劇世界的橋梁,為了做到這一點,話劇表演者需保障基本功扎實,能在表演及日常生活中積累肢體語言應(yīng)用經(jīng)驗,加之話劇導(dǎo)演的正確指導(dǎo),有效調(diào)整肢體語言輸出方式,演員還需重視肢體語言,根據(jù)觀眾需要有效使用肢體語言,繼而提高話劇表演質(zhì)量。

        注釋:

        [1] 隋爽彪:《肢體語言在話劇表演中的有效運用實踐》,《參花》 ,2021年第15期

        [2] 李靜梅:《話劇表演中的肢體語言應(yīng)用技巧研究》,《 人文之友》,2021年第4期

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