楊曼萍，劉麗琳，段溥

(湘中幼兒師范高等?？茖W(xué)校 馬克思主義學(xué)院，湖南 邵陽 422000)

2021年2月，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上明確指出：“在慶祝我們黨百年華誕的重大時(shí)刻，在‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，十分必要?！痹谶@一重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我們必須牢記總書記的重要講話，把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好，把黨的成功經(jīng)驗(yàn)傳承好、發(fā)揚(yáng)好。思想政治理論課作為落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，擔(dān)負(fù)著將中共黨史教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的歷史使命。因此，開辟黨史教育融入高校思政課課堂教學(xué)新路徑，對(duì)于教育引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四個(gè)自信，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 中共黨史融入思政課教學(xué)的天然契合性

1.1 中共黨史學(xué)習(xí)教育與高校思政課內(nèi)容相融相通

百余年來，中國共產(chǎn)黨為了實(shí)現(xiàn)“民族獨(dú)立、人民解放”和“國家富強(qiáng)、人民幸?！眱纱髿v史任務(wù)，帶領(lǐng)全國各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐，不斷把馬克思主義的基本原理和中國的具體實(shí)際相結(jié)合，先后產(chǎn)生了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，形成了黨的“理論探索史”“不懈奮斗史”“初心使命史”“自身建設(shè)史”和“政治鍛造史”，并以黨的歷史邏輯展開，構(gòu)成黨史學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。高校思政課內(nèi)容和黨史教學(xué)內(nèi)容具有高度的契合性，以“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”這門課程為例，其以馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程為主線，講述一百年來中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民先后取得新民主主義革命的偉大勝利，創(chuàng)造了社會(huì)主義革命和建設(shè)的偉大成就，創(chuàng)造了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，創(chuàng)造了新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的偉大成就，產(chǎn)生了毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系，這本身就是黨史教育的內(nèi)容，所以二者在內(nèi)容上融通，彼此相互統(tǒng)一，相互支撐。

1.2 中共黨史教育目標(biāo)與高校思政課教學(xué)目標(biāo)相融相通

馬克思主義認(rèn)為，思想政治教育是以人為對(duì)象，其目的是改變和轉(zhuǎn)化人的思想。高校思想政治課的教學(xué)目標(biāo)就是教育引導(dǎo)學(xué)生立德成人，立志成才，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理想和信念，增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，把學(xué)生培養(yǎng)成堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。黨史學(xué)習(xí)的目的非常明確，就是學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。“明理”就是要明白馬克思主義是科學(xué)真理，切實(shí)弄清歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產(chǎn)黨的必然性，弄清楚中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會(huì)主義為什么“好”?！霸鲂拧本褪且鰪?qiáng)對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)共產(chǎn)主義的信念和對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的信心?！俺绲隆本褪且l(fā)揚(yáng)黨的紅色傳統(tǒng)、傳承黨的紅色基因，真正做到明大德、守公德、嚴(yán)私德?！傲π小保褪且獙W(xué)以致用、知行合一?？梢?，黨史教育目標(biāo)和思政課教學(xué)目標(biāo)是一致的，都是共同促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義的理論，掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，使學(xué)生具備承擔(dān)民族復(fù)興大任的使命意識(shí)和積極投身中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐的擔(dān)當(dāng)作為。

2 中共黨史教育融入高校思政課教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)

中共黨史作為我們國家寶貴的精神財(cái)富，跨越時(shí)空、歷久彌新，給我們黨、國家、民族以及人民提供了豐厚的文化滋養(yǎng)，因而黨的歷史是最生動(dòng)、最有說服力的教科書。黨史學(xué)習(xí)是新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必然要求。高校思政課堂作為立德樹人的主陣地，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史教育的最佳場域，不僅因?yàn)樗颊n教學(xué)與黨史教育相融相通，更因?yàn)辄h史教育融入思政課堂具有深刻的價(jià)值意蘊(yùn)。

2.1 增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的理解和認(rèn)同

中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就把“國家富強(qiáng)、民族振興、為人民謀幸?！弊鳛樽约旱某跣暮褪姑?，并為之堅(jiān)持不懈地奮斗。國家的命運(yùn)、民族的命運(yùn)是同黨的命運(yùn)聯(lián)系在一起的，新民主主義革命的勝利證明：沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國。社會(huì)主義革命的勝利證明 “沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有社會(huì)主義制度”。改革開放四十多年，我們以“翻天覆地的變化、舉世矚目的成就”向全世界證明中國特色社會(huì)主義道路越走越寬廣、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征，是中國特色社會(huì)主義制度最大的優(yōu)勢(shì)。目前，隨著新媒體時(shí)代的發(fā)展，各種社會(huì)文化思潮和不良風(fēng)氣侵襲而來，西方的敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國進(jìn)行西方價(jià)值觀的宣傳，甚至抹黑、否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，質(zhì)疑馬克思主義的科學(xué)價(jià)值。當(dāng)代青年大學(xué)生是國家的希望、民族的未來，其思想觀念、政治信念、價(jià)值追求關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。因此，黨史是堅(jiān)定民族自信、引領(lǐng)價(jià)值追求的生動(dòng)教科書。所以，在思政課教學(xué)中帶領(lǐng)大學(xué)生系統(tǒng)、深度學(xué)習(xí)我黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾一百年來的艱苦奮斗史，能夠幫助大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，從而緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定對(duì)黨的信任，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

2.2 幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念

習(xí)近平總書記指出：“開展黨史學(xué)習(xí)教育，是堅(jiān)定信仰信念、在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的必然要求?！盵1]在中國共產(chǎn)黨的百年征程中，無數(shù)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理想信念，為中國的革命、建設(shè)和改革鞠躬盡瘁，我們黨先后取得了新民主主義革命的偉大勝利、社會(huì)主義革命和建設(shè)的偉大勝利、改革開放和中國特色社會(huì)主義偉大勝利。所以，理想信念猶如精神之鈣，為我們黨永葆初心、接續(xù)奮斗提供不竭動(dòng)力。在大學(xué)生群體中深入開展黨史學(xué)習(xí)教育，能夠讓他們深刻把握黨百年來領(lǐng)導(dǎo)中國人民尋求國家獨(dú)立、爭取自由解放、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興篳路藍(lán)縷的艱辛歷程和輝煌成就，從而增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，更加堅(jiān)定對(duì)馬克思主義和黨的創(chuàng)新理論的理解和認(rèn)同，補(bǔ)足精神之“鈣”，牢記初心使命，堅(jiān)定信仰信念。大學(xué)生生活在和平、安定的社會(huì)主義新時(shí)代,對(duì)他們開展黨史學(xué)習(xí)教育,讓他們重溫那段崢嶸歲月,理解今天來之不易的幸福生活，從而倍加珍惜擁有的美好生活,讓他們深切體會(huì)到“只有共產(chǎn)黨才能救中國”“只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國”“只有堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興” 。從而更加堅(jiān)定科學(xué)崇高的共產(chǎn)主義理想信念,主動(dòng)把個(gè)人的成長成才和祖國的前途命運(yùn)聯(lián)系在一起,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)注入青春力量。

2.3 激勵(lì)大學(xué)生更好地弘揚(yáng)偉大建黨精神

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記首次提出并精辟概括了“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民”的偉大建黨精神，強(qiáng)調(diào)偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，要求永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去并發(fā)揚(yáng)光大。偉大事業(yè)需要偉大精神，偉大精神鑄就偉大夢(mèng)想。在黨的百年奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人前赴后繼，像夏明翰、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等無數(shù)革命烈士拋頭顱、灑熱血，為國捐軀；像王進(jìn)喜、雷鋒、焦裕祿等無數(shù)英雄人物舍小家、為大家，“鞠躬盡瘁，死而后已”；像袁隆平、屠呦呦、鐘南山等無數(shù)先進(jìn)模范守初心、勇?lián)?dāng)，“衣帶漸寬終不悔”，他們用行動(dòng)譜寫了一曲曲氣壯山河的英雄贊歌，豎起了一座座巍峨聳立的歷史豐碑，用鮮血、生命和汗水構(gòu)筑起偉大的建黨精神，彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民篳路藍(lán)縷、披荊斬棘、乘風(fēng)破浪、砥礪前行的精神風(fēng)貌，閃現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)持人民至上、依靠人民、尊重人民首創(chuàng)精神的思想內(nèi)核。偉大的建黨精神，是中華民族雄踞于國際舞臺(tái)中央、屹立于世界民族之林的最可寶貴的精神財(cái)富，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的動(dòng)力源泉。作為思政課最鮮活、最富有感染力的生動(dòng)教材，中共黨史不僅有助于豐富高校思想政治課程的內(nèi)容，強(qiáng)化和提升其政治性和思想性的品質(zhì)；也有助于提升當(dāng)代大學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨人精神譜系系統(tǒng)、立體的認(rèn)知，推動(dòng)大學(xué)生堅(jiān)定不移跟隨黨的領(lǐng)導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興不懈努力；更有助于提升當(dāng)代大學(xué)生思想政治覺悟，抵制錯(cuò)誤思想的侵襲，樹立共產(chǎn)主義的高遠(yuǎn)志向和中國特色社會(huì)主義的共同理想，最終成長為新時(shí)代的中國特色社會(huì)主義優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。

3 中共黨史教育融入高校思想政治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

經(jīng)過多年的努力和思政課程的改革，中共黨史在高校教育教學(xué)質(zhì)量上有了明顯提高。但在民情、黨情、國情和世界格局都發(fā)生深刻變化的新形勢(shì)下，面臨著網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代錯(cuò)誤思潮與錯(cuò)誤輿論的沖擊，同時(shí)還存在黨史教育普及性缺失、黨史整體性理論研究和整體性教學(xué)實(shí)踐研究不足以及思想政治教育教學(xué)的教師隊(duì)伍水平有限等現(xiàn)實(shí)問題。

3.1 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代錯(cuò)誤思潮與錯(cuò)誤輿論的沖擊

隨著經(jīng)濟(jì)全球化腳步的加快和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，意識(shí)形態(tài)的形勢(shì)更為復(fù)雜[2]。“新自由主義”“去意識(shí)形態(tài)論”“歷史終結(jié)論”等錯(cuò)誤思潮以及歷史虛無主義者利用網(wǎng)絡(luò)與自媒體，以重新解密歷史人物與評(píng)判為幌子，用唯心歷史觀顛覆唯物主義歷史觀，通過文字或短視頻的形式傳播、歪曲歷史，否定中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程及歷史貢獻(xiàn)和功績。通過傳播、滲透不符合中國國情的世界觀和價(jià)值觀，妄圖從根本上否定馬克思主義，激發(fā)社會(huì)矛盾，以此推翻共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，顛覆中國的社會(huì)主義國家政權(quán)。處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀塑型階段的大學(xué)生，涉世未深較易受其影響，這也意味著高校的思想政治教育和黨史教育面臨著新的挑戰(zhàn)。

3.2 缺失系統(tǒng)而長效的中共黨史教育機(jī)制

高?，F(xiàn)有的思想政治教學(xué)體系關(guān)于黨史教育的分量較少，從側(cè)面反映出對(duì)黨史教育的重視程度不夠。黨史、國史教育往往與歷史課程、思想政治教育等學(xué)科交叉進(jìn)行，未能完整體現(xiàn)系統(tǒng)的黨史教育。中共黨史教育的碎片化、短期化以及缺乏系統(tǒng)性的教學(xué)是當(dāng)前高校黨史教育比較突出的問題。一些學(xué)校對(duì)黨史的教育僅僅在黨的生日、國慶等節(jié)慶日才組織相應(yīng)的活動(dòng)，做應(yīng)景宣傳。中共黨史學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和長效教育機(jī)制的缺失導(dǎo)致青年大學(xué)生對(duì)中共黨史的了解較為零散。一些大學(xué)生學(xué)習(xí)存在困惑，難以形成正確的世界觀、價(jià)值觀，對(duì)黨史資源的挖掘程度不夠，對(duì)黨史問題的闡釋都還比較籠統(tǒng)、淺顯，學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容也僅僅停留在聽說過但并未真正理解，這就嚴(yán)重影響黨史教育發(fā)揮實(shí)效，黨史教育流于形式。

3.3 中共黨史整體性理論研究和整體性教學(xué)實(shí)踐研究不足

高校是中共黨史教育的重要陣地，肩負(fù)著培養(yǎng)后備干部和中國特色社會(huì)主義接班人的重要使命。當(dāng)前，中共黨史研究的整體性研究不足、紅色資源開發(fā)和轉(zhuǎn)化不足[3]。在高職院校思政課體系中，“概論”“形勢(shì)與政策”兩門課對(duì)于黨史問題缺乏系統(tǒng)化與常態(tài)化的授課內(nèi)容，學(xué)生對(duì)黨史問題僅有碎片化的印象，難以形成系統(tǒng)全面的理解。所以說，傳統(tǒng)的黨史研究難以滿足當(dāng)前高校的思政教學(xué)需求，加之在黨史教育教學(xué)實(shí)踐中，由于研究基礎(chǔ)薄弱、內(nèi)容空洞、形式單一，教育教學(xué)也停留在形式上，尚未從根本上發(fā)揮中共黨史教育應(yīng)有的功能和作用，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響了教育教學(xué)的實(shí)效性。因此，加強(qiáng)中共黨史的整體性理論研究和教育教學(xué)將成為高校的必然趨勢(shì)。

4 中共黨史教育融入高校思想政治教學(xué)的有效路徑

黨史教育的目的在于“明理、增信、立德、力行”[4]。將黨史教育融入高校的思想政治教學(xué)并取得成效，需要針對(duì)當(dāng)前高校黨史教育的挑戰(zhàn)和問題，堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，構(gòu)建系統(tǒng)性黨史教育體系，普及和強(qiáng)化中共黨史教育，加強(qiáng)整體性教育研究，創(chuàng)新教育方法并形成長效機(jī)制，提升師資教育教學(xué)水平。

4.1 以中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，用正確的理論和思想武裝頭腦

在中國共產(chǎn)黨百年成長的歷程中，始終面臨著極其復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境。在內(nèi)外交困艱難而復(fù)雜的環(huán)境中，黨依然帶領(lǐng)中國人民走出了一條中國特色社會(huì)主義道路。中國特色社會(huì)主義思想是新時(shí)代必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。高校思想政治教育離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，思想政治教學(xué)中融入中共黨史教育的內(nèi)容，必須遵循以中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)這一根本原則。在思政課堂的黨史教學(xué)環(huán)節(jié)，也應(yīng)妥善運(yùn)用黨史素材，引導(dǎo)學(xué)生用積極、正確的態(tài)度學(xué)習(xí)和了解黨和國家歷史上的重大事件、重要人物以及中國特色社會(huì)主義事業(yè)的來龍去脈，了解黨的光榮傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。深刻分析歷史，正視發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)會(huì)深入剖析其歷史背景和思想根源，以客觀的態(tài)度接納歷史、認(rèn)同政治。同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生用正確的理論知識(shí)和思想武裝頭腦，“知史愛黨、知史愛國”、堅(jiān)決抵制歷史虛無主義思想，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路。

4.2 構(gòu)建系統(tǒng)性的中共黨史教育體系，利用新媒體普及和強(qiáng)化中共黨史教育

高校是普及中共黨史教育的重要陣地，大學(xué)生是重點(diǎn)群體。高校思想政治課的黨史教育，應(yīng)堅(jiān)持“不忘初心、牢記使命”的教育教學(xué)原則，以適當(dāng)?shù)男问酵怀鰹橹袊嗣裰\幸福、為中華民族謀復(fù)興的中國共產(chǎn)黨的“初心”和“使命”的本質(zhì)，著重增加黨史教育的分量。一方面，應(yīng)充分挖掘蘊(yùn)含在黨史中的精神和價(jià)值，讓偉大建黨精神“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”等偉大精神進(jìn)課堂。讓大學(xué)生在深入了解黨成立百年來的歷程，能感受中國革命和中國特色社會(huì)主義建設(shè)的艱苦卓絕。另一方面，要普及開展黨史知識(shí)和理論教育、信念教育和實(shí)踐教育：不僅要在思政課堂教學(xué)中通過有針對(duì)性、代表性和時(shí)代性的史實(shí)和案例，讓學(xué)生體會(huì)“初心”的深刻思想意蘊(yùn)，還原凸顯中國共產(chǎn)黨的歷史地位、宗旨、性質(zhì)和先鋒模范作用；還應(yīng)組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)和激發(fā)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)、牢固記憶黨史知識(shí)，科學(xué)建構(gòu)正確的黨史觀。進(jìn)一步堅(jiān)定“聽黨話、跟黨走”的信念，能緊跟先輩的步伐肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興“使命”的重?fù)?dān)；同時(shí)，積極利用新媒體，拓寬中共黨史教育的覆蓋面，鼓勵(lì)大學(xué)生社團(tuán)、組織，廣泛開展講述黨的故事、尋訪紅色地標(biāo)、學(xué)習(xí)英雄模范、弘揚(yáng)黨的精神等活動(dòng)，發(fā)揮大學(xué)生青年群體的榜樣效應(yīng)。

4.3 加強(qiáng)中共黨史的整體研究，創(chuàng)新教學(xué)方法并形成長效機(jī)制

黨史整體性研究是營造思想政治理論課學(xué)術(shù)氛圍的關(guān)鍵切入點(diǎn)。所謂整體性研究，指的是探尋中共黨史發(fā)展歷程中的連貫性、有機(jī)性和系統(tǒng)性。加強(qiáng)中共黨史的整體研究，就是要以中國共產(chǎn)黨的歷史作為研究對(duì)象，堅(jiān)持正確的歷史觀，堅(jiān)持整體性原則，運(yùn)用比較研究法、跨學(xué)科研究法、系統(tǒng)研究法等多種研究方法，開闊研究視野[5]。從整體上全面把握中共黨史史實(shí)，深刻分析黨的歷史發(fā)展歷程、總結(jié)黨史經(jīng)驗(yàn)，提煉黨史的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律，從整體上提升思政課程的學(xué)術(shù)性，推動(dòng)中國特色理論話語體系建設(shè)。并針對(duì)高校思想政治教學(xué)需求，提升中共黨史的思想價(jià)值，豐富紅色黨史教育教學(xué)的資料、教材，構(gòu)建和完善中共黨史整體教研、教學(xué)體系，建立扎實(shí)的黨史教育基礎(chǔ)，形成長效教育教學(xué)機(jī)制，真正落實(shí)從科研到教學(xué)的轉(zhuǎn)化。

4.4 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培植具有黨史文化底蘊(yùn)的校園文化氛圍

高校是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的重要基地，而高校校園文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有潛移默化的教育功能，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成有著重要熏陶作用。因此，我們要更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育方式，將紅色文化融入校園文化建設(shè)，如舉辦關(guān)于紅色文化的主題演講、紅色歌曲大賽、紅色舞臺(tái)劇等。學(xué)校還可以利用宣傳長廊和電子顯示屏介紹黨史知識(shí)，布置富有特色的黨史“文化墻”，張貼革命英雄、先鋒模范的畫像；在校園宣傳欄中設(shè)黨史文化專欄，在教室、走廊、專用教室的醒目位置懸掛毛澤東、周恩來等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家的名言警句，并介紹他們的生平事跡；開辦“紅色之聲”廣播站，播放紅色歌曲，宣講革命故事，大力宣傳紅色革命精神，營造濃郁的紅色校園文化氛圍。通過這些方式，在潛移默化中熏陶學(xué)生的心靈。同時(shí)，還要統(tǒng)籌規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)數(shù)字平臺(tái)與高校實(shí)用性媒體建設(shè)，推進(jìn)中共黨史、黨課和黨建論壇等常態(tài)化工作，加強(qiáng)專業(yè)課、思政課、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等多元建設(shè)渠道,有意識(shí)地營造以中共黨史文化、中華民族文化為核心的特色高校文化[6]。

5 結(jié)語

作為中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，大學(xué)生是否了解和認(rèn)可黨史，直接影響著黨和國家的發(fā)展。新形勢(shì)下，高校思政教育工作面臨著更多、更新的挑戰(zhàn)。將中共黨史融入高校思政教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的黨史教育，既是順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求的應(yīng)有之義，也是提升大學(xué)生思想覺悟、繼承和擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的必要手段。高校應(yīng)始終堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位，牢牢把握時(shí)代命脈，加大中共黨史的系統(tǒng)性研究，進(jìn)而加深大學(xué)生對(duì)中共黨史整體性認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷融合創(chuàng)新思想政治教育與黨史教育的內(nèi)容、方法和手段，培育“愛黨愛國”的思想情感，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，以實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)，提升學(xué)生繼往開來勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇笄閼选⒋蟾窬帧?/p>