常艷麗 王立欣

德育，學校教育工作的靈魂。它致力于學生的思想品德和人格素質培養(yǎng)，體現(xiàn)著學校教育的根本目標，貫穿學校德、智、體、美、勞教育實踐的各個方面，對促進青少年學生健康成長具有重要意義。中小學階段是學生樹立世界觀、人生觀、價值觀的重要時期，中小學德育工作是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的基礎工程。

新時代，如何不斷突破創(chuàng)新，強化學校德育工作？黨中央、國務院先后出臺了一系列重要文件，圍繞立德樹人根本任務的實施提出了明確要求;各地各校落實立德樹人根本任務，在全力做好中小學德育工作方面進行了積極探索。近日，《教育家》雜志舉辦系列線上圓桌論壇，特邀一線中小學校長，圍繞“新時代學校德育的突破創(chuàng)新”分享了思考與實踐。

家校社協(xié)同育人，學校的角色是“領舞者”

◎《教育家》：如何構建學校、家庭、社會緊密協(xié)作的青少年德育工作網絡，營造全社會共同促進青少年健康成長的良好環(huán)境？

郭芳（河南省新鄉(xiāng)市第十二中學黨總支書記、校長）：構建學校、家庭、社會緊密協(xié)作的青少年德育工作網絡，營造全社會共同促進青少年健康成長的良好環(huán)境，以下方面的工作非常重要。

明確和發(fā)揮學校在德育中的主導作用。學生的教育需要學校、家庭、社會三方面的合力。盡管學校、家庭、社會有著各自的育人邊界，在德育中互有分工，但學校在學生教育管理方面具有重要優(yōu)勢，必須擔當起育人使命，扮演好“領舞者”的角色，通過良好的課程建設和協(xié)調組織，形成三者“共頻共振”的效應，真正實現(xiàn)全員、全程、全方位的“三全育人”目標。

找到學校特色育人路徑，是做好德育工作的前提。我們確定了以立德樹人為方針，以愛祖國、愛人民、愛勞動教育為中心，以“五育并舉”為策略，以綜合實踐勞動教育為突破，以勞動課程構建為抓手，以勞動育人為宗旨的辦學目標。學校探索勞動教育與思政教育“融合育人”新模式，打造了以“課程思政”為主體、“實踐活動”和“情感體驗”為雙翼的思政課堂，成為新鄉(xiāng)市思政教育和勞動教育改革試點單位、河南省首批中小學勞動教育特色校。

做好學校自身的德育工作是形成德育合力的基礎。一是做好學校的課程思政工作，領導干部帶頭參加各教研組活動與教師集體備課，共同挖掘各學科思政育人元素。二是打造良好的校園文化，通過營造積極、健康、和諧的校園文化，加強對學生的道德熏染。三是廣泛開展校園德育活動，除做好傳統(tǒng)的主題班會、國旗下演講等工作外，將德育與體育、美育、勞育結合，舉辦了藝術節(jié)、科技勞動節(jié)等活動。

指導家庭教育工作是德育開展的重要保障。家庭教育在孩子的成長中有著奠基的作用。學校地處城鄉(xiāng)接合部，經濟發(fā)展較為滯后，家長受教育程度普遍偏低，我們努力做好家庭教育的指導工作。學校推出了家庭教育校本課程教材，組織教師參加家庭教育指導師和心理咨詢師的培訓，聘請校外專家進行家庭教育講座，校領導還帶隊進行家訪，學校榮獲了河南省卓越家長學校、新鄉(xiāng)市家訪工作先進單位等榮譽。

開展社會實踐活動是德育工作的有益補充。要讓學生養(yǎng)成親社會的良好品質，需要引領他們關注社會、了解社會、投身實踐。學校不斷豐富德育載體，增強德育課程的吸引力、說服力和感染力，建立了勞動教育基地和“精神文明建設教育基地”，開設了生涯規(guī)劃課程和校外勞動集體體驗課程。我們充分挖掘周邊鄉(xiāng)土教育資源，促進了德育的落地生根、開花結果。

虛擬網絡與現(xiàn)實育人的融合是德育工作的新任務。網絡德育，是德育工作的新趨勢、新命題。做好德育工作，除了構建學校、家庭、社會“三位一體”的德育體系，還要彰顯現(xiàn)實空間與網絡虛擬空間的育人合力。我們引導學生在網絡時代海量信息、不良信息、虛假信息中，學會選擇、理解、質疑、評估，提升媒介素養(yǎng)，恪守網絡道德，傳播網絡正能量。

曹立星（山東省濱州市渤海中學小學部校長）：《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》提出，“全面加強學校德育體系建設，構建學校、家庭、社會緊密協(xié)作的教育網絡，動員社會各方面共同做好青少年思想道德教育工作。”這是黨把社會主義核心價值體系融入國民教育、精神文明建設和黨的建設全過程的重要舉措。

我校秉承“創(chuàng)造適合教育，奠基幸福人生”的發(fā)展理念，打造“適合學生成長的德育”一體化教育框架，以德育課程建設為生長點，以學生實踐體驗活動為抓手，構建了獨具特色的德育生態(tài)體系。目前，學校所有德育課程實現(xiàn)了主題化、常態(tài)化、生活化，德育理念滲透到學校工作的每個環(huán)節(jié)，學校正在成為學生品格塑造的家園。

引領家庭教育，讓家庭成為兒童優(yōu)秀品質養(yǎng)成的堅實后盾。家庭是青少年最早也是最主要的教育場所，是青少年思想行為教育的主陣地，父母是孩子的第一任老師。而好的學校教育，一定是家校合作、攜手同行的。為此，我校圍繞學生的習慣教育、品格教育為各年級家長訂制了家庭教育課程，定期召開青少年好習慣養(yǎng)成系列家長培訓會、家長開放日，家校協(xié)同落實好五項管理和“雙減”政策。

創(chuàng)新學校教育，構建1+7+X德育課程體系，為兒童健康成長提供營養(yǎng)保障。我校確立了“三維五目標”幸福德育理念，促進學生道德修養(yǎng)和人格境界的提升。學校德育“1+7+X”幸福課程體系中，“1”是習慣培養(yǎng)課程;“7”是我校的生命安全、習慣養(yǎng)成、公民素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化、學會感恩、身心健康、責任擔當“七大”主題德育課程;“X”為學校挖掘社會和家長資源打造的德育實踐基地。

融入社會教育，為學生一生的幸福奠基。為了青少年的健康成長，學校開展了引領學生積極融入社會的教育活動。一方面請進來，讓各方面的教育資源為學生打開認識社會的窗口;另一方面走出去，每學期都要組織學生開展豐富多彩的社會實踐活動，讓學生在活動中了解社會、體驗社會，為將來步入社會、服務社會奠定良好基礎。

加強青少年思想道德教育工作是全黨全社會的共同任務，學校德育體系建設不僅要全面覆蓋、橫向滲透，更要內外銜接。我們把學校德育體系與構建學校、家庭、社會緊密協(xié)作的教育網絡有機結合，通過家庭、學校、社會三方合力教育，努力造就有利于青少年健康成長的環(huán)境，塑造青少年優(yōu)秀品格，為他們系好人生的第一?？圩?，為他們的一生幸福奠基。

拓寬德育渠道，賦予學校德育新模式

◎《教育家》：如何依據(jù)青少年思想品德形成的特點和規(guī)律科學設置德育課程，將學校德育融合到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)？

林西亭（山東省鄒城市鋼山小學黨支部書記、校長）：德育課程是對青少年學生進行思想道德教育的主渠道。如何依據(jù)青少年思想品德形成的特點和規(guī)律，科學設置德育課程？我們遵循“1+X”的基本原則，立足“實、細、小”，大處著眼，小處著手，從細節(jié)與學生生活學習的點滴入手開展德育。學校“1+X”的基本原則中，“1”是習慣養(yǎng)成;“X”是細節(jié)，是學生生活與學習的各個方面。

學校力圖讓學生通過六年小學生活養(yǎng)成良好習慣，懂得作為一個社會公民應遵循的基本規(guī)則、秩序等。比如：不是自己的東西就不能拿，大同學不能欺負弱小同學，要有“懂規(guī)則、知敬畏、守底線”的意識。學校把“行有規(guī)”作為校訓之一，依托“童蒙養(yǎng)正”，圍繞“好習慣受益終身”的教育理念，構建了“立規(guī)成范”課程體系，為每一個學生的人生發(fā)展奠基。

圍繞“童蒙養(yǎng)正”，學校培養(yǎng)孩子們從一年級開始養(yǎng)成好習慣：在課前準備好學具，課上認真地跟老師學習，發(fā)言時吐字清晰、聲音響亮，課上認真傾聽、用心思考，見到師長老師大聲問好，上下樓梯輕聲慢步，放學時安靜有序……在老師的引導與培育中，小朋友們從初入校園的青澀懵懂，逐漸成為一名名講文明、懂禮貌、守規(guī)則的合格小學生，良好的行為習慣融入了他們的學習生活。

在學校德育工作的“X”方面，我們特別注重了以下教育環(huán)節(jié)：引導學生認真學寫字、踏實學做人;開展多樣的師生“閱讀、悅讀、越讀”活動;加強學生的隊列隊形訓練;通過升旗儀式開展學生教育;結合傳統(tǒng)節(jié)日進行品德教育;夯實課堂，凸顯課堂的德育主陣地作用。學校在小學階段對學生進行“養(yǎng)正”教育，將有利于學生良好品行和行為習慣的養(yǎng)成，有利于其正確世界觀、價值觀和人生觀的形成。

小學階段是一個人道德品質形成與發(fā)展的關鍵時期，需要依據(jù)青少年思想品德形成的特點和規(guī)律規(guī)范德育目標。德育目標要貼合學生發(fā)展實際，簡單來講就是讓學生學習基本的道德行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質;注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育課程中的滲透，德育課程更需要傳承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化;注重道德實踐在德育課程中的作用，扭轉德育重理論灌輸、經驗教導的傾向。

如何將德育融入學校教育的方方面面？以下幾點非常重要：一是將德育滲透于校園文化建設中，對學生進行“無聲勝有聲”的德育滲透;二是將德育滲透于課堂教學中，讓課堂成為全面育人的沃土;三是將德育滲透于具體的活動中，通過寓教于樂、學生喜聞樂見的德育活動，使學生提高品德修養(yǎng);四是將德育滲透于家庭教育中，調動家長參與協(xié)助學校開展德育活動，挖掘家庭教育的巨大潛力。

沙志娟（北京市房山區(qū)城關第二小學黨支部書記、校長）：德育是學校教育的重要內容。我校以立德樹人為根本任務，形成全員、全程、全方位育人的德育格局，在“春有芽 熙無限”辦學理念指引下，整體規(guī)劃德育課程，推進德育課程目標落地。

發(fā)揮課堂主渠道作用。充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，在教師的集體備課環(huán)節(jié)中，每個單元的德育目標都是重要研討的內容，要確保從備課源頭把德育目標融入教學環(huán)節(jié)。其中，既包括課程本身的德育內容，也包括學生的習慣培養(yǎng)。同時，課堂上學科教師的榜樣示范作用也是課堂德育的重要內容之一。老師的板書、教態(tài)、引導等，都對學生起著潛移默化的作用。

凸顯全學科育人。小學是學生品德養(yǎng)成的重要時期，關系到為他們扣好人生的第一?？圩印Ｎ倚＝Y合學科特點，深入挖掘每個學科的思想內涵，在每個學科都增加了與核心價值觀對接的內容。如：結合勞動教育課，研發(fā)了“小鬼當家”校本課程，從學校、家庭、社會三個維度，對學生進行日常行為教育;在體育課教學中，融入了意志品質教育、團隊合作教育等。

用好德育課程主陣地。發(fā)揮“道德與法治”課教學在學科育人中的引領作用，讓學生的行為習慣映射課堂教學。開展“習近平新時代中國特色社會主義思想”教學，讓學生感受祖國的歷史文化發(fā)展成就，感受新時代的新變化。用好《社會主義核心價值觀教育讀本》，引導學生將社會主義核心價值觀學習落實到行動中，提升素養(yǎng)。開設“紅色黨史故事”微課程，以紅色故事教育影響學生。

“心語護航1235”塑心課程。學校形成了“心語護航1235”工作思路：成立一個校級心理健康教育領導專班，建立心理健康教育和家庭教育兩個指導團隊，持續(xù)推進市區(qū)校三級咨詢體系建設，落實“五個一”活動（一次心理健康教育講座，一次生命教育主題班會，一次心理問題摸底排查，一次心理輔導談話，一次家庭教育指導）。多維度的專題教育活動，塑造了學生們的陽光心態(tài)，提升了孩子們的綜合素質。

新時代德育工作創(chuàng)新需要長期的堅持與努力。要樹立“一切為了孩子，一切為了明天”的理念，重視培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德品質，同時要拓寬德育渠道，創(chuàng)新德育形式，形成學校德育工作的新格局，提升學校德育工作的科學性和實效性。

優(yōu)化德育環(huán)境，學校德育落地有實效

◎《教育家》：學校德育的開展，需要學校、家庭、社會共同重視支持，如何優(yōu)化德育環(huán)境，營造全社會共同促進青少年健康成長的良好氛圍？

王淑英（湖南省常德市津市市第一小學黨支部書記、校長）：黨的十八大提出，把“立德樹人”作為教育的根本任務，然而現(xiàn)實中“以分數(shù)論英雄”的現(xiàn)象普遍存在，每個家庭所倡導的道德價值觀也千差萬別，不良的家庭環(huán)境對學生良好品格的形成具有一定的負面影響，加之人們對學生品德教育重視程度不高、對品德內化過程的監(jiān)管不到位等，一些學生的品德素質出現(xiàn)了“知行脫節(jié)”“表里不一”的狀況，學校德育效果打了折扣。如何優(yōu)化德育環(huán)境，提升德育實效？

追根溯源，分析不良行為的根源?！皢栴}即結果”，學生在校表現(xiàn)出的問題，也許有深層次的家庭原因。如我的一位學生，在班上總是和同學處理不好關系。后來我了解到，這位學生是外婆帶大的，由于外婆的溺愛增長了她的戾氣。類似這樣的案例有很多，或因父母教育方式簡單粗暴，或因父母離異或家長有不良習慣，導致問題表現(xiàn)在孩子身上。要讓德育工作取得實效，需要深層次了解學生問題的根源，做到“對癥下藥”。

圍魏救趙，夯實德育教育的基礎。問題出現(xiàn)在孩子身上，但產生問題的根源在家庭，由于青少年尤其是小學生自我認知水平不高，自我療愈的能力沒有很好形成，所以只有解決好家庭教育問題，德育方能有實效。學校號召教師“走訪每一個孩子家庭”“了解每一個孩子”，同時開展豐富的家長學校活動，促進家長更新教育觀念，促進學校德育真正落地。

融合背景，豐富德育教育內涵。紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行。學生的良好品德形成要經歷“感知—體驗—明理—導行”的心路歷程，學校要將德育與學生生活有機融合。如結合抗疫組織開展演講比賽及志愿者活動，在建黨百年慶典活動中組織學生觀看紅色影片，在校園讀書節(jié)開展“開放我的小書屋”活動等。這些活動不僅與學生生活密切相關，而且將傳統(tǒng)美德與時代精神緊密結合，學生喜聞樂見。

夏琴（長沙市明德天心中學副校長）：長沙市明德天心中學是長沙市天心區(qū)政府與長沙市明德中學共同打造的一所優(yōu)質公辦初中。學校秉承百年明德“堅苦真誠”之校訓，篤信“磨血育人”之教風，樹立“明德樹人”的辦學思想，確定了“德”為學校文化關鍵詞。學校提出“樹明明德之人”的德育目標，構建了“七大”德育課程——

“源頭活水”課程。教師是立教之本、興教之源。源頭活水，意即從未成年人思想道德建設出發(fā)，引導教師在不斷的學與思中積淀智慧、提升能力，為學校的德育可持續(xù)發(fā)展提供可靠的師資保障。

“麥田播種”課程。在學校課表里，有三塊獨屬于未成年人思想道德建設“麥田”：德育微課10分鐘，每天一節(jié);主題朝會25分鐘，在周一清晨;團隊活動45分鐘，在周五放學前。課程培養(yǎng)了學生的愛國情感，形成了激發(fā)正能量的良好氛圍。

“悅動校園”課程。學生在學校不只是學文化，老師的智慧也不能局限在課堂上。三月文明節(jié)，四月科技讀書節(jié)，九月體育節(jié)……這是學校德育的特色活動。在豐富多彩的校園生活中，學生認識自我、銳意進取。

“研學三色”課程。學校整合校內外資源，開發(fā)出“研學三色”課程：“綠色”引導學生親近、熱愛、敬畏自然;“紅色”讓大家在探訪中銘記歷史，增強民族自豪感;“藍色”則是走出國門，濃化愛國情懷。

“花開并蒂”課程。到過學校的來賓都會對學校學生彎腰敬禮的舉動印象深刻，這得益于學校自編的一套課間操：先行“謝師禮”“給予禮”“禮讓禮”，再做操，做操結束再行一遍禮。日復一日，“行禮”成了學生的日常。

“靜水流深”課程。以“扣好人生第一?？圩印睘橹行模瑢W生的養(yǎng)成教育作為重點，學校注重行為訓練，倡導學生“舉止文明行為美，儀表端莊形象佳”，以德育常規(guī)“三輕輕”影響學生的行為習慣。

“藤樹共生”課程。探索有效的家校合作之路，達成家校之間行動一致、信念一致，為學生健康成長搭建精彩舞臺。我們強化學校、家庭、社會“三教”結合，培養(yǎng)學生良好的品德行為習慣，并引領社會正確認識教育。

學校“樹明明德之人”德育課程體系，從師資隊伍建設、活動陣地、校園文化、研學體驗、藝體特色、習慣養(yǎng)成、家校合作七個方面，弘揚了以愛國主義為核心的偉大民族精神，確保了學校德育工作的有效開展，促進了學生的全面發(fā)展。