何 雪

新時代民族地區(qū)高校學生入黨動機分析及引導

何 雪

[青海民族大學]

民族地區(qū)高校肩負著為中國共產(chǎn)黨在少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)火種、傳播共產(chǎn)主義信仰的重要使命。為保證黨組織的先進性，高校學生申請入黨時要加強對其價值觀認識、意識形態(tài)轉(zhuǎn)變等方面的審核，高校要加強學生入黨前的思想教育，堅定學生的共產(chǎn)主義信仰。文章在調(diào)研的基礎(chǔ)上，從端正民族地區(qū)高校學生入黨動機的重要意義入手，針對現(xiàn)狀對學生入黨動機不端的原因進行分析，對目前學生入黨動機存在的問題進行梳理并提出了教育引導的相關(guān)對策。

民族地區(qū)；入黨動機；引導

新時代中國共產(chǎn)黨要堅持習近平總書記提出的“黨的自我革命任重而道遠，決不能有停一停、歇一歇的想法” 。[1]堅持黨員的思想教育與黨性教育要從源頭抓起。隨著改革開放的不斷深入，當代大學生的思想呈現(xiàn)多元化態(tài)勢。對于民族地區(qū)高校大學生來說，加強入黨動機教育，培養(yǎng)合格少數(shù)民族黨員是我國堅持民族團結(jié)、加快民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)、加快地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要保證。

一、端正高校學生入黨動機教育的重要意義

（一）端正學生入黨動機是培養(yǎng)中國特色社會主義可靠接班人的重要保障

黨員是帶領(lǐng)人民走向共同富裕的引路人，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的“關(guān)鍵少數(shù)”，發(fā)展學生黨員更是為中國共產(chǎn)黨補充新鮮血液的重要途徑之一。學生在大學階段是價值觀形成的重要時期，對處在此階段的學生進行正確的價值觀引導是十分必要的，對于民族地區(qū)的大學生來說則更為重要，這決定了流入黨組織這個有機體的血液是否能真正起到供養(yǎng)的作用。從源頭上加強學生的思想政治教育，明確入黨動機，對這一時期的青年來說是決定他們意識形態(tài)風向標的關(guān)鍵舉措，是端正其入黨動機的重要手段，也是保證黨組織純潔性與先進性的必要手段。

（二）端正學生入黨動機是維護民族地區(qū)穩(wěn)定團結(jié)的重要保障

當前，境外敵對勢力通過蠱惑民族地區(qū)學生，利用民族及宗教文化，歪曲歷史事實，意圖對我國進行顛覆和分裂，阻礙我國民族團結(jié)，極大影響了我國民族地區(qū)的安定，加之我國在實現(xiàn)現(xiàn)代化強國建設(shè)過程中必然存在的貧富差距、社會福利與保障等方面的問題，動搖了民族地區(qū)大學生堅持中國特色社會主義道路的堅定信念。端正少數(shù)民族地區(qū)學生的入黨動機，不僅是培養(yǎng)合格少數(shù)民族黨員干部，便于在少數(shù)民族地區(qū)宣傳黨的先進理論政策，加強與少數(shù)民族地區(qū)的融合，更是保持民族地區(qū)穩(wěn)定團結(jié)的關(guān)鍵發(fā)力點。

（三）端正學生入黨動機是踐行民族地區(qū)高校辦學理念的重要保障

民族地區(qū)高校不僅要為國家培養(yǎng)專業(yè)型、復合型高質(zhì)量人才，更重要的是要為國家培養(yǎng)能輔助民族團結(jié)的社會主義建設(shè)者和接班人，研究和解決民族地區(qū)問題，維護民族地區(qū)的穩(wěn)定和團結(jié)。端正民族地區(qū)高校學生入黨動機是確保民族地區(qū)高校培養(yǎng)高質(zhì)量政治干部的重要前提，是解決國家與少數(shù)民族問題的重要紐帶，民族地區(qū)高校要不遺余力地對在校學生進行政治理論教育，在學生入黨前就在全員、全程、全方位對學生做好思想政治教育工作，使學生先做到思想入黨。

二、新時代民族地區(qū)高校大學生入黨動機調(diào)研及分析

為真實地了解民族地區(qū)大學生入黨動機，從而端正學生在入黨前的價值取向，我們有必要針對民族地區(qū)綜合類院校的大學生展開入黨動機的調(diào)查。

（一）調(diào)查對象及范圍

本次調(diào)查對象隨機選取了青海省某高校的在校大學生，發(fā)放共計680份調(diào)查問卷，回收597份有效問卷，回收問卷有效率為87.8%。有效調(diào)查問卷中漢族學生388人，少數(shù)民族學生209人?？?cè)藬?shù)中，中共黨員（含預備黨員）55名，入黨積極分子57名，共青團員454名，群眾31名。

（二）現(xiàn)狀分析

經(jīng)過本次調(diào)查，我們了解到學生對入黨的基本看法如下：90%以上的學生認為在大學時期入黨有一定難度，但仍有60%以上學生有入黨的意愿（詳見圖1），且90%以上學生對黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標、任務(wù)、基本路線、黨員發(fā)展的相關(guān)政策與制度有大致的了解（詳見圖2）。

圖1 學生入黨意愿調(diào)查

圖2 學生對黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標、任務(wù)、基本路線、黨員發(fā)展的相關(guān)政策與制度的了解情況

對于學生入黨動機的反饋，此題作為一項多選題，但對于“入黨是一種政治信仰，有共產(chǎn)主義信念，愿為國家奉獻”的認同也僅占到83%，迫于實際利益、長輩壓力、盲從，而非本人意愿進行自主選擇入黨的學生也不在少數(shù)（詳見圖3）。

圖3 學生入黨動機調(diào)查

在填寫問卷的學生中，認為當前已入黨學生中有37%的學生只有少部分或根本不具備黨員應(yīng)有的素質(zhì)（詳見圖4）。并且在思想上存在的問題，有59.46%的學生認為過于將重心放在追逐個人名利，注重個人發(fā)展上；有57.79%的學生認為目前的學生黨員政治理論學習不夠；有56.28%的學生認為學生黨員沒有樹立起全心全意為人民服務(wù)的信念，缺乏奉獻精神；有49.92%的學生認為當前的學生黨員存在信仰意識缺失的問題；有41.04%的學生則認為目前的學生黨員存在政治立場不堅定，政治素養(yǎng)不高的問題（詳見圖5）。

圖4 學生對學生黨員（預備黨員）的黨員素質(zhì)評價

圖5 學生對學生黨員的思想政治素養(yǎng)評價

（三）調(diào)查結(jié)論

通過本次調(diào)研反映出學生在入黨動機上雖有消極功利的一面，但也存在著積極上進的一面，大部分學生對中國共產(chǎn)黨的信仰與使命有著較為清晰的認識，表現(xiàn)為有較高的入黨積極性，認為入黨是光榮身份的象征，對于中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標、黨的任務(wù)、黨的基本路線以及黨員的發(fā)展政策都有相對清晰地認識。

在參與調(diào)查的學生中，有很大一部分學生認為入黨對于其本身的附加利益更能促使他們加入中國共產(chǎn)黨。這部分學生大多對共產(chǎn)主義事業(yè)缺乏信仰意識，政治覺悟不高。對于行為上已入黨但思想上未入黨的學生，在學生群體中的評價也并不高。當前非主流意識形態(tài)無孔不入，外在因素很容易導致這種思想夾生的黨員內(nèi)在意識形態(tài)發(fā)生惡變，尤其處在維系民族關(guān)系的多民族地區(qū)，若后期再不加以正確引導，很有可能轉(zhuǎn)變?yōu)辄h組織內(nèi)的不穩(wěn)定因素，對整個黨組織的健康良性發(fā)展構(gòu)成極大的損害，甚至威脅到國家的安全穩(wěn)定。

究其原因，可以反觀目前較活躍的非主流社會思潮，以自由和民主為倫理依據(jù)，倡導經(jīng)濟自由是政治自由的保證為主要觀點的新自由主義，鼓吹自由與民主，以看似尊重人權(quán)、尊重社會規(guī)律的理念，吸引了當代絕大部分不甘于受束縛的年輕人的思想，加之實用主義所傳達的價值觀的影響，使得絕大多數(shù)學生在選擇入黨時將這一行為的實用性與功利性放在第一位。歷史虛無主義的異軍突起不僅影響了青年一代學生對歷史問題、歷史人物、歷史功績的理解，同時也荼毒了一些理想信念不堅定的成年人。學校在教學過程以及課程設(shè)置上也缺少了從“大歷史觀”的角度去講授課程、傳達理念的授課習慣，單門課程的教師只負責本課程的專業(yè)內(nèi)容，缺少從歷史整體的角度講解理論的習慣。

三、新時代民族地區(qū)高校關(guān)于端正學生入黨動機的引導策略

民族地區(qū)由于少數(shù)民族人口眾多，我們不僅需要解決非民族高校學生在思想上存在的問題，同時也要著力針對少數(shù)民族學生固有的宗教信仰問題，探討如何將主流意識形態(tài)融入課堂，培養(yǎng)思想端、路子正、頭腦新的合格大學生，為學生入黨做好基礎(chǔ)的引導工作。

（一）加強“四個自信”教育

加強學生“四個自信”教育，增強學生對“四個自信”的認同感，是端正學生入黨動機的基礎(chǔ)工作，是引導其樹立正確價值觀的重要手段。[2]民族地區(qū)高校要發(fā)揮好課堂主陣地、主渠道作用，豐富教學手段，加強理論聯(lián)系實際的能力。將思政教育的一般具體方法融入到實際教學過程中。

1.運用比較教育法進行制度自信教育

中國特色社會主義制度在國家治理、資源整合和集中力量辦大事上，發(fā)揮出應(yīng)對重大風險挑戰(zhàn)、克服艱難險阻、確保國家始終沿著正確方向穩(wěn)步前進的保障力。通過將西方資本主義國家制度與中國特色社會主義制度進行比較教學，突出中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，以西方資本主義國家與我國在面對疫情這類國際公共衛(wèi)生突發(fā)事件的解決辦法為例，擺事實、講道理，以啟發(fā)式的教育讓學生自主認識到中國特色社會主義制度在實現(xiàn)中華民族偉大復興事業(yè)上的絕對優(yōu)越性。

2.運用疏導教育法進行理論自信教育

習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的偉大實踐，是立于時代前沿、與時俱進的科學理論，這一理論成功推動著中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。[3]堅定不移地堅持習近平新時代中國特色社會主義思想是推動中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復興的理論基礎(chǔ)。在實際的理論教育過程中，我們要堅持引導教育、說服教育，以最真實的事例作為我們最好的教材，循循善誘，把各種不同的思想和言論引上正確的軌道。實現(xiàn)中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學生頭腦。

3.運用感染教育法和典型教育法，將道路自信和文化自信結(jié)合進行教學實踐

習總書記指出：“弘揚主旋律，傳播正能量，激發(fā)全社會團結(jié)奮進的強大力量。關(guān)鍵是要提高質(zhì)量和水平，把握好時、度、效，增強吸引力和感染力，讓群眾愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴，充分發(fā)揮正面宣傳鼓舞人、激勵人的作用。”[4]堅定道路自信和文化自信，要將道路自信融入中國傳統(tǒng)文化進行教學，做到弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進文化。充分利用思政課堂，以中國共產(chǎn)黨走過的路為最生動的教學內(nèi)容，使社會主義事業(yè)的探索路程重新活起來，用年輕人的話語體系，給學生灌輸革命文化精神，激發(fā)學生的主觀能動性。在這個奮勇向前的年代，我們有著一大批道德模范、時代楷模，黃大年、王繼才、袁隆平、黃旭華、葉培建、黃文秀，他們詮釋著新時代的社會主義核心價值觀，充分利用這些既新又好的素材，結(jié)合本省區(qū)、本市甚至是本校的紅色資源給學生做講解，組織學生參觀紅色革命文化教育基地，現(xiàn)場感受先烈們的英雄事跡，增強對革命文化的自信。

（二）加強基層黨組織建設(shè)

加強學生入黨動機教育對高校黨組織建設(shè)起著至關(guān)重要的作用，同時，加強基層黨組織的建設(shè)工作，深化入黨積極分子對黨組織的認識，由上而下產(chǎn)生模范帶頭作用也至關(guān)重要。

1.增強高校黨組織的思想意識

全黨必須牢固樹立“四個意識”，自覺在思想、政治、行動各方面同黨中央保持高度一致。[5]這是檢驗現(xiàn)有黨員政治立場、政治方向、政治要求以及政治素養(yǎng)的基本標準。增強高校黨組織思想意識，加強政治干部、思政課教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，對于傳播共產(chǎn)主義信念，堅定學生對共產(chǎn)主義事業(yè)的信心具有關(guān)鍵性的作用。

2.提升高校黨組織凝聚力

增強高校黨組織凝聚力有助于黨員的快速成長和更好的發(fā)展，更有利于體現(xiàn)高校黨組織的模范帶頭作用，營造一個良好的、積極上進的黨組織環(huán)境。因此，在注重以人為本的同時，增強學習內(nèi)容的科學性與思想性，在處理問題時堅持理論聯(lián)系實際，做到“知”和“行”的具體的歷史的統(tǒng)一，提高高校黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，引領(lǐng)學生入黨積極分子緊緊團結(jié)在黨的周圍。

3.完善高校黨組織制度建設(shè)

習總書記指出，發(fā)展新黨員，必須認真分析入黨動機，嚴格掌握標準和程序，確保質(zhì)量，切忌“帶病入黨”。[6]黨組織內(nèi)部要建立起一套完善的科學運行體制機制，制定健康的組織生活制度，堅決落實三會一課制度。制定完善的黨員遴選機制，對于學生入黨前的培訓要做到一元主導與包容多樣相結(jié)合，堅持馬克思主義理論的思想引領(lǐng)，這決定了我們培養(yǎng)和發(fā)展出的黨員到底是我黨的接班人還是掘墓人的根本問題。對入黨動機不端的學生要堅持思想引導，絕不能任其思想異化，做到團結(jié)一切可以團結(jié)的群眾。

（三）加強校園學風建設(shè)，端正學生入黨動機

校園文化環(huán)境是高校思想政治教育的重要組成部分，良好的校園文化環(huán)境，對于增強大學生對‘四個自信’的價值認同具有重要引導作用。

1.通過多種思想和文化活動，加強宣傳

通過線上多種媒體方式宣傳，線下倡議書簽名、主題班會、講座、競賽、討論、事跡報告會等形式，將主流意識形態(tài)融入學生日常生活當中，充分發(fā)揮思想政治教育的導向性、群眾性、滲透性及綜合性。借助內(nèi)容豐富、形式多樣、積極向上的校園文化活動，為學生營造良好學習生活精神氛圍。

2.充分發(fā)揮團組織的作用

校團委應(yīng)著力加強團學工作建設(shè)，堅持黨建為引領(lǐng)，團建為基礎(chǔ)，推行多元化的團學活動，傾聽青年呼聲，把握青年脈搏，激發(fā)學生的主觀能動性。在學習內(nèi)容上，應(yīng)結(jié)合最新的政治理論與政治思想，定期開展團課學習，注重理論知識體系的養(yǎng)成。進一步做好共青團和青年工作，努力深化基層團組織對入黨預備役學生的影響程度。

3.注重在教育過程中的知行統(tǒng)一

理論學習的目的是應(yīng)用于實踐。在加強理論學習的同時，廣泛開展實踐項目，增強民族地區(qū)學生的使命感，培養(yǎng)學生的責任感和擔當意識。學校可以組織學生模擬參與政治活動，運用我國社會主義理論體系中相關(guān)的方法論，解決實際問題，以小組形式進行實地調(diào)研并提出解決方案。這種方式不僅可以使學生更好地理解中國特色社會主義理論，了解中國特色社會主義制度的運行機制，同時還能達到增強學生對理論和制度的認同感。再如，大力開展志愿活動。志愿活動的普及不僅可以幫助國家減輕一部分社會性服務(wù)的負擔，同時也是傳播國家主流意識形態(tài)的有利手段。學生在從事志愿活動的同時可以設(shè)身處地地了解一部分國家政策，還能在活動過程中收獲幫助他人的成就感，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，更有利于營造一個有溫度的社會環(huán)境。

[1]人民日報.黨的自我革命任重而道遠[EB/OL] https://baijiahao.baidu.com/s?id=1638521195549810788&wfr=spider&for=pc,2019.07.

[2]孫夢瑤.“四個自信”教育融入大學生思想政治教育的策略探討[J].黑龍江教師發(fā)展學院學報,2020,39（01）:101-103.

[3]王偉光.當代中國馬克思主義的最新理論成果——習近平新時代中國特色社會主義思想學習體會[J].中國社會科學,2017（12）:4-30+205.

[4]習近平.《習近平談治國理政》第一卷[Z].外文出版社,2014-150.

[5]李貞.人民日報海外版.習近平談?wù)紊鷳B(tài)[EB/OL]http://www.china.com.cn/news/2017-03/22/content_40485420.htm ,2017.03.

[6]習近平.領(lǐng)導干部要帶頭保持黨的純潔性[N].長江日報,2012-03-17（01）.

（責任編輯：趙鵬程）