農(nóng)村田徑體育運(yùn)動發(fā)展與訓(xùn)練——評《多維視角下的農(nóng)村體育研究》

《多維視角下的農(nóng)村體育研究》

作者：魯麗、裴東景、楊蘅

出版社：水利水電出版社

ISBN：9787517073253

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活質(zhì)量明顯提升，越來越注重個人健康狀況，并紛紛加入到全面健身的行列中，正快速發(fā)展的農(nóng)村也不例外。由魯麗等編著的《多維視角下的農(nóng)村體育研究》于2019年4月由水利水電出版社正式出版，該書在多維視角下，對農(nóng)村體育的不同方面進(jìn)行研究和論述。全書結(jié)構(gòu)組織合理，涵蓋廣泛，首先詳細(xì)介紹了體育運(yùn)動發(fā)展概況；其次分別對體育文化的基本理論、農(nóng)村體育的發(fā)展概況、農(nóng)村老年人體育生活研究等展開系統(tǒng)闡述。該書通俗易懂，從不同的視角對農(nóng)村體育的發(fā)展現(xiàn)狀深度解讀，為新時代農(nóng)民全面健身發(fā)展提供參考和依據(jù)。

一、制約農(nóng)村田徑體育發(fā)展的原因

盡管我國近幾十年的競技體育水平迅猛提高，但與發(fā)達(dá)國家相比一些運(yùn)動項(xiàng)目還存在較大差距，尤其是田徑運(yùn)動，這一差距不僅表現(xiàn)在運(yùn)動成績上，還反映在人力資源方面。我國基礎(chǔ)體育教育中的田徑運(yùn)動相比于其他科目發(fā)展較為遲緩，尤其是農(nóng)村體育的田徑運(yùn)動，而導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）場地原因。相比于城市中的學(xué)?；旧暇邆湓O(shè)施齊全的體育場和運(yùn)動設(shè)施，農(nóng)村學(xué)校很少具備這一條件。受限制于學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有能夠達(dá)到田徑訓(xùn)練、比賽標(biāo)準(zhǔn)的場地，比如200米及以上的跑道、100米直道、力量訓(xùn)練房和投擲類場地等，極大地限制了農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校開展田徑運(yùn)動的相關(guān)教育訓(xùn)練。

（2）師資原因。師資力量同樣也是制約農(nóng)村地區(qū)田徑運(yùn)動發(fā)展的重要原因。相比于城市中的學(xué)校一般都具有完備的師資力量，專職的田徑教師在農(nóng)村學(xué)校中幾乎沒有，甚至很多學(xué)校的體育教學(xué)都由其他科任老師代課。學(xué)生缺少專業(yè)的運(yùn)動指導(dǎo)，不能接受專業(yè)的田徑訓(xùn)練，自然制約了農(nóng)村地區(qū)田徑運(yùn)動的發(fā)展。

（3）觀念原因。一方面由于地處于農(nóng)村地區(qū)，許多家長具有著重文輕體的觀念，認(rèn)為自己的孩子要好好投入到文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升文化課成績考一個好的大學(xué)才是出路，參加體育訓(xùn)練會嚴(yán)重影響文化課的學(xué)習(xí)；另一個方面就是現(xiàn)在的孩子往往是嬌生慣養(yǎng)，家長們不忍心讓孩子進(jìn)行枯燥乏味且艱苦的田徑訓(xùn)練。這兩種觀念在一定程度上制約著農(nóng)村田徑運(yùn)動的發(fā)展。

（4）學(xué)生自身原因。相比于豐富多彩的校園生活，田徑運(yùn)動訓(xùn)練往往枯燥乏味，因此許多學(xué)生對田徑運(yùn)動產(chǎn)生抗拒心理，對田徑運(yùn)動提不起興趣。相比于與籃球、足球等球類運(yùn)動可以在運(yùn)動中獲取更多的樂趣，田徑運(yùn)動更加枯燥且更加需要體能的支持，往往吸引不了學(xué)生的興趣。

二、加強(qiáng)農(nóng)村田徑體育發(fā)展戰(zhàn)略

田徑運(yùn)動不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，還具備大部分運(yùn)動項(xiàng)目取代不了的健身效果，有利于促進(jìn)人體力量、耐力、柔韌性和靈敏度等綜合運(yùn)動素質(zhì)的提高。雖然我國農(nóng)村建設(shè)蓬勃發(fā)展，但在農(nóng)村中田徑運(yùn)動的開展效果不佳，究其原因是因?yàn)榇蟛糠秩藢μ飶竭\(yùn)動的理解還停留在競技運(yùn)動的層面，忽視了這一運(yùn)動的健身功能和價值。對此，可以從以下幾個方面來加強(qiáng)農(nóng)村田徑體育的發(fā)展。

（1）明確運(yùn)動目的。學(xué)生在參與田徑運(yùn)動的過程中要引導(dǎo)學(xué)生明確進(jìn)行運(yùn)動的目的和意義。要讓學(xué)生明白，參與田徑運(yùn)動訓(xùn)練不僅是為了參加比賽獲得榮譽(yù)，還能增進(jìn)健康、增強(qiáng)體魄，在其他運(yùn)動中獲取更佳的運(yùn)動表現(xiàn)，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與田徑訓(xùn)練的興趣，使學(xué)生積極投入田徑運(yùn)動訓(xùn)練中。

（2）加強(qiáng)家校溝通。學(xué)校要及時與學(xué)生、家長進(jìn)行溝通引導(dǎo)，加強(qiáng)他們積極參與田徑運(yùn)動的意識。讓他們認(rèn)識到科學(xué)、適度、規(guī)律、合理地參加田徑訓(xùn)練不會對學(xué)生文化課成績造成影響，反而會使學(xué)生身體素質(zhì)不斷提高，讓學(xué)生更好地投入到文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時也要多邀請家長到校來觀摩學(xué)生的田徑訓(xùn)練，親身了解學(xué)生參加田徑訓(xùn)練的動態(tài)，提高學(xué)生運(yùn)動自信心的同時也能讓家長對孩子更有信心。

（3）進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練。要根據(jù)學(xué)校體育的任務(wù)和目標(biāo)來制定訓(xùn)練計(jì)劃，在實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃的過程中，既要明確各個階段的訓(xùn)練任務(wù)和目標(biāo)，又要根據(jù)不同階段的任務(wù)來制定計(jì)劃，采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法，控制好運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度；既要涉及基本運(yùn)動訓(xùn)練，又要注重個性發(fā)展；既要進(jìn)行整體訓(xùn)練，又要做到因材施教；既要達(dá)到預(yù)定負(fù)荷要求，又要安排好訓(xùn)練后的恢復(fù)。

（4）加強(qiáng)體育設(shè)施及師資力量建設(shè)。學(xué)校要重視體育場地的建設(shè)，盡可能為學(xué)生參加田徑訓(xùn)練提供一塊功能齊全的運(yùn)動場地，這是學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練不可或缺的基礎(chǔ)條件。此外，師資力量的建設(shè)同樣重要，學(xué)生參加田徑訓(xùn)練活動離不開科學(xué)、專業(yè)的指導(dǎo)，專業(yè)的田徑訓(xùn)練指導(dǎo)老師可以讓學(xué)生在參與田徑訓(xùn)練的過程中更加專注投入，獲得更佳的運(yùn)動表現(xiàn)，規(guī)避或減少運(yùn)動損傷的風(fēng)險(xiǎn)以及加快運(yùn)動恢復(fù)。

田徑運(yùn)動具有全民健身的全面性、普遍性以及適應(yīng)性，在我國大力發(fā)展田徑運(yùn)動的形勢下，通過擴(kuò)大推廣范圍，加大推廣力度，選擇進(jìn)行田徑運(yùn)動的鍛煉手段和方法，明確運(yùn)動目的，加強(qiáng)家校的溝通，組織進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練、加強(qiáng)體育設(shè)施和師資力量，才能讓田徑運(yùn)動深入到農(nóng)村中。

（許輝，臺州科技職業(yè)學(xué)院社科體育部）