□ 《民生周刊》記者 李楊詩(shī)宇

伴隨武漢花季的來(lái)臨，新的學(xué)期拉開(kāi)帷幕。

在武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，智慧教育充實(shí)了“雙減”后的首個(gè)寒假。新模式，讓孩子們的假期減負(fù)增效，既舒適有趣，又充實(shí)有益。新學(xué)期，智慧教育也將伴著孩子們回歸課堂，開(kāi)啟新的智慧之旅。

“在落實(shí)‘雙減’的過(guò)程中，智慧教育給師生日常教學(xué)、學(xué)習(xí)都帶來(lái)了非常大的改變?！蔽錆h經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）教育局黨委委員高中斯說(shuō)。

將問(wèn)題解決在課堂

“雙減”作為一項(xiàng)重大教育改革，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其中，如何推動(dòng)發(fā)揮好學(xué)校主陣地作用，十分關(guān)鍵。

2019年，武漢市獲批成為全國(guó)首批智慧教育示范區(qū)，提出推進(jìn)智慧教育“六大行動(dòng)”，積極推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，努力建成覆蓋全市的智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施。

武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)人工智能創(chuàng)新教育課程。

如今，在武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)智慧教育融入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，輔助“雙減”工作穩(wěn)步推進(jìn)，讓學(xué)生回歸課堂。

當(dāng)前，智慧教育規(guī)?；瘧?yīng)用項(xiàng)目已覆蓋武漢47所公辦學(xué)校及幼兒園?！按髷?shù)據(jù)的應(yīng)用已成為經(jīng)開(kāi)區(qū)各校強(qiáng)化課堂主陣地作用的有效法寶。”高中斯說(shuō)。

一節(jié)課只有45 分鐘，如何高效運(yùn)用好課堂時(shí)間？在武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)，智慧教育正在為課堂做“加法”、為課后做“減法”，切實(shí)解決學(xué)生課后培訓(xùn)負(fù)擔(dān)重的難題。

一塊小小的平板，既是課本，也是作業(yè)本，還可以是錯(cuò)題集，更有不少課后趣味小課堂正待解鎖。

課堂上，老師們通過(guò)其發(fā)送小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)檢查教學(xué)效果，并基于大數(shù)據(jù)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生分?jǐn)?shù)，進(jìn)行智能分析，對(duì)共性錯(cuò)題精講細(xì)講，對(duì)共性薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)對(duì)標(biāo)。

到了課后，老師們可以通過(guò)課堂上的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)分析，有針對(duì)性地進(jìn)行作業(yè)布置，減少無(wú)效做題時(shí)間，學(xué)生作業(yè)也實(shí)現(xiàn)了由“量”向“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變。不僅如此，每次檢測(cè)后，學(xué)生們還會(huì)拿到一本個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)，這是智慧系統(tǒng)通過(guò)分析數(shù)據(jù)，根據(jù)其薄弱項(xiàng)，為學(xué)生規(guī)劃的專屬個(gè)性化錯(cuò)題本。這樣有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，力圖從源頭解決學(xué)生課后培訓(xùn)負(fù)擔(dān)重的難題。

“通過(guò)智慧教育，將問(wèn)題解決在課堂上。這樣學(xué)習(xí)，有針對(duì)性，效率高，既能在有限的時(shí)間內(nèi)大大增加課堂容量，給教學(xué)做‘加法’，又能為課后‘減法’提供保障?！备咧兴拐f(shuō)。

不僅停留在學(xué)習(xí)成果上

在武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)，智慧教育也從課上銜接到課下，從校內(nèi)延伸至校外。2021年9月，武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)上線課后服務(wù)管理平臺(tái)，運(yùn)用智慧教育提升“雙減”質(zhì)量，豐富了“1+X”課后服務(wù)內(nèi)容，提高了各校課后服務(wù)水平。

在武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)中小學(xué)的課后服務(wù)內(nèi)容中，人工智能創(chuàng)新教育課程受到學(xué)生們的一致好評(píng)。

人工智能課，聽(tīng)起來(lái)像是遙遠(yuǎn)的科幻電影場(chǎng)景，卻成為學(xué)生們?yōu)閷?shí)際生活提出解決方案的“點(diǎn)子加工廠”，不少觀點(diǎn)令高中斯印象深刻。

當(dāng)學(xué)生們學(xué)到如何讓機(jī)器人識(shí)別方言、識(shí)字讀音時(shí)，不少學(xué)生立刻提出：“既然機(jī)器人可以識(shí)別方言，2020年初新冠肺炎疫情在武漢暴發(fā)時(shí)，應(yīng)該讓它成為大家的智能翻譯機(jī)器人。這樣，醫(yī)患之間的交流就不成問(wèn)題了。”

“新鮮、有趣，孩子們?cè)敢饨邮苓@樣的課后服務(wù)課程，并且還能引發(fā)他們對(duì)生活中問(wèn)題的思考?！备咧兴贡硎?，“我們也希望，孩子們能嘗試著用課上所學(xué)知識(shí)解決生活中遇到的難題?！?/p>

以智慧教育助力“雙減”，不僅停留在知識(shí)學(xué)習(xí)成果上，更要作用于生活，體現(xiàn)在學(xué)生們的健康成長(zhǎng)上。

為助力學(xué)生強(qiáng)健體魄，《民生周刊》記者了解到，在武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)，全區(qū)37所中小學(xué)配備了137套智慧體育穿戴設(shè)備。

每次上課，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)都會(huì)記錄下來(lái)。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、密度、心率、成績(jī)等變成了可視化的數(shù)據(jù)。

“根據(jù)數(shù)據(jù)，老師能夠?qū)崟r(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，進(jìn)行個(gè)性化的體育教學(xué)，幫助學(xué)生確定提升自我的運(yùn)動(dòng)方案?，F(xiàn)在，很多孩子甚至自己學(xué)會(huì)了看數(shù)據(jù)，還會(huì)在家里主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，主動(dòng)找老師溝通訓(xùn)練計(jì)劃。孩子們覺(jué)得體育更有趣了，老師的負(fù)擔(dān)也減輕了。”高中斯說(shuō)。

智慧教育將與成長(zhǎng)同行

當(dāng)前，智慧教育已成為武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)不少學(xué)校的課堂常態(tài)。

談及經(jīng)驗(yàn)，高中斯說(shuō)：“對(duì)此，我們進(jìn)行了很多設(shè)計(jì)，也下了苦功夫。主要是從頂層規(guī)劃、落實(shí)應(yīng)用、鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新3 個(gè)方面入手，并結(jié)合我們區(qū)域?qū)嶋H特色，鼓勵(lì)各校在信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉符合學(xué)校特色的教學(xué)模式?！?/p>

“在整體推進(jìn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)要想出成效，就要有效調(diào)動(dòng)學(xué)校、老師、學(xué)生包括家長(zhǎng)的積極性，讓軟硬件真正使用起來(lái)，才能發(fā)揮作用?！?/p>

在高中斯看來(lái)，“教育應(yīng)該帶來(lái)幸福感?！睆哪壳暗某尚?lái)看，武漢經(jīng)開(kāi)區(qū)智慧教育規(guī)?；瘧?yīng)用項(xiàng)目的推進(jìn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)模式。落實(shí)“雙減”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也增強(qiáng)了教師的幸福感。

高中斯告訴記者，當(dāng)前，全區(qū)有89.36%的教師認(rèn)為信息技術(shù)的應(yīng)用提升了其備課效率，75.89%的教師表示信息技術(shù)的應(yīng)用有利于課堂互動(dòng)，65.18%的教師表示信息技術(shù)的應(yīng)用有利于協(xié)同教研。

2021 年，武漢提出加大教師輪崗交流力度，推進(jìn)全學(xué)段教師交流。高中斯說(shuō)，未來(lái)智慧教育也將助力教師輪崗更好推進(jìn)，“輪崗教師可以通過(guò)智慧教育系統(tǒng)精準(zhǔn)定位班級(jí)學(xué)情，快速掌握學(xué)習(xí)情況，也方便銜接”。

“今年經(jīng)開(kāi)區(qū)將繼續(xù)把‘雙減’工作擺在突出位置，以智慧教育助力‘雙減’穩(wěn)步落實(shí)，推進(jìn)‘雙減’工作提質(zhì)。”高中斯說(shuō)，“我們希望智慧教育能讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都切實(shí)感受到教育帶來(lái)的幸福感，它不只作用于教學(xué)的某一階段，所帶來(lái)的影響將陪伴孩子們健康成長(zhǎng)?！?/p>