闞笑文

學(xué)習(xí)能力包括觀察力、感覺(jué)統(tǒng)合能力、注意力、記憶力、思維能力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造力、理解力、運(yùn)算能力、自我管理等。與普高生相比，中職生學(xué)習(xí)能力不足，成績(jī)相對(duì)較低。筆者認(rèn)為中職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)需要學(xué)習(xí)能力的提升。在教育環(huán)境下，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與教學(xué)過(guò)程相輔相成[1]。美術(shù)教育與鍛煉這幾種能力的關(guān)系密切。在繪畫(huà)中，通過(guò)對(duì)事物的觀察、記憶、比較發(fā)展認(rèn)知能力;通過(guò)分析、概括、取舍發(fā)展思維能力;通過(guò)形像描畫(huà)，涂色等技法訓(xùn)練提升專(zhuān)注力和分析能力;通過(guò)聯(lián)想、虛構(gòu)發(fā)展創(chuàng)造能力等。這幾種能力互相聯(lián)系，學(xué)習(xí)能力是多種能力的綜合。

一、美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是認(rèn)知事物、獲取知識(shí)的重要途徑。各種工作都離不開(kāi)觀察，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和觀察有直接關(guān)系。觀察能力強(qiáng)的學(xué)生具備更強(qiáng)的讀寫(xiě)能力，更容易分辨字形筆劃的細(xì)致差別，閱讀效率更高。作文內(nèi)容豐富，描寫(xiě)生動(dòng)，與善于觀察的習(xí)慣有很大關(guān)系。

美術(shù)鑒賞課的圖像識(shí)讀可培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察圖像，發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)節(jié)。在繪畫(huà)的造型訓(xùn)練中，也可以通過(guò)科學(xué)的觀察方法，抓住細(xì)節(jié)特征，發(fā)現(xiàn)事物的千差萬(wàn)別，再通過(guò)繪畫(huà)技法表達(dá)出來(lái)。把觀察到的客觀事物形象通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)，細(xì)化對(duì)此形象的認(rèn)知，厘清形象特征，梳理觀察思路，逐漸提升視覺(jué)空間能力。而視覺(jué)空間能力訓(xùn)練，可以有效提升學(xué)生的觀察力。

對(duì)于注意力不易集中的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，可讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察，并鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊提問(wèn)題，以提高觀察效率。觀察的內(nèi)容由淺入深，反復(fù)觀察加深認(rèn)識(shí)?？梢杂谜w與局部的方法，也可以用比較的方法等，讓學(xué)生分辨事物的相同與不同。達(dá)·芬奇畫(huà)雞蛋的故事無(wú)論真假，畫(huà)蛋確實(shí)不容易，其一千個(gè)雞蛋中沒(méi)有兩個(gè)是相同的，這就是要學(xué)會(huì)觀察與比較。

二、美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力

“專(zhuān)注”是一個(gè)持續(xù)的認(rèn)知活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力好的學(xué)生可以保持長(zhǎng)時(shí)間高效率學(xué)習(xí)。在繪畫(huà)中描畫(huà)物體形象時(shí)，而需要手腦心要同時(shí)啟動(dòng)，集中精力控制筆觸走向、線形變化;在涂色的過(guò)程中，需要精準(zhǔn)控制色塊邊緣與勾線框的吻合，努力使色彩均勻準(zhǔn)確。通過(guò)這種長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，可使學(xué)生提升專(zhuān)注時(shí)長(zhǎng)。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，勾線、涂色等相對(duì)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)過(guò)程不需要太多文化課知識(shí)的儲(chǔ)備就可以做好，容易使學(xué)生產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生對(duì)繪畫(huà)的興趣，做感興趣的事情更容易使人專(zhuān)注。在繪畫(huà)過(guò)程中，避免使用電腦等輔助工具，要用手繪的形式表現(xiàn)觀察對(duì)象，通過(guò)手繪還可鍛煉手部小肌肉的力量，提高線條精準(zhǔn)度，從而鍛煉學(xué)生的控筆能力。久而久之，有效緩解注意力不足帶來(lái)的學(xué)習(xí)困擾。

三、美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力

繪畫(huà)的語(yǔ)言是形象，形象的積累靠記憶。許多作家、畫(huà)家、演員往往能對(duì)瞬息呈現(xiàn)的人物景象在寫(xiě)作、繪畫(huà)和表演中準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái)，這是因?yàn)樗麄兘?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的觀察訓(xùn)練，練就了驚人的視覺(jué)記憶力。如畫(huà)家的舞蹈速寫(xiě)，舞蹈演員的動(dòng)作迅速且不斷變換，畫(huà)家的速寫(xiě)技巧即使再熟練也趕不上，只依靠眼睛看是無(wú)從下筆的，必須在熟悉舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，靠腦子記憶畫(huà)出來(lái)。

繪畫(huà)正是鍛煉視覺(jué)記憶力的有效方法，中國(guó)繪畫(huà)傳統(tǒng)很強(qiáng)調(diào) “默畫(huà)”能力，南唐畫(huà)家顧閎中的《韓熙載夜宴圖》就是作者一連幾夜在韓熙載家看他和客人、侍女、姬妾的行樂(lè)情景后繪制出來(lái)的，顯示了畫(huà)家卓越的觀察力和記憶力。“默畫(huà)”可以訓(xùn)練學(xué)生的視覺(jué)記憶力。能力不足的學(xué)生可以從默畫(huà)“點(diǎn)仿畫(huà)”開(kāi)始，降低難度，培養(yǎng)視覺(jué)記憶的意識(shí)。之后再觀察默畫(huà)他感興趣的東西，或看圖畫(huà)書(shū)講故事后默畫(huà)下來(lái)，養(yǎng)成記憶習(xí)慣，他腦子里會(huì)貯存豐富的形象，要畫(huà)什么就會(huì)感到非常自由。就象學(xué)寫(xiě)作文背誦好詞好句一樣，積少成多的詞匯量運(yùn)用到作文創(chuàng)作中。形象記憶能力強(qiáng)的學(xué)生，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖把學(xué)習(xí)的知識(shí)用圖像化的形式梳理清晰后快速記憶。

四、美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的加工反映，人的思維能力終生都在發(fā)展變化之中，是整個(gè)智慧的核心，參與支配一切智力活動(dòng)。人的思維發(fā)展是從具象到抽象，成熟的抽象思維的理性認(rèn)知是把觀察到的東西，經(jīng)過(guò)分析概括，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系，掌握發(fā)展規(guī)律，并且能創(chuàng)造出新的形象或事物。思維能力的發(fā)展，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)十分重要。我們會(huì)覺(jué)得畫(huà)畫(huà)好的學(xué)生思維活躍，想象豐富，那是由于他在繪畫(huà)活動(dòng)中受到的感知刺激多，積累的感性知識(shí)豐富，并進(jìn)行積極的形象思維活動(dòng)。

通過(guò)美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)等藝術(shù)活動(dòng)的觀察和探究，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問(wèn)題，培養(yǎng)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。繪畫(huà)藝術(shù)不只靠形象思維，還要伴以相應(yīng)的抽象思維，把觀察到的視覺(jué)形象，通過(guò)比較、分析、提煉、推演、改造等步驟生成新的美術(shù)形象，才會(huì)有繪畫(huà)作品的質(zhì)的提高，才會(huì)使兒童繪畫(huà)向成人繪畫(huà)順利過(guò)渡。而創(chuàng)作藝術(shù)形象這一過(guò)程，可以鍛煉學(xué)生對(duì)事物的敏感性，培養(yǎng)思維習(xí)慣。

五、美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

豐富的想象力是學(xué)習(xí)和工作的重要因素，可以說(shuō)沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)還重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！彼囆g(shù)創(chuàng)造和科學(xué)發(fā)明都離不開(kāi)大膽豐富的想象。把某一領(lǐng)域的知識(shí)技能、方法遷移到新的領(lǐng)域，就會(huì)出現(xiàn)新的事物。瓦特從水壺蓋聯(lián)想到蒸汽作動(dòng)力的機(jī)器，牛頓從蘋(píng)果落地聯(lián)想到萬(wàn)有引力，書(shū)法家懷素觀公孫大娘舞劍啟發(fā)了草書(shū)的運(yùn)筆，表演藝術(shù)家蓋叫天觀察獅子、羅漢想到舞臺(tái)的亮相，這種創(chuàng)造性的聯(lián)想活動(dòng)是科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)作的前提。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，可使學(xué)生具備良好的知識(shí)遷移能力。在藝術(shù)形象的誘導(dǎo)下，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)去馳騁想象，深化情感體驗(yàn)，使藝術(shù)形象的生命在欣賞活動(dòng)中更加活躍與豐富，形成藝術(shù)作品的再創(chuàng)造。繪畫(huà)將學(xué)生天真的好奇和遐想引導(dǎo)到科學(xué)和藝術(shù)的軌道上去，為學(xué)生提供大膽想象、自由的天地。如果將學(xué)生活躍的想象力加以引導(dǎo)，他們會(huì)創(chuàng)造出許多新奇的繪畫(huà)作品。

總之，透過(guò)美術(shù)素養(yǎng)可以窺見(jiàn)學(xué)生智能發(fā)育水平，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)畫(huà)畫(huà)好的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)太差，但畫(huà)畫(huà)不好的學(xué)生未必智力水平差。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能訓(xùn)練學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)智力水平發(fā)育。