盧旭娟

中國(guó)傳統(tǒng)文化是人類(lèi)文明史上的一顆璀璨明珠，中國(guó)傳統(tǒng)紋樣蘊(yùn)含了中國(guó)傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的審美，在現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)中，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，不但體現(xiàn)華夏民族對(duì)美的追求，也豐富了設(shè)計(jì)師的創(chuàng)作靈感，更傳承了中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特民族魅力。

一、中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的文化寓意

中國(guó)的傳統(tǒng)服飾紋樣大體分為：珍禽瑞獸，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，山水人物以及幾何紋樣這幾大類(lèi)，這幾類(lèi)紋樣從自身的角度以及受當(dāng)時(shí)哲學(xué)倫理思想以及民間審美意識(shí)等多方面的影響，共同構(gòu)成了我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)紋樣的文化魅力，不僅反映了當(dāng)時(shí)的風(fēng)土人情和社會(huì)風(fēng)貌，同時(shí)也表達(dá)了當(dāng)時(shí)人們的審美情趣以及彰顯了當(dāng)時(shí)的社會(huì)等級(jí)制度。

二、中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的造型特點(diǎn)

（一）具象題材、抽象運(yùn)用

傳統(tǒng)紋樣中的主要題材均直接或間接取自自然界和平民生活中常見(jiàn)的動(dòng)植物、器皿、用具等。這些具象的事物，圖案在造型中不受具體形象的限制，往往服從視覺(jué)上的快感，而突破平凡的樊籠，不追求形似，而追求神似，體現(xiàn)出抽象形式的藝術(shù)美感。

（二）對(duì)稱(chēng)與均衡是構(gòu)圖的慣用手法

傳統(tǒng)紋樣，尤其是吉祥圖案常常存在一中心線（或中心點(diǎn)），在其左右、上下或四周配置同形、同色、同量或不同形（色）但量相同或近似的紋樣，這種組成形式稱(chēng)之為對(duì)稱(chēng)與均衡的構(gòu)圖。其中，對(duì)稱(chēng)與不對(duì)稱(chēng)是依據(jù)樣紋占據(jù)空間位置的狀況而言的，它交代了吉祥圖案組織單元的布局;而均衡與不均衡指的是紋樣各部分力量分布的狀況，它決定著吉祥圖案的平衡美感。

（三）繁復(fù)求變，亂中有序

傳統(tǒng)紋樣的繁復(fù)是有別于現(xiàn)代美術(shù)的一大特征，它更加講究在紛繁中體現(xiàn)出節(jié)奏和韻律，對(duì)比與調(diào)和，將疏密、大小、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、聚散等做協(xié)調(diào)的組織，做到整體統(tǒng)一、局部變化，局部變化服從整體，即“亂中求序”、“平中求奇”。 這更增加了傳統(tǒng)紋樣圖案的層次和內(nèi)涵。

三、中國(guó)傳統(tǒng)紋樣在服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

（一）局部使用紋樣

將紋樣用于服裝的某些部位，如領(lǐng)部、袖口、門(mén)襟、下擺等部位，在確定整體風(fēng)格的情況下，局部用圖案點(diǎn)綴，突出重點(diǎn)，主次分明，使紋樣在服裝組合中呈現(xiàn)出鮮明的民族特色，具有或奔放、或粗狂、或細(xì)膩、或工整的特點(diǎn)。

（二）整體使用紋樣

為滿足一些追求完整、統(tǒng)一美的消費(fèi)者的需求，在服裝設(shè)計(jì)時(shí)可采用一些具有民族特色的圖案元素進(jìn)行上下、左右、前后、內(nèi)外的整體配合，形成一種整體感。例如龍紋、鳳紋、錦鯉等動(dòng)物類(lèi)紋樣通常都會(huì)整體使用圖案。

（三）紋樣與其他元素結(jié)合

中國(guó)傳統(tǒng)文化里除了圖案還有很多古典的元素，設(shè)計(jì)師們有時(shí)并不使用單一的圖案，也會(huì)和其他的傳統(tǒng)元素結(jié)合起來(lái)，讓時(shí)裝更能表現(xiàn)出有中國(guó)特色的意境和內(nèi)涵。

四、中國(guó)傳統(tǒng)紋樣在中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）中國(guó)傳統(tǒng)紋樣在中職服裝專(zhuān)業(yè)中應(yīng)用的意義

1.有利于傳承其藝術(shù)價(jià)值，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化

中國(guó)傳統(tǒng)紋樣堪稱(chēng)中華民族文化經(jīng)典符號(hào)之一，將具有民族象征意義的圖案附著于民族服飾，體現(xiàn)了一個(gè)民族的思想追求，彰顯了中華民族精神，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的印證。將其運(yùn)用于中職服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)，能夠有效彰顯服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)在傳承傳統(tǒng)文化上的的優(yōu)勢(shì)、價(jià)值和意義。

2.有利于發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值，創(chuàng)新中國(guó)特色服飾

傳統(tǒng)紋樣能夠?yàn)榉b設(shè)計(jì)人員提供設(shè)計(jì)素材。依托于已有的中國(guó)傳統(tǒng)紋樣，充分發(fā)揮設(shè)計(jì)靈感，從而設(shè)計(jì)出具有一定藝術(shù)價(jià)值、文化意義的中國(guó)特色服飾，是當(dāng)前中職服裝專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)思考的教學(xué)目標(biāo)，這種融合民族傳統(tǒng)紋樣的方法能夠?yàn)榉b專(zhuān)業(yè)教學(xué)注入全新的活力。

（二）中職服裝專(zhuān)業(yè)融合中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的教學(xué)策略

1.結(jié)合中職專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，自主探索傳統(tǒng)紋樣圖案特征

職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn)之一就是緊密結(jié)合企業(yè)，校企合作、產(chǎn)學(xué)研一體化、項(xiàng)目教學(xué)都是現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。這些教學(xué)模式都是以學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)為主，這樣的學(xué)習(xí)方法有利于學(xué)生更清晰、明確地把握傳統(tǒng)紋樣的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)，更有效地吸收和利用中國(guó)傳統(tǒng)紋樣圖案，更深刻的體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的文化魅力。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，將傳統(tǒng)紋樣主題引入真實(shí)項(xiàng)目，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承效率更高。

2.充分利用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，信息化資源，融入中國(guó)傳統(tǒng)紋樣特征進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)比拼教學(xué)

通過(guò)比拼教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生能夠有所參照，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。教師可以將學(xué)生分成若干小組，小組成員集思廣益地設(shè)計(jì)出屬于自己的作品，通過(guò)作品展示參與競(jìng)賽和競(jìng)爭(zhēng)，這樣有利于充分激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)他們的設(shè)計(jì)靈感。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)前，學(xué)生要充分了解中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的特點(diǎn)，帶著一種藝術(shù)的眼光審視傳統(tǒng)服飾，形成他們服裝設(shè)計(jì)的沉淀性素材，調(diào)動(dòng)他們的靈感和設(shè)計(jì)爆發(fā)力，從而設(shè)計(jì)出新穎的、別具一格又帶有中國(guó)特色的服飾。學(xué)生的藝術(shù)性靈感得到了激發(fā)，設(shè)計(jì)能力也得到了培養(yǎng)，這就是比拼式教學(xué)的效果。

3.結(jié)合專(zhuān)業(yè)技能大賽，融入傳統(tǒng)紋樣表達(dá)方式，創(chuàng)新服裝設(shè)計(jì)，以賽促學(xué)

中職專(zhuān)業(yè)技能大賽是每年選拔優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技能人才的重要賽事，也是全國(guó)各大職業(yè)院校師生比拼交流專(zhuān)業(yè)水平的重要平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)欣賞他人的服裝設(shè)計(jì)作品來(lái)相互學(xué)習(xí)、借鑒，從而形成對(duì)服裝設(shè)計(jì)的嶄新認(rèn)知。在大賽的訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，融入中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的表達(dá)方式，對(duì)于提升學(xué)生款式設(shè)計(jì)能力有很大的幫助。傳統(tǒng)紋樣的表達(dá)方式在色、形、意上都別具特色。融入圖案的色彩特征可以?xún)?yōu)化服裝設(shè)計(jì)，融入紋樣圖形特征可以使服裝設(shè)計(jì)風(fēng)格化，融入紋樣的寓意可以升華服裝設(shè)計(jì)。

結(jié)語(yǔ)：

中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入職業(yè)教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，將中國(guó)傳統(tǒng)紋樣融入中職服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，就是一次傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的嘗試。將傳統(tǒng)文化與職業(yè)院校的教育教學(xué)相聯(lián)系，充分認(rèn)識(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，探討中國(guó)傳統(tǒng)紋樣在服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略，從而提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色，真正找到一條適合職業(yè)院校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的道路。