摘要：新課改下，高中班主任面臨的工作非常繁重，班級(jí)管理環(huán)境也較為復(fù)雜的，班主任需要在班級(jí)管理中加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流。在班級(jí)管理工作中，通過語(yǔ)言的引導(dǎo)性、多元性和開放性特點(diǎn)，為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的集體意識(shí)、參與意識(shí)，樹立良好的班風(fēng)，并積極引進(jìn)現(xiàn)代化的教育理念和教育方法，創(chuàng)建班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)班級(jí)的健康管理。本文主要結(jié)合高中班級(jí)中文化建設(shè)的重要性，分析了在高中班級(jí)文化建設(shè)中存在的問題，并探討了班級(jí)文化建設(shè)在高中班級(jí)管理中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：班集體;高中班主任;物質(zhì)文化;精神文化

1高中班級(jí)管理中文化建設(shè)的重要性

1.1班級(jí)文化建設(shè)有利于形成新型的師生關(guān)系

在班級(jí)管理工作中，良好的師生關(guān)系不僅影響教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生的性格也產(chǎn)生非常重要的影響。在傳統(tǒng)教師與學(xué)生溝通過程中，主要是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的要求，使學(xué)生可以遵守紀(jì)律，養(yǎng)成好習(xí)慣等。而在社會(huì)發(fā)展過程中，師生之間平等的溝通與交流，成為班級(jí)文化建設(shè)中非常重要的一部分，教師不再向以往上級(jí)對(duì)下級(jí)的方式與學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生發(fā)布命令，而是要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生彼此和諧融洽，形成新型的亦師亦友師生關(guān)系，從使得班級(jí)氛圍可以更加和諧，學(xué)生可以得到充分的尊重與重視，教師也可以更好的完成自己的教學(xué)目標(biāo)。

1.2班級(jí)文化建設(shè)有利于提升班級(jí)凝聚力

在一個(gè)班級(jí)中如果缺乏凝聚力，就無(wú)法形成良好的班風(fēng)，并對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生非常不利的影響。班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生，需要每個(gè)學(xué)生共同努力，并且每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，有不通過的道德品質(zhì)、生活習(xí)慣，因此班級(jí)凝聚力的形成也是存在一定的困難的。在班級(jí)管理中，需要教師與學(xué)生共同努力，而教師如果只掌握心理學(xué)知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)，是不夠的。在班級(jí)管理中要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，通過文化建設(shè)可以形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生在良好的氛圍中變得更加和諧，更大團(tuán)結(jié)，在參與集體活動(dòng)過程中，形成集體意識(shí)，從而提升班級(jí)的凝聚力。

2高中班級(jí)文化建設(shè)中存在的問題

2.1班級(jí)文化建設(shè)的意識(shí)不強(qiáng)

很多家長(zhǎng)和教師，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生其他方面的發(fā)展不夠重視，從而對(duì)于班級(jí)文明建筑不夠支持。部分教師缺乏對(duì)班級(jí)文化內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，單純的認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)就是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而忽視了班級(jí)文化的發(fā)展。并只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生也會(huì)受到家長(zhǎng)和教師的影響，對(duì)于班級(jí)文化的意識(shí)不夠強(qiáng)。

2.2班級(jí)文化建設(shè)的形式單一

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過程，需要融入新鮮血液，每個(gè)民族都有自己的特色，在教育中應(yīng)不斷挖掘?qū)W生的個(gè)性。但在現(xiàn)實(shí)班級(jí)文化建設(shè)中，幾乎看不到個(gè)性化的東西，教師也沒有意識(shí)挖掘?qū)W生的個(gè)性，甚至有些教師壓制學(xué)生的個(gè)性，這些問題在很多學(xué)校都存在，是班級(jí)文化建設(shè)中需要解決的問題。很多學(xué)校在班級(jí)文化建設(shè)過程中，沒有充足的資金支持，從而導(dǎo)致很多活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行，很多班級(jí)文化活動(dòng)都是照搬以前的內(nèi)容，活動(dòng)內(nèi)容沒有重新，無(wú)法滿足學(xué)生的需求，無(wú)法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情，無(wú)法在實(shí)踐活動(dòng)中得到足夠鍛煉，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.3班級(jí)物質(zhì)資源利用率不足

在社會(huì)發(fā)展過程中，很多學(xué)校都配備了投影機(jī)、電視機(jī)以及投影屏幕等設(shè)備，有了足夠的條件，但是對(duì)于這些設(shè)備的利用率卻不能得到提升，一些班級(jí)甚至都沒有充分利用好學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等，沒有專業(yè)的人員負(fù)責(zé)，也沒有定期更新，從而不能起到良好的宣傳效果，也不能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在班級(jí)衛(wèi)生方面，很多學(xué)生不積極主動(dòng)，或者無(wú)法持久，在個(gè)人習(xí)慣、班級(jí)衛(wèi)生以及環(huán)境保護(hù)等方面，沒有形成意識(shí)。

3班級(jí)文化建設(shè)在高中班級(jí)管理中的應(yīng)用

3.1物質(zhì)文化建設(shè)在高中班級(jí)管理中的應(yīng)用

3.1.1硬環(huán)境的班級(jí)文化創(chuàng)建

在班級(jí)文化建設(shè)過程中，教師是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生產(chǎn)生凝聚力、歸屬感的地方。高中班主任應(yīng)充分利用好班級(jí)主陣地，優(yōu)化教室環(huán)境，創(chuàng)建文明精神，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)和生活的良好的環(huán)境。首先，通過積極的討論與交流，可以將教師的墻壁、黑板報(bào)裝扮起來(lái)，將學(xué)生成長(zhǎng)活動(dòng)瞬間、活動(dòng)獲獎(jiǎng)瞬間、集體歡笑場(chǎng)面集合起來(lái)，裝扮好教室。例如在“可愛美術(shù)家”主題活動(dòng)中，將學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的美術(shù)作品、攝影作品進(jìn)行展示。在“班級(jí)明星”主題活動(dòng)中，可以將學(xué)生每次考試、獲獎(jiǎng)所取得的進(jìn)步展示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的自信心。還可以設(shè)置綠植角、圖書角、信息公告欄等，通過精心的設(shè)計(jì)，使學(xué)生付出勞動(dòng)和創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和熱情，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。

3.1.2軟環(huán)境的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)建

在班級(jí)文化建設(shè)中，還需要?jiǎng)?chuàng)建適宜學(xué)生發(fā)展的軟環(huán)境，這也是班級(jí)文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了班級(jí)的價(jià)值觀以及班風(fēng)，通過軟環(huán)境的建設(shè)，可以有效的約束學(xué)生的道德行為。班主任應(yīng)重視促進(jìn)學(xué)生凝聚力和集體榮譽(yù)感的提升，教會(huì)學(xué)生班集體意識(shí)，如何正確育人相處。在班級(jí)中，為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境，使學(xué)生在這樣的環(huán)境效受到熏陶和感染，從而潛移默化的改變，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種文化活動(dòng)，提升學(xué)生的集體意識(shí)。如果學(xué)生沒有參與實(shí)踐，沒有足夠的經(jīng)歷，很難將道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為行為道德。因此班主任應(yīng)在班級(jí)文化建設(shè)中融入道德理念，制定嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)可以親身體驗(yàn)，在參與之后獲得反思，豐富學(xué)生的道德修養(yǎng)。在參與活動(dòng)過程中，可以展示學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的思想覺悟，從而規(guī)范學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生可以更好的合作與協(xié)調(diào)，促進(jìn)班集體的情況，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。

3.2精神文明建設(shè)在高中班級(jí)管理中的應(yīng)用

3.2.1結(jié)合班會(huì)主題活動(dòng)，開展文化精神、文化建設(shè)

在高中班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，可以結(jié)合豐富的班級(jí)主題活動(dòng)，開展文化精神與文化建設(shè)。在文化課之外，還要設(shè)置班級(jí)文化課程，開班會(huì)等，班主任可以利用班會(huì)時(shí)間，通過開展“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”等主題活動(dòng)，使學(xué)生可以積極發(fā)言，開展辯論，積極演講。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尤其是要讓一些內(nèi)向的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生的熱情，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己，提升班級(jí)文化建設(shè)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.2.2借助網(wǎng)絡(luò)資源，豐富班級(jí)文化內(nèi)涵

當(dāng)前我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與教育教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)。在高中班級(jí)文化創(chuàng)建過程中，可以積極融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，在家長(zhǎng)質(zhì)疑過程中應(yīng)與家長(zhǎng)開展交流活動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，使學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上接受文化教育。在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)中班主任可以利用微信群、微信公眾號(hào)等，向?qū)W生和家長(zhǎng)分享班級(jí)文化創(chuàng)建成果，展示學(xué)生的各種采風(fēng)照片，活動(dòng)視頻。在此過程中形成良好的文化氛圍，家長(zhǎng)也從多角度，全面的認(rèn)識(shí)自己的孩子，從而提升班集體的榮譽(yù)感、自豪感，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，參與到文化活動(dòng)中，豐富班級(jí)文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

總之，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于班級(jí)管理有著非常重要的意義，在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中，高中班主任應(yīng)充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，并在主題活動(dòng)開展過程中不斷調(diào)整，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，加強(qiáng)班級(jí)管理，為社會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更全面的人才。

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作者簡(jiǎn)介：蔣景虹 （1980 11.20）性別女 籍貫 浙江省 金華市 蘭溪市 大學(xué)本科 研究方向 高中數(shù)學(xué)

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