高秋麗

摘要：課堂教學(xué)不但要提高學(xué)生的智力，還要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，對于學(xué)生還要培養(yǎng)其思維邏輯能力。隨著新課程的改革，教師將不再是課堂上的主導(dǎo)者，而應(yīng)該將學(xué)生作為課堂上的主體，教師只是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);提高課堂教學(xué)

高效課堂是指課堂教學(xué)質(zhì)量達(dá)到高水準(zhǔn)狀態(tài)的一種效果，在素質(zhì)教育背景下，構(gòu)建高效課堂成為各階段各學(xué)科的基礎(chǔ)教育目標(biāo)。對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，初中數(shù)學(xué)教育階段是實(shí)現(xiàn)承上啟下作用的關(guān)鍵教育環(huán)節(jié)。從初中知識(shí)內(nèi)容和難度來看，其將數(shù)學(xué)知識(shí)分為代數(shù)和幾何，數(shù)學(xué)知識(shí)因此變得更系統(tǒng)化、科學(xué)化，這為接下來的高等數(shù)學(xué)教育做好了鋪墊。為了能夠更好地發(fā)揮出初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值，教師必須要實(shí)現(xiàn)對其高效課堂的有效構(gòu)建。

一、初中生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)目標(biāo)不夠明確

目前來看，一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在展開初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的時(shí)候，往往還存在著教學(xué)目標(biāo)不夠明確的現(xiàn)象，這與課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理有直接關(guān)系。很大一部分教師在對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候往往沒有充分考慮到現(xiàn)階段學(xué)生自身的理解能力。再加上一些教師的教學(xué)思想較落后，在很大程度上忽視了初中數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)，這也使得課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)缺乏必要的支撐，并不利于學(xué)生接受。很多教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響已經(jīng)根深蒂固，往往只是將考試成績當(dāng)作衡量學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)成果的唯一途徑，這也導(dǎo)致教師在一定程度上忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性進(jìn)行培養(yǎng)的重要性。同時(shí)，還有一部分教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)定的時(shí)候，雖然明確了教學(xué)目標(biāo)，但是往往由于課堂教學(xué)過程中沒有設(shè)置有效的師生活動(dòng)環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)較單一，這也直接影響到了課堂教學(xué)效率。

（二）課堂教學(xué)缺乏趣味性

很多教師在展開初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)候，往往教學(xué)過程缺乏趣味性，由于很大一部分初中生正處在小學(xué)知識(shí)向初中知識(shí)的過渡階段，初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)體系往往要比小學(xué)階段復(fù)雜很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些難點(diǎn)，這也勢必會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情產(chǎn)生較嚴(yán)重的影響。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該保證教學(xué)的趣味性，這樣才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。但是目前來看，往往很多教師應(yīng)用的教學(xué)方式與現(xiàn)階段學(xué)生的興趣取向不符合，不能夠很好地激發(fā)起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，歸根結(jié)底主要是由于教師的講課方式較生硬，只是一味地想要完成教學(xué)任務(wù)，這也使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性。此外，還有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是為了應(yīng)付教師以及家長，沒有自己較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也使得其學(xué)習(xí)態(tài)度較散漫，不能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)課程的趣味性。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的對策

（一）落實(shí)學(xué)生主體地位

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對高效課堂的有效構(gòu)建，就必須要先落實(shí)學(xué)生的主體地位，這是教育工作開展的最基礎(chǔ)原則。在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，學(xué)生的課堂核心地位一再被強(qiáng)調(diào)，這給數(shù)學(xué)教育工作指明了發(fā)展方向，同時(shí)也帶來了巨大挑戰(zhàn)。教師想要保證課堂教學(xué)工作的有序開展，就必須要弱化自己的課堂地位，并在全面掌握學(xué)生認(rèn)知需求和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行教學(xué)工作的設(shè)計(jì)，以確保學(xué)生可以聽得懂、學(xué)得會(huì)。

（二）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)對高效課堂的構(gòu)建，就必須要做好課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，因?yàn)檎n堂教學(xué)模式是教師進(jìn)行知識(shí)講解的主要環(huán)節(jié)，其效果如何會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式比較單一，學(xué)生很難體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣，教學(xué)效果也無法達(dá)到高效標(biāo)準(zhǔn)。為了改變這種情況，新課程改革進(jìn)行了許多創(chuàng)新教育模式的推薦，這為教師的教育工作提供了重要輔助。

（三）設(shè)計(jì)趣味課堂訓(xùn)練

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)趣味課堂訓(xùn)練也是實(shí)現(xiàn)高效課堂有效構(gòu)建的重要方法。所謂“趣味訓(xùn)練”是基于學(xué)生認(rèn)知興趣而設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性教學(xué)訓(xùn)練模式，其以數(shù)學(xué)知識(shí)為核心，讓學(xué)生在進(jìn)行體驗(yàn)之后，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化他們的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，為他們的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力提升帶來幫助。

（四）組織生活實(shí)踐體驗(yàn)

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活。對于初中數(shù)學(xué)教育而言，學(xué)生需要進(jìn)入到生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)，并讓他們通過生活中的實(shí)際應(yīng)用來提升對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和理解效果。為此，教師必須要組織學(xué)生進(jìn)入到生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐探究與應(yīng)用體驗(yàn)，以確保學(xué)生可以真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（五）構(gòu)建良好師生關(guān)系

對于初中階段的學(xué)生來說，往往正處在青春期階段，這一階段的學(xué)生叛逆心理較強(qiáng)，教師在對其進(jìn)行數(shù)學(xué)課程教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)該充分意識(shí)到這一點(diǎn)，因此教師要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該給予學(xué)生充分的關(guān)愛，成為學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長過程中的重要陪伴者，使得學(xué)生意識(shí)到教師的不可或缺。愛是教育的基本前提，缺乏愛的教育注定是失敗的教育，教師只有通過自己真誠的愛與關(guān)懷才能夠有效打動(dòng)學(xué)生。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意與學(xué)生建立起平等的溝通關(guān)系，尊重學(xué)生的意見看法，通過這種方式可以使學(xué)生對教師產(chǎn)生新的認(rèn)知，有利于營造更輕松的課堂教學(xué)以及學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語

綜上所述，提高初中課堂效率的方式不止一種，因此這就需要教師進(jìn)行長時(shí)間的探索與研究，找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)方式和策略方法，從而達(dá)到提升課堂學(xué)習(xí)效率的目的。

參考文獻(xiàn)：

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