馮淑娟

教育的歲月是一首詩，在詩行中書寫美好，我們每一位教育者都是詩的作者。回首過往，在教育的原野中領(lǐng)略最美的風(fēng)景，與如花的生命一起向美而行，守望收獲的日子里靜待花開。 遇見、發(fā)現(xiàn)、守望，都會讓我們與生命一起去創(chuàng)造教育的美好。

感謝歲月中的遇見，那是我們在領(lǐng)略美景。

晨光熹微的時候，漫步寧靜的校園，遇見那純真燦爛的笑容，每一個笑容仿佛讓我們欣賞到春天含苞待放花朵的美麗;午后的陽光透過玻璃窗，站立在莊嚴(yán)的講臺，遇見那渴求知識的雙眸，每一雙眸子中隱含的期待，瞬間讓我們從教師的身份轉(zhuǎn)換成快樂的天使;夕陽將天邊涂抹成一片酡紅，徜徉校園的櫥窗前，欣賞豐富多彩的學(xué)生作品，作品的獨(dú)特讓我們遇見一顆顆藝術(shù)創(chuàng)造的心靈。用心記住時光里的每一次遇見，學(xué)會用熱情去點(diǎn)亮教育的燈盞，照亮生命成長的溫暖，溫暖在心底聚集成一份燦爛的光明，讓我們看到未來更多的教育美景。

記住歲月里的發(fā)現(xiàn)，那是我們在向美而行。

歲月中的發(fā)現(xiàn)是一幅美麗的油畫，用勞動做畫筆，描繪我們與生命一起向美而行的藍(lán)圖。課間，我們與生命進(jìn)行溫暖的對話，交流中發(fā)現(xiàn)心靈世界的單純，單純中讀懂生命仰望星空的理想;課中，我們與生命進(jìn)行思維的碰撞，探討中發(fā)現(xiàn)了思維世界的多元，活躍的思維中我們發(fā)現(xiàn)生命的智慧和噴涌的創(chuàng)造甘泉;課后，我們與生命在籃球場上角逐，拼搏中我們發(fā)現(xiàn)生命的堅(jiān)持和擔(dān)當(dāng)，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)讓我們感受到生命最美汗滴背后的成長。歲月中最美的發(fā)現(xiàn)成為我們呵護(hù)生命成長的動力，繼續(xù)在教育篇章中寫下動人的詩行，因?yàn)樵娦兄杏形覀兣c生命一起向美而行的過往。

守望歲月里的堅(jiān)持，那是我們在靜待花開。

教育生涯中遇到的每個生命，就像原野上自由生長的蒲公英，堅(jiān)信蒲公英的夢在遠(yuǎn)方，我們用夢給它做一雙飛翔的翅膀，相信每一個飛翔的夢都會成真。呵護(hù)中我們用鼓勵的話語為它筑夢，堅(jiān)持中用愛的甘泉慢慢去澆灌，守望中我們用期待的心為它引導(dǎo)方向。在日夜更替的時光中，希望交織著希望，教育的歲月如奔流的江河，我們?nèi)绾棋拇蠛Ｖ惺赝臒羲?，瞭望潮汛，期待每個生命都能安全啟航，也能順利抵達(dá)。盼望每一個生命都能夢想成真，守望的歲月雖然悠長，我們每個人心中的希望之火卻不曾熄滅。心中的教育責(zé)任因?yàn)榻o予和奉獻(xiàn)而變得一塵不染，愛的家園繁華盛開的日子里，靜靜守望的是教育理想。

我們一起用行動書寫教育的詩行，在這詩行中寫下教育的美好，在美好中有你、有我、也有他，更有我們教育的美好未來。

編輯 _ 湯灝