張美榮

如何管理班級(jí)是我一直在思考的問題。孩子存在的問題主要有課堂上溜號(hào)、紀(jì)律難管理、學(xué)生注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)、不值日等。于是我運(yùn)用“班級(jí)優(yōu)化大師”這款學(xué)生評(píng)價(jià)軟件管理班級(jí)。我讓家長上傳孩子的大頭貼，為每一位學(xué)生設(shè)定了專屬頭像，通過“表現(xiàn)好、有獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)差、會(huì)扣分”這一最為淺顯的道理，設(shè)定積分榜，激發(fā)了興趣，減輕了老師的負(fù)擔(dān)。還讓家長加入班級(jí)通訊錄，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長、三方角色的成長。

下面我就談?wù)勅绾芜\(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，管理班級(jí)。

一、表揚(yáng)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度 促進(jìn)良好習(xí)慣養(yǎng)成

好習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，要從細(xì)節(jié)入手，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中有許多的“細(xì)節(jié)”，比如正確的坐姿、站姿、書寫是否規(guī)范，上課回答問題聲音響亮、體操間操是否認(rèn)真做等等，針對(duì)種種細(xì)節(jié)，我設(shè)計(jì)如下幾種表揚(yáng)評(píng)價(jià)：注意力集中、積極思考、舉手答題、考試成績好、遵守紀(jì)律、幫助他人、團(tuán)隊(duì)合作、課前預(yù)習(xí)、微信群讀課文、書寫干凈。

在執(zhí)教人教版數(shù)學(xué)三年下數(shù)學(xué)廣角《簡單的搭配》這一課時(shí)，我采用“班級(jí)優(yōu)化大師”的評(píng)價(jià)功能，對(duì)趙禹鑫等三名注意力特別集中的同學(xué)及時(shí)給予加五分獎(jiǎng)勵(lì)，這樣有利于引導(dǎo)全班同學(xué)專心聽講，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)中，對(duì)本節(jié)課上合作交流組織好、回答問題積極的第四小組美羊羊組每個(gè)同學(xué)加了一分。適時(shí)加分，對(duì)課堂中專心聽講積極參與的同學(xué)是一種精神獎(jiǎng)勵(lì)。

我在執(zhí)教《簡單的排列》這節(jié)課，利用白板授課，讓學(xué)生利用克隆功能自由組合哪些三位數(shù)。孩子們都想到白板前操作，因?yàn)樗麄兊臒崆樘邼q了，全班同學(xué)都在舉手，選誰參加另外的孩子心里都有小小的失落，我利用“班級(jí)優(yōu)化大師”的隨機(jī)抽選功能，選出了三位參加游戲的學(xué)生。抽選有點(diǎn)像抽獎(jiǎng)，不僅激發(fā)了孩子的參與熱情，還活躍了課堂氣氛。

為了提高孩子們的成績，我每天都要測(cè)試，考試的前一天，告訴學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，全對(duì)的要在“考試成績好”這項(xiàng)加分！學(xué)生都很珍惜這次加分的機(jī)會(huì)，我的要求是必須滿分，滿分孩子加2分，不滿分不加分，目的就是讓孩子認(rèn)真寫好每一道題。于是班級(jí)里的滿分孩子越來越多，他們喜歡聽加分的聲音，那是歡快的，愉悅的聲音！

語言表達(dá)能力是現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的能力，朗讀課文尤為重要，每天晚上七點(diǎn)開始，讓學(xué)生在班里微信群里讀課文，這樣既可以預(yù)習(xí)課文，又可以提高朗讀水平，因?yàn)榘嗉?jí)人多，課文比較長，所以我先讓孩子們?cè)谧x熟、有感情的基礎(chǔ)上，在群里讀一分鐘就行了，這個(gè)任務(wù)，孩子們每天都能高質(zhì)量完成。

有了優(yōu)化大師的“幫助他人”這一加分項(xiàng)之后，班級(jí)出現(xiàn)了很多好人好事，有一天，我班劉晨曦同學(xué)感冒了，吐了一地，張駿，邵越超馬上跑過去，給劉晨曦倒水漱口，還把他扶到水池旁，班級(jí)的女生也一改嬌滴滴的模樣，幫忙打掃嘔吐物，又打水拖地……真是一群小雷鋒，當(dāng)然在“幫助他人”一項(xiàng)，每人加了一分，這樣是事情很多，幫助值日生值日，給受傷的孩子涂藥水等等，真是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。

低年級(jí)的書寫十分重要，孩子養(yǎng)成書寫好習(xí)慣，會(huì)陪伴他一生。為了讓學(xué)生書寫過關(guān)，每次批改作業(yè)，我都會(huì)要求很嚴(yán)格，得到三個(gè)小星星，就會(huì)再書寫一欄加一分，所以班級(jí)整體作業(yè)寫的干凈整潔，但是練習(xí)冊(cè)寫的不夠好，而且容易卷邊，有一次我和同學(xué)們說我們要舉行一個(gè)練習(xí)冊(cè)書寫大賽，看看誰的練習(xí)冊(cè)干凈整潔，前一天我把語文數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)發(fā)下去，讓家長幫忙把卷邊弄平，然后把不干凈的地方擦掉，于是第二天，當(dāng)我檢查練習(xí)冊(cè)的時(shí)候，我相當(dāng)?shù)囊馔?，因?yàn)榫磉叺胤酱蠖嘞Я耍毩?xí)冊(cè)也干凈整潔了不少，我的目的就是讓他們把練習(xí)冊(cè)書寫干凈，所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的練習(xí)冊(cè)都有了改善，我就給全班同學(xué)每個(gè)孩子在書寫一項(xiàng)都加三分，孩子們高興極了，因?yàn)楹⒆赢吘剐?，只要加分都很高興，其實(shí)每個(gè)孩子都加分，而且加的是一樣的分，和沒加分是一樣的，但是孩子心里不這么想，他只想自己加分，沒想到別人也加分，真是一群天真可愛的孩子，有的時(shí)候覺得當(dāng)老師也十分的容易。

對(duì)待學(xué)生的評(píng)價(jià)，也不能一味的表揚(yáng)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我在優(yōu)化大師中設(shè)計(jì)了如下待改進(jìn)評(píng)價(jià)：

二、待改進(jìn)評(píng)價(jià) 約束學(xué)生行為

為了約束孩子的行為，也有幾種扣分評(píng)價(jià)：上課走神、沒交作業(yè)、下課不出教室、沒值日、追跑打鬧、考試成績差、忘帶東西。大多孩子都知道上課認(rèn)真聽講，但是也有極個(gè)別情況上課溜號(hào)。我班的鄒佳倫，成績不太好，也不太聰明，上課溜號(hào)，但是他寫字比較快，也很工整，于是我總是抓住一切機(jī)會(huì)給他加分，讓他體會(huì)加分的快樂，用加分的動(dòng)聽的聲音刺激他，慢慢的，他溜號(hào)的次數(shù)減少了，扣分也少了。

課堂紀(jì)律的好壞直接影響學(xué)生的聽課質(zhì)量，也影響老師的心情，有時(shí)候，科任老師準(zhǔn)備好了一節(jié)課，本想激情飽滿的和孩子們一同分享，可是被幾個(gè)淘氣的孩子氣得失去了講課的激情，所以課堂紀(jì)律十分重要。我班男孩比女孩多十一人，男孩比較淘氣，愛動(dòng)，所以紀(jì)律就較差，我每次上課之前，都把優(yōu)化大師打開，對(duì)于上課紀(jì)律差，愛說話的孩子，科任老師直接扣分，對(duì)他們有很大的約束力，紀(jì)律有很大的好轉(zhuǎn)，科任老師也愿意給我班上課了。

原來經(jīng)常有忘帶作業(yè)、桌布、忘穿校服等現(xiàn)象，有了“忘帶東西”這一評(píng)價(jià)，孩子們的記性好多了，改變了拖沓記性差的毛病。

每周我都會(huì)把“優(yōu)化大師光榮榜”發(fā)到班級(jí)群里，讓家長關(guān)注，家長十分重視孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，很多家長都訂閱了成長手冊(cè)，所以每次的加分扣分，家長都會(huì)及時(shí)收到，也十分重視，有一次，我班的一個(gè)學(xué)生獲得了周亞軍，他的媽媽趕緊發(fā)了微信朋友圈，還說要和孩子一起努力?？梢?，家長對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步是多么的重視??！

我班級(jí)的優(yōu)化大師一個(gè)月評(píng)比一次，對(duì)于排名靠前的同學(xué)，給發(fā)證書，但是后來發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的同學(xué)，總是那么一少部分，我怕后面同學(xué)失去信心，于是我又設(shè)立了進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)排名進(jìn)步五名的同學(xué)，也要給予進(jìn)步榮譽(yù)證書，這樣同學(xué)們都覺得證書離自己很近，有了得證書的沖動(dòng)！

有了“班級(jí)優(yōu)化大師”這個(gè)評(píng)價(jià)軟件，學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)時(shí)刻刻都被記錄下來。比如孩子積極舉手回答問題，立刻就可以點(diǎn)評(píng)為“舉手答題”，家長通過手機(jī)，隨時(shí)都能知道孩子在課堂中的表現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)了三方角色的關(guān)注和成長，也為我們的課堂管理和班級(jí)管理提供了一個(gè)新的思路和工具。