倪寧可

成為年級(jí)組長第五年，在年級(jí)組管理上漸漸有了一些成長和自己的感悟。一直以來，年級(jí)組開展工作的思路大體是通過常規(guī)工作的堅(jiān)持和落實(shí)，通過主題活動(dòng)的滲透和浸潤，不斷喚醒學(xué)生內(nèi)心的原動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的潛能，在團(tuán)隊(duì)中互相影響、共振，彼此促進(jìn)，在責(zé)任感、生命感、價(jià)值感的善導(dǎo)下，令年級(jí)里的每個(gè)孩子，每一位老師逐步成長為更好的自己，讓大集體成為更好的我們。

一.令班級(jí)校園成為精神家園

著名的“破窗理論”告訴我們，環(huán)境對(duì)習(xí)慣養(yǎng)成教育有著非常大的影響。因此一年級(jí)新生入學(xué)一年級(jí)老師們做的第一件事就是為孩子們打造一間可以生長的教室，有共同的理想和愿景，有獨(dú)特的班級(jí)文化，讓這里成為孩子們的精神家園。開學(xué)前，八個(gè)班的教室環(huán)境布置上就被安排上了鮮明主題，既美觀大方實(shí)用，又符合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，老師們還和學(xué)生一起討論確定班名，班級(jí)目標(biāo)。并邀請(qǐng)全班同學(xué)和家長一起參與設(shè)計(jì)班徽，指導(dǎo)孩子們民主評(píng)選，共同創(chuàng)造富有特色的班級(jí)文化標(biāo)識(shí)。激發(fā)每個(gè)孩子的責(zé)任感， 讓行為習(xí)慣管理成為學(xué)生和老師共同的事情，改“控制”為“自律”，讓他們的良好的行為彼此影響。

此外，每個(gè)班級(jí)都設(shè)置了不同的固定小崗位和輪流值周表。盡管一年級(jí)的教室每天放學(xué)后都由保潔阿姨打掃，但我們依然堅(jiān)持指導(dǎo)孩子每天清掃整理班級(jí)。大課間吃完點(diǎn)心，就會(huì)有孩子自主地掃地，擦白板、清理桌面。不參加公共區(qū)域勞動(dòng)的孩子也會(huì)自覺地整理好個(gè)人物品框。積極參與勞動(dòng)，尊重他人勞動(dòng)成果。精神家園的管理共同體就很快構(gòu)建起來，也讓班級(jí)充滿了活力。 讓好習(xí)慣在個(gè)體和團(tuán)隊(duì)中得以落實(shí)。而年級(jí)組教師團(tuán)隊(duì)和班主任互助小組是也是一個(gè)強(qiáng)大”管理共同體“，我們的彼此分享，困惑答疑都是一個(gè)強(qiáng)大的智囊團(tuán)。

二、用常規(guī)習(xí)慣孕育學(xué)生成長

美國著名教育家曼恩有句名言“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。在年級(jí)組常規(guī)管理工作中，我們堅(jiān)持認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)常規(guī)工作，堅(jiān)持做一件事就認(rèn)真把這件事做好。

對(duì)于低年級(jí)的孩子，老師們習(xí)慣與用圖片和視頻說話。除了給孩子們錄制一些行為規(guī)范的示范視頻，大家常常舉起手機(jī)記錄孩子們常規(guī)習(xí)慣成長中的進(jìn)步和亮點(diǎn)。元?dú)鉂M滿的早讀課，熱火朝天的大掃除，興致勃勃的加油站。班主任們會(huì)把這些視頻剪輯好，配上文字和音樂，再和孩子、家長們一起分享。并引導(dǎo)孩子們通過觀看視頻，發(fā)現(xiàn)哪些方面做得特別好，哪些同學(xué)的行為值得我們學(xué)習(xí)，還有哪些方面需要改進(jìn)。這樣的常規(guī)類分享低年級(jí)的孩子特別喜歡，每次都觀看特別仔細(xì)，久而久之也能分析的頭頭是到。好習(xí)慣也通過這樣的方式得以養(yǎng)成和強(qiáng)化。

三、讓多彩活動(dòng)浸潤孩童心靈

朱永新先生在《我心中的理想德育》中提到：應(yīng)該重視在自然的活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的德性，讓學(xué)生在游戲和豐富多彩的自主活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟道德的境界。在有序的組織之下一年級(jí)的孩子們開展了一系列非常有意義的主題活動(dòng)。

1.外出研學(xué)

一季一風(fēng)景，春天桃花開秋季桂花香，云淡風(fēng)輕，便是最好的外出研學(xué)時(shí)節(jié)。古代文人便喜歡在這樣的日子里周游列國、研學(xué)旅行，孔子的弟子們跟隨他遍訪都邑，從困頓碰壁中體悟人生，開闊眼界，這是最好的人生課堂。孩子們把“研學(xué)”過成了一首詩，于無聲處，觸摸課堂外動(dòng)人的氣息，他們用自己的方式丈量世界，闊步游學(xué)，有知，有感，也悟。

2.戲劇節(jié)

孟夏的杭州，微雨過，小荷翻，榴花開欲燃。萬木生長的文化氣息氤氳在綠意無邊的育華校園之中。寫意的中國戲曲與寫實(shí)的西方戲劇碰撞出絢爛的火花，照亮了孩子的新視角，領(lǐng)略著中西方經(jīng)典文化的無窮魅力。

歷時(shí)數(shù)月的排練，8個(gè)經(jīng)典童話故事，199名學(xué)生，250名家長，10分鐘的精彩呈現(xiàn)贏得了滿堂掌聲。這是一個(gè)充滿無限可能的大舞臺(tái)，而我們的每一個(gè)孩子，都站在這個(gè)舞臺(tái)上盡情演繹，綻放光彩。流利的英語對(duì)話，純真的角色表演，自信的舞臺(tái)表現(xiàn)力，不僅塑造一個(gè)個(gè)童話角色，更表達(dá)自己的角色理解。

3.建黨百年小隊(duì)活動(dòng)

今年是中國共產(chǎn)黨成立一百周年，在德育處大隊(duì)部的牽頭之下學(xué)校上下轟轟烈烈開展了“喜迎建黨百年紅領(lǐng)巾心向黨”主題活動(dòng)，一年級(jí)的小朋友也熱火朝天地在老師和家長的知道帶領(lǐng)下展開了小隊(duì)活動(dòng)。一年級(jí)的萌娃們從活動(dòng)中真切感受到了共產(chǎn)黨百年歷程的艱辛和輝煌，必將以實(shí)際行動(dòng)珍惜先輩們用生命換來的來之不易的幸福生活。

像上面這樣的有意義的活動(dòng)還有很多很多，正是這樣的浸潤，給孩子們帶去了源源不斷的養(yǎng)分，滋養(yǎng)了孩子們心靈，潤人細(xì)無聲。

四、以細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)助推高效管理

擔(dān)任年級(jí)組長的過去四年里，在工作中還是做的比較細(xì)致態(tài)度也較為嚴(yán)謹(jǐn)，希望能夠通過不斷提升自己的精細(xì)化從而助推年級(jí)管理的規(guī)范化。每月對(duì)老師們的考核評(píng)語針對(duì)性強(qiáng)不重復(fù)，使老師們感受到每一份付出被看見;工作量統(tǒng)計(jì)先行制作表格，為大家填寫提供方便節(jié)約時(shí)間;遇到活動(dòng)及突發(fā)情況積極協(xié)調(diào)排臨時(shí)課表，令老師們無后顧之憂;認(rèn)真設(shè)計(jì)撰寫每一項(xiàng)活動(dòng)方案，讓執(zhí)行變得更為高效等，與此同時(shí)及時(shí)關(guān)注行政值周領(lǐng)導(dǎo)的反饋，關(guān)注年級(jí)每一角，有問題及時(shí)跟進(jìn)，并協(xié)同值日教師共同解決問題。

五、使合作互助促進(jìn)同伴提升

在我們的團(tuán)隊(duì)中擁有精通十八般武藝的老師們。在全組教師的共同努力下，創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的集體。有經(jīng)驗(yàn)的老教師以身作則，起到了引領(lǐng)和榜樣的作用;年輕老師則有創(chuàng)意有想法，謙虛好學(xué)的品質(zhì)令老教師們get到了很多新的技能。組內(nèi)每一位成員都在教育教學(xué)信息技術(shù)等不同領(lǐng)域迅速成長。除開工作上，在生活中老師們也沒有停止提升自己的腳步，在運(yùn)動(dòng)、舞蹈、烹飪、書法等多領(lǐng)域開花，用積極向上的生活態(tài)度，影響著身邊同事們。

所謂習(xí)慣，《辭海》是這樣解釋的：“習(xí)慣是由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的并變成需要的行為方式。”良好的行為習(xí)慣是指在日常生活和學(xué)習(xí)過程中通過反復(fù)地、長期地培養(yǎng)和訓(xùn)練而逐步固定下來的行為方式。正如《勸學(xué)》所言：“故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！?。身為年級(jí)組長，總是擔(dān)心自己平時(shí)做得不夠好，努力地想在各方面盡善盡美，但成功無法一蹴而就世上也少有完美，唯有多關(guān)注多積累以此來來不斷提高工作品質(zhì)，增強(qiáng)管理能力。