李麗華

【摘 要】目的：通過在愛嬰病房中開展口頭、書面與技能性宣教，觀察其在愛嬰病房中所呈現(xiàn)的價值以及優(yōu)勢。方法：采取不可計數(shù)法隨機選擇2020年1月至12月我院愛嬰病房收治的1182例產(chǎn)婦，將其分為兩組即觀察組與對照組，通過不同宣教方式觀察其特點。結(jié)果：觀察組孕產(chǎn)婦總滿意度高于對照組，存在統(tǒng)計學差異（P<0.05）。結(jié)論：在愛嬰病房中開展口頭、書面與技能性宣教，不但使孕產(chǎn)婦對母嬰健康知識有了豐富的掌握，其技能性操作有了明顯的增強，值得臨床推廣使用。

【關(guān)鍵詞】口頭、書面與技能性宣教；愛嬰病房；價值及優(yōu)勢

The value and advantages of oral， written and technical missionary education in baby-friendly wards

LI Lihua Pinggu District Maternal and child health and family planning service center of Beijing Municipality， Beijing 101200，China

【Abstract】Objective： To observe the value and advantages of oral， written and technical education in the baby-friendly ward. Methods： The non-counting method was used to randomly select 1182 parturients admitted to the baby-friendly ward of our hospital from January 2020 to December 2020， divide them into two groups：observation group and control group， and observe their characteristics through different education methods. Results： The overall satisfaction rate of pregnant women in the observation group was higher than that in the control group，there was statistical difference（P<0.05）. Conclusion： Carrying out oral， written and technical education in the baby-friendly ward not only enables pregnant women to have a rich grasp of maternal and infant health knowledge， but also significantly enhances their technical operations. It is worthy of clinical application.

【Key？Words】Oral；Written and technical education； Baby-friendly ward； Value and advantage

隨著社會的不斷進步，人們的素質(zhì)以及受教育程度也越來越高，臨床對母嬰二者其健康與安全的重視程度也隨之增加[1]。由于傳統(tǒng)產(chǎn)后保健措施不再能滿足孕產(chǎn)婦臨床需求，而是孕產(chǎn)婦本身更加希望自身可以掌握相關(guān)的自我保健、嬰兒護理等方面的知識，從而使母嬰雙方的生活質(zhì)量與健康知識水平呈上升趨勢。為此，在愛嬰病房中，將相關(guān)知識更好地傳授給孕產(chǎn)婦以及其家屬，對其開展合理的宣傳教育[2]?；诖耍疚耐ㄟ^在愛嬰病房中開展口頭、書面與技能性宣教，觀察其在愛嬰病房中所呈現(xiàn)的價值以及優(yōu)勢，具體內(nèi)容如下所示。

1.1基本資料

采取不可計數(shù)法隨機選擇2020年1月至12月我院愛嬰病房收治的1182例產(chǎn)婦，將其分為兩組：觀察組與對照組，每組591例，其基本資料均不具有統(tǒng)計學差異（P>0.05），具有對比性，見表1。

1.2 方法

對對照組孕產(chǎn)婦實施隨機宣教的方式，反之對觀察組孕產(chǎn)婦實施口頭、書面與技能性宣教方式，對比其效果，具體措施如下所示。

1.2.1 對照組 護理人員在孕產(chǎn)婦辦理入院到其出院此段時間內(nèi)，對其開展無重點性、無針對性地講解相關(guān)的產(chǎn)后自我保健知識教育或者一些關(guān)于育兒知識教育宣傳，亦或是通過向其發(fā)放此方面的宣傳資料對其進行傳授愛嬰知識。組織孕產(chǎn)婦一起學習交流，并解答其疑問。

1.2.2 觀察組 在本組孕產(chǎn)婦自其入院治療之初，派遣臨床護理知識以及經(jīng)驗豐富的護理人員對其實施全方面的系統(tǒng)評估，依據(jù)其實際身體情況為其制定出個性化、針對性的健康知識教育方案，然后根據(jù)所制定的方案對其開展學習[3]。具體方法內(nèi)容：在其住院的不同時間段，結(jié)合孕產(chǎn)婦其實際情況對其發(fā)放不同的書面式健康知識宣傳資料。然后，再結(jié)合所發(fā)放的資料對其開展仔細的口頭宣傳教育措施，具體口頭宣教內(nèi)容：首先包括關(guān)于護理人員、醫(yī)生配置等各個方面的詳細介紹，幫助其更好地了解所處的治療環(huán)境；其次還有住院相關(guān)規(guī)范制度以及家屬陪伴等方面的內(nèi)容對患者一一詳細介紹；最后護理人員還應(yīng)該對患者重點講解母乳喂養(yǎng)、孕產(chǎn)期保健以及育兒知識的重要性與必要性，并對孕產(chǎn)婦進行詳盡的知識宣教。對于實際操作內(nèi)容，護理人員務(wù)必開展技能性宣教對孕產(chǎn)婦的母乳喂養(yǎng)、擠奶與嬰兒交接等方面的內(nèi)容進行指導，并且向其示范并正確指導孕產(chǎn)婦以及其家屬的更換尿布、嬰兒洗浴等方式，直至其熟練掌握。

1.3 檢驗標準

通過不同宣教方式對比兩組患者對宣教方式的滿意度。

1.4 統(tǒng)計學方法

采用SPSS 18.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)分析。計數(shù)資料采用（%）表示，進行χ2檢驗，計量資料采用（χ±s）表示，進行t檢驗，P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

觀察組孕產(chǎn)婦總滿意度為91.88%（543/591）與對照組的70.05%（414/591）相比，前者高于后者，有統(tǒng)計學差異（P<0.05）。

孕產(chǎn)婦分娩后所需要面臨的最為主要的工作表示對新生兒的喂養(yǎng)以及護理干預(yù)，此外分娩也會對其自身產(chǎn)生一定的影響[4]。隨著醫(yī)療科技的不斷進步與發(fā)展，關(guān)于母嬰健康安全問題也被臨床治療所廣泛關(guān)注與重視，合理科學的育兒觀已經(jīng)在新一代的孕產(chǎn)婦思想觀念中逐漸形成。但是大部分的孕產(chǎn)婦為初產(chǎn)婦，對于新生兒的護理以及自身產(chǎn)后自我保健知識儲備量極為缺少[5]。有相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，孕產(chǎn)婦需要進行接受健康知識教育的要求已經(jīng)超過90%。這也意味著對護理人員的健康知識宣教能力以及技能性指導措施水平均有嚴格的高要求，從而才能更好地滿足臨床孕產(chǎn)婦的實際需求。

從相關(guān)臨床調(diào)查數(shù)據(jù)可知，盡管醫(yī)院大力提倡實施純母乳喂養(yǎng)方式，但是仍然存在有一半左右的產(chǎn)婦及其家屬不愿開展母乳喂養(yǎng)。究其根本主要是因為產(chǎn)婦個人觀念的局限（害怕疼痛、覺得乳汁不足、害怕進行母乳喂養(yǎng)后身材發(fā)生變化或者是對喂奶的相關(guān)技巧的不熟悉）。隨著近年來剖宮產(chǎn)率的上升，產(chǎn)婦不再處于舒適的狀態(tài)中，以至于不可以選擇舒適的喂奶姿勢。為此，對其開展多次的口頭宣教聯(lián)合書面宣教的方式，使其從理論觀念上充分了解到母乳喂養(yǎng)方式對母嬰雙方的健康的優(yōu)勢，從而促使其加強母乳喂養(yǎng)知識的儲備與把握。在此基礎(chǔ)上對其指導母乳喂養(yǎng)的姿勢與體位，使其廣泛接受并采納進行純母乳喂養(yǎng)方式。此外，對于部分未開展口頭書面宣教以及技能性指導有機結(jié)合的產(chǎn)婦，有絕大部產(chǎn)婦對產(chǎn)后的相關(guān)知識均不太了解，始終停留在守舊的理念中認為休息與飲食便是最佳的保養(yǎng)措施，并且錯誤地以為不可以食用蔬果、不可以刷牙梳頭，房間應(yīng)該不能通風等錯誤觀點。導致其錯誤觀點產(chǎn)生的原因主要是由于其對醫(yī)護人員所講解的相關(guān)知識點遺忘或者記憶力不深刻或者是未能理解。為此，對其調(diào)整宣傳教育方式，將口頭宣教配套使用詳細的書面資料，幫助產(chǎn)婦及時以及充分地了解產(chǎn)后相關(guān)知識，所取得的效果十分理想。除此之外，有研究證實，護患雙方應(yīng)該形成一種良好的交流溝通關(guān)系。實施健康知識教育是形成良好的護患關(guān)系的重要條件之一。護患雙方接觸、交流次數(shù)多有利于護理人員及時掌握患者的需求，并且對其實施人性化、個性化的針對護理服務(wù)，從而優(yōu)化護患之間的關(guān)系，有利于增加其對護理的滿意度。

書面宣教方式可以直觀親切的表達，并且臨床療效所持續(xù)的時間較久。首先，孕產(chǎn)婦可以將書面資料多次重復的閱讀的同時也加深其對知識的理解度，并且書面宣教發(fā)放的資料便于保存。其次，口頭宣教方式，其存在具體深入的特點，護理人員可以通過與孕產(chǎn)婦進行交流溝通更好地及時地掌握其所實際把握健康知識的情況，并對孕產(chǎn)婦的宣教存在較強的針對性，從而促使宣教的盲目性有明顯的降低的同時還促使醫(yī)護雙方形成緊密的護患關(guān)系。最后，技能性指導方式是愛嬰病房所開展的健康知識教育活動不可忽視的關(guān)鍵組成部分，由于新生兒護理干預(yù)與孕產(chǎn)婦的自我保健護理干預(yù)均含有大部分的技能操作要求，為此其不但需要在理論上有豐富的知識儲備，而且還應(yīng)該掌握其實際操作流程。并且通過不同的宣教方式從研究中可知：初產(chǎn)婦依從性更好，更樂于接受和嘗試新知識、新技能、經(jīng)產(chǎn)婦依從性差，固有的思想、錯誤觀念和習慣已經(jīng)形成，不易糾正。

綜上所述，在愛嬰病房中開展口頭、書面與技能性宣教，不但使孕產(chǎn)婦對母嬰健康知識有了豐富的掌握，其技能性操作有了明顯的增強。并且此種方式還對母嬰的安全健康，尤其是新生兒的健康發(fā)育有積極意義，還提高孕產(chǎn)婦對護理的滿意度，為此值得臨床推廣使用。

參考文獻

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