羅利華

我國(guó)著名教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！边@句話深深地震撼著我的心靈。它不僅體現(xiàn)了先生個(gè)人所具有的偉大師愛，還勉勵(lì)我們這些“園丁”要“愛滿天下”，因?yàn)殛P(guān)心和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生是教育工作者的天職！

從事教育工作已有二十多個(gè)年頭，回憶過去教育生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我最大的收獲就是明白了：愛就是教育，教育就是愛。

我還清楚地記得他——小張，一個(gè)特別有個(gè)性的孩子。剛接手新班的時(shí)候，我只了解到，小張是個(gè)學(xué)習(xí)有障礙的孩子，成績(jī)很不理想?？墒撬芎脤W(xué)，不懂就問，作業(yè)從不拖拉。與他接觸了一段時(shí)間后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，他不但熱愛學(xué)習(xí)，而且細(xì)心負(fù)責(zé)、關(guān)心班級(jí)?？匆姷厣嫌屑埿迹麜?huì)主動(dòng)去撿;看到飲水機(jī)上沒水，他會(huì)主動(dòng)去搬水;看到教室沒人打掃，他會(huì)主動(dòng)留下值日……可是，人非圣賢，孰能無過？小張也有缺點(diǎn)，他喜歡吐口水，經(jīng)常弄得桌上、本子上都臟兮兮的。這也成了同學(xué)們不喜歡他甚至厭惡他的主要原因。還因?yàn)樾埵莻€(gè)學(xué)習(xí)有障礙的孩子，也就是大家所說的智力障礙，成績(jī)極不理想，所以同學(xué)們都不跟他玩，也不跟他交流。這讓小張變得越發(fā)自卑和孤獨(dú)。

“喂！你有沒有搞錯(cuò)？干嗎把我的本子和小張的放在一起啊？”一個(gè)學(xué)生惱火地對(duì)收作業(yè)本的組長(zhǎng)大叫，并一把搶回自己的作業(yè)本。

“踢給我，快！”“踢給我！”這是一群學(xué)生拿著小張的筆袋在當(dāng)球踢。小張奮力想搶回自己的筆袋，但畢竟勢(shì)單力薄，所以只能坐在地上哭。

“干嗎碰我的課桌？你這傻子！”這是小張不小心碰了某個(gè)同學(xué)的課桌而遭到的謾罵……

當(dāng)班干部將這一件件令人憤怒的事情告訴我時(shí)，我難以控制自己的情緒，很想立刻為小張打抱不平。于是，我把這些學(xué)生叫到跟前說教一番，然后叫他們給小張道歉?？墒?，這樣做治標(biāo)不治本，過不了多久，他們又恢復(fù)原樣了。

這些孩子為何會(huì)如此冷漠？我該怎樣幫助小張呢？為這事，我傷透了腦筋。

偶然的機(jī)會(huì)，在同事的推薦下，我看了一本名叫《一百條裙子》的小說。小說的主人公是一個(gè)名叫旺達(dá)的女孩，她住在離學(xué)校很遠(yuǎn)的山上。每天她都要走山路去上學(xué)，如果遇到下雨天，泥濘的山路總會(huì)讓她變得臟亂不堪。因?yàn)橥_(dá)家十分貧窮，所以旺達(dá)每天都穿著一條洗得褪了色的藍(lán)色裙子，女孩們就經(jīng)常嘲笑旺達(dá)，而旺達(dá)卻很平靜地告訴她們，在她家的衣櫥里放著她一百條裙子。女孩們認(rèn)為這顯然是不可能的，是旺達(dá)在吹牛，于是，她們之后就經(jīng)常用“一百條裙子”來取笑旺達(dá)。之后，旺達(dá)一家搬走了，旺達(dá)也不再來上學(xué)了。剛開始，女孩們還因?yàn)樯倭艘粋€(gè)取笑的對(duì)象而感到失落，但不久就把旺達(dá)拋在腦后了。直到后來，在學(xué)校的一次服裝設(shè)計(jì)比賽中，女孩們看到了許多精美的設(shè)計(jì)圖，每幅圖上都畫了一條裙子。正當(dāng)她們納悶的時(shí)候，老師進(jìn)來宣布了大賽的優(yōu)勝者——旺達(dá)，大家所看到的就是她設(shè)計(jì)的一百條裙子。然后老師又讀了旺達(dá)寫的一封信，信中旺達(dá)說將她設(shè)計(jì)的一些作品贈(zèng)送給這些女孩。女孩們突然感覺到一陣難過，為自己以前對(duì)旺達(dá)的所作所為而愧疚。她們想說聲對(duì)不起，請(qǐng)求旺達(dá)的原諒，可是旺達(dá)已經(jīng)遠(yuǎn)離了這座城市……

看完小說，我不免有些傷感，為旺達(dá)的遭遇;但更多的是敬佩，因?yàn)橥_(dá)的寬容;也感到欣慰，因?yàn)榕冏罱K認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我相信，如果她們還在一起，她們一定能成為好朋友！

很快，我聯(lián)想到了小張。旺達(dá)和小張，他們有著很多共同點(diǎn)。平時(shí)為了幫助小張，我經(jīng)常訓(xùn)斥那些孩子，可不見效果。是的，孩子畢竟是孩子，我不能過多訓(xùn)斥他們，強(qiáng)行壓制他們的行為;我應(yīng)該用愛感化他們，喚醒他們心中的愛。我打算把這個(gè)故事講給孩子們聽，或許他們會(huì)有感觸，從而接納小張。于是，我花了整整一節(jié)課的時(shí)間，聲情并茂地講述這個(gè)故事，當(dāng)場(chǎng)就有幾個(gè)孩子小聲地抽泣。我明白，我成功了！

果真，第二天，在孩子們的周記中，我看到了許多真誠(chéng)的話語(yǔ)，充滿了懊悔和歉意。

“老師，我明白我錯(cuò)了，我不應(yīng)該取笑小張，以后我會(huì)跟他一起學(xué)習(xí)、玩耍，給他更多關(guān)心……”

“老師，多謝您！您真是用心良苦。我已經(jīng)深深地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，我會(huì)幫助小張，讓他不再孤獨(dú)……”

“小張，對(duì)不起！我們一起努力吧！我相信你的成績(jī)一定會(huì)提高的！我們做好朋友吧！”

……

看著這些發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，我的眼睛濕潤(rùn)了。

趁熱打鐵，我又在班里舉行了“相親相愛的一家人”活動(dòng)。通過“尋找小張的閃光點(diǎn)”“我們一起來努力”“我們都是好朋友”等環(huán)節(jié)，孩子們變得更加團(tuán)結(jié)了，班級(jí)凝聚力更強(qiáng)了。

此后，平時(shí)只要有空，我就會(huì)和小張一起做游戲，教他做題，送他小禮物，或者搭著他的肩與他一起漫步、談心……我的這些舉動(dòng)不僅讓小張感受到了溫暖，同時(shí)也進(jìn)一步感化了班里的孩子。

以后，我經(jīng)常看到孩子們或是和小張一塊兒玩游戲，或是給他講解題目，或是主動(dòng)借給他學(xué)習(xí)用品，或是放學(xué)與他一起回家……

愛，能夠讓人變得堅(jiān)強(qiáng)，變得自信，變得勇敢;愛，能夠讓人學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)關(guān)心;愛，能夠讓人擁有幸福，享受歡樂，充滿活力。愛，是人類最美麗的語(yǔ)言;愛，是世間最偉大的力量。我用愛喚醒了孩子們心中的愛，孩子們用愛給予了小張溫暖，讓他不再寂寞，讓他幸福地笑了。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬恼嬷埔?，猶在耳邊。我深深體會(huì)到，教師的職責(zé)，就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。

（作者單位：江西省南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)）