◎余莉莉

【教學(xué)設(shè)想】

普通高中教科書語文必修上冊（2019）第二單元是“實用性閱讀與交流”任務(wù)群的開篇，以“勞動光榮”為人文主題，要求學(xué)生“學(xué)習(xí)當(dāng)代社會生活中的實用性語文”。其中，第四課通過三篇人物通訊，介紹了袁隆平、張秉貴和鐘揚三位杰出勞動者的典型事跡，讓學(xué)生認(rèn)識到“勞動改造世界，勞動創(chuàng)造文明”這一道理，進而更好地傳承和發(fā)展勞動精神。因此，本課的教學(xué)采用“前置閱讀”“課前任務(wù)”“情境創(chuàng)設(shè)”和“合作探究”相結(jié)合的形式，課前先將班上同學(xué)分成若干小組，每個小組課前自主閱讀第四課三篇新聞通訊和老師推薦的閱讀資料。在此基礎(chǔ)上，每個小組通過抽簽的方式確定自己小組的研討任務(wù)，利用周末時間完成PPT的制作，教師將各組PPT整合，方便課上展示。既能達到閱讀實用性文本的目的，又能完成口頭表達交流的目標(biāo)，有利于學(xué)生思維發(fā)展與思維品質(zhì)的提升。

【教學(xué)目標(biāo)】

語言建構(gòu)與運用：掌握通過具有典型意義的事件來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和通過細(xì)節(jié)描寫讓人物形象更豐滿、內(nèi)容更真切感人等寫作手法，品味新聞通訊簡練客觀的語言風(fēng)格。

思維發(fā)展與提升：學(xué)會準(zhǔn)確把握新聞信息，分析通訊的報道角度，理解事實與觀點的關(guān)系，概括人物的典型事跡，把握袁隆平、張秉貴和鐘揚的人物精神。

審美鑒賞與創(chuàng)造：關(guān)注社會上和身邊的“最美勞動者”，通過合作探究學(xué)習(xí)活動，提高新聞傳媒類表達與交流水平，學(xué)會寫短評來評價人物，提高媒介素養(yǎng)。

文化傳承與理解：深入理解勞動的價值和意義，學(xué)習(xí)袁隆平、張秉貴、鐘揚等優(yōu)秀勞動者的杰出事跡和無私奉獻、銳意進取、勇于創(chuàng)造的精神，體會“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的思想，形成正確的勞動觀念，繼承和發(fā)揚尊重勞動、熱愛勞動的中華民族傳統(tǒng)美德。

【教學(xué)重難點】

掌握新聞通訊的基本特點，理解事實與觀點的關(guān)系，通過梳理袁隆平、張秉貴和鐘揚的人物事跡和杰出貢獻理解勞動的價值和意義。

【課時安排】一課時

【教學(xué)過程】

一、課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

（一）“打工人”梗爆紅背后的文化因素探析

“早安，打工人！”近日，網(wǎng)絡(luò)上突然多了很多“打工人”，一瞬間，大家過安檢都有了鋼鐵般的意志，連深秋都開始變得炙熱，不管是工人還是白領(lǐng)、高管，大家都紛紛自稱“打工人”。

請同學(xué)們思考以下問題：“打工人”梗在網(wǎng)絡(luò)上爆紅的原因是什么，背后折射出人們對“勞動”觀念的什么轉(zhuǎn)變？

明確：正如中工時評所言，“打工人”火了，從工作本義而言，體現(xiàn)了勞動價值論的回歸；從精神激勵而言，體現(xiàn)了對勞動者的鼓勵和自我價值的肯定；從社會價值而言，昭示了社會對勞動創(chuàng)造幸福生活的尊重，契合了勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的時代強音。沒有困難的工作，只有幸福的“打工人”?！按蚬と恕被鹆?，火的不是這個稱謂，而是稱謂所蘊含的勞動價值的回歸，以及所有勞動者職業(yè)尊嚴(yán)的重塑。

（二）引導(dǎo)學(xué)生思考“勞動”的含義

明確：以前，我們總覺得勞動就是體力活，隨著時代和科技的發(fā)展，甚至出現(xiàn)一些不理解、不尊重勞動的現(xiàn)象。但其實，那是我們對勞動的理解太狹隘了，勞動的含義是：

①勞動是任何心智或身體上的努力，部分地或全部地以獲得某種好處為目的，而不是以直接從這種努力中獲得愉快為目的。[1]

②人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的活動。[2]

③勞動首先是人和自然之間的過程， 是人以自身的活動來引起、調(diào)整和控制人和自然之間的物質(zhì)變換的過程。[3]

二、活動學(xué)習(xí)，合作探究

（一）任務(wù)一：探尋勞動的價值和意義

1.正如雨果所說，未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上，這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。教材第四課通過三篇新聞通訊給我們介紹了袁隆平、張秉貴和鐘揚三位偉大的勞動者的事跡，讓我們走進他們的經(jīng)歷，一起探尋勞動的價值和意義吧。

2.通讀教材第四課的三篇文章《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》，梳理三人在社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興歷程中所作的杰出貢獻，分析其中體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

3.課前完成下列表格，課上三個對應(yīng)的小組分別展示小組合作研討成果（課前已抽簽決定任務(wù)）。

第一組《喜看稻菽千重浪》成果展示：

人物感人細(xì)節(jié)在領(lǐng)取最高科技獎前夕仍親自下田翻看土壤頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找袁隆平具體事跡2001年親自到湖南長沙馬坡嶺視察試驗田土壤情況挑戰(zhàn)“無優(yōu)勢論”，尋找并發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株駁斥貶斥雜交稻的文章精神品質(zhì)沒有架子親力親為認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新尊重權(quán)威但不迷信權(quán)威尊重事實捍衛(wèi)真理提出超級雜交水稻選育的設(shè)想，引導(dǎo)“綠色革命”在輿論的風(fēng)口浪尖上挺身而出毫不含糊地闡明事實是一位世界級的偉大科學(xué)家，同時也是一個凡人，當(dāng)然要做夢客觀冷靜不斷創(chuàng)新砥礪前行體現(xiàn)出來的勞動價值和意義改造世界，為人類做出重大貢獻

教師小結(jié)：“一生為稻種追尋溫度陽光，一心為百姓筑牢大國糧倉”，在畢生致力于雜交水稻技術(shù)研究、應(yīng)用與推廣的“雜交水稻之父”袁隆平的身上，我們可以看到：勞動實踐是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前提，能夠讓人思考問題，發(fā)現(xiàn)真理，甚至創(chuàng)造奇跡，改變世界。斯人已逝，精神永存，我們要學(xué)習(xí)袁隆平堅持不懈、勇于創(chuàng)新、不迷信權(quán)威的精神。

第二組《心有一團火，溫暖眾人心》成果展示：

人物具體事跡給嚷著吃糖的小孩一塊糖止住哭聲；征得前面顧客同意，給急著趕火車的顧客先結(jié)賬熱情招待、勸慰生氣女顧客，顧客被感動，向他道歉精神品質(zhì)耐心細(xì)致體貼入微熱情大度主動耐心張秉貴唯一的女兒重病，他心神不定，將女兒送去醫(yī)院后，依然堅守崗位隱忍克制愛崗敬業(yè)曾因照顧買得多的顧客，讓來買兩塊桃酥的農(nóng)民顧客等了很長時間知錯就改善于反思生病女顧客來買蛋糕，希望他為自己挑糕點，得到顧客感謝，回憶其過去被國民黨兵痞欺辱的經(jīng)歷刻苦鉆研商品知識，業(yè)務(wù)精準(zhǔn)熟練，從早晨到晚上每分鐘工作都全力以赴感人細(xì)節(jié)從稱好的糖果中拿出一塊放回貨柜，又拿出幾塊用小紙袋包好，塞進孩子衣兜她準(zhǔn)是遇到了什么不順心的事，越是這樣，我越是要熱情接待她用最大的毅力克制住內(nèi)心的焦慮，像往常一樣精神抖擻地走進柜臺，滿面笑容地接待顧客顧客生氣地質(zhì)問他：“你是不是嫌我買得少，看不起我？”這件事深深地觸動了張秉貴詳細(xì)地介紹了各種糕點的味道，最后幫她挑了略帶咸味的糕點全心全意為人民服務(wù)三步并作兩步走，一點兒不知累，晚上下班連上樓還要扶著墻熱愛工作工匠精神體現(xiàn)出來的勞動價值和意義 在平凡的崗位做出不凡的事跡

教師小結(jié)：在張秉貴身上，我們可以看出，勞動沒有高低貴賤之分，過硬的勞動本領(lǐng)、火熱的工作激情能夠使勞動者在平凡的崗位上發(fā)光、發(fā)熱。在勞動中，我們可以用自己的專業(yè)去溫暖他人、傳遞大愛。

第三組《“探界者”鐘揚》成果展示：

人物具體事跡15歲考入中科大無線電專業(yè)，33歲成為武漢植物所副所長，放棄一切去上海當(dāng)高校老師感人細(xì)節(jié)曾用兩年的業(yè)余時間，旁聽了武漢大學(xué)生物系的課程精神品質(zhì)信念堅定勤奮刻苦求真務(wù)實進藏尋找種子，克服高原反應(yīng)，冒著生命危險尋找“鼠曲雪兔子”不畏艱險遠見卓識熱愛事業(yè)鐘揚致力于科學(xué)傳播事業(yè)，幫設(shè)計院寫了500多塊圖文展板的寫作，撰寫、翻譯、審校了10本科普著作；連續(xù)7年多次義務(wù)為全國中小學(xué)生進行形式多樣的科普接收沒有導(dǎo)師而“流落街頭”的學(xué)生，招收少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生腦出血后更加爭分奪秒、超負(fù)荷工作，赴內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院作報告之后生命戛然而止背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個植物學(xué)家的極限設(shè)計部主任找他希望他能幫忙牽線或引薦專家，但是鐘揚二話不說就接下了這個沒什么回報的活無私奉獻有責(zé)任感和使命感培養(yǎng)學(xué)生就像我們采集種子，每一顆種子都很寶貴這應(yīng)是一次生命的警告，鐘揚卻把它理解成工作倒計時的鬧鐘有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生獻身事業(yè)體現(xiàn)出來的勞動價值和意義 為熱愛的事業(yè)奉獻終生

教師小結(jié)：在鐘揚身上，我們可以看出，一個人的生命是有限的，但是無私奉獻、銳意進取、勇于創(chuàng)造可以拓寬生命的寬度。他一直致力于“在生命的高度和廣度上”，“探索自己的邊界”，一直奮斗到生命“戛然而止的那一天”。他努力追求最大程度的勞動、奉獻，在每一個身份上都努力實現(xiàn)完美。

（二）任務(wù)二：短評——社會上的“最美勞動者”

學(xué)習(xí)了這三篇新聞通訊，我們學(xué)會了“以事寫人”，即運用典型事件表現(xiàn)人物和通過典型細(xì)節(jié)把人物形象表現(xiàn)得充實、立體的寫作手法。除了文章介紹的這三位優(yōu)秀勞動者，社會上還有很多“最美勞動者”，請同學(xué)們尋找一個社會上其他著名的“最美勞動者”，為他撰寫一段短評，需涵蓋該“最美勞動者”的具體事跡、精神品質(zhì)和小組對其的評價，適當(dāng)運用細(xì)節(jié)描寫等手法，派代表上臺展示與交流。

1.第四組成果展示：

港珠澳大橋背后的男人——林鳴及其團隊

滄海橫流，方顯英雄本色；青山矗立，不墮凌云之志。

“世界上最長的跨海大橋”港珠澳大橋橫臥在蔚藍色的伶仃洋中，像一條巨龍連接香港、澳門和珠海。這項“世紀(jì)工程”開創(chuàng)了多項世界紀(jì)錄，攻克了一系列世界性難題，而這背后凝聚了領(lǐng)軍人林鳴及4000多位大橋島隧工程建設(shè)者長達7年的汗水和智慧。

在面臨錯綜復(fù)雜的船舶通航、外海作業(yè)和環(huán)保等問題的時候，林鳴及其團隊大膽地提出“快速成島法”；在面臨外海沉管隧道施工核心技術(shù)被外國公司壟斷的困境的時候，林鳴及其團隊下決心自己干，最終用中國標(biāo)準(zhǔn)填補世界空白。憑借過硬的專業(yè)技術(shù)，勇挑千鈞重?fù)?dān)的開創(chuàng)精神，艱苦奮斗、自力更生的自強精神，林鳴及其團隊為中國橋隧工程在世界范圍內(nèi)樹立了新的坐標(biāo)，彰顯了勞動的價值，值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。

2.第五組成果展示：

永遠在路上的“鐵娘子”——董明珠

而立之年的家庭變故沒有打倒她，36歲初涉商海面臨的前任業(yè)務(wù)員留下的42萬元債款難題也沒有難倒她，她不僅用40天追回這筆債款，而且用一年時間把銷售額提升到3650萬元。自2012年開始擔(dān)任格力董事長之后，她把這個中國家電龍頭企業(yè)的銷售額從800億提升到2000億。

董明珠的成功一方面來自于她骨子里自強不息的精神，在男性占有絕對優(yōu)勢的商場上，她敢做敢言、精益求精、勤奮肯干，不斷挑戰(zhàn)自我，向一個個新的高峰不斷攀登，絕不認(rèn)輸，最終完美蛻變?yōu)榍|企業(yè)的領(lǐng)航者、家喻戶曉的女強人；另一方面來自對產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格要求、對自主技術(shù)的不懈追求和對企業(yè)社會國家的高度責(zé)任心，她追求“像修煉生命一樣修煉質(zhì)量”，最終使得那句“好空調(diào)，格力造”的口號深入人心。有人認(rèn)為她行事高調(diào)，手腕過于強硬，其實這不過是激烈競爭下的表象，永不言棄、不懈奮斗才是她的本色。

（三）任務(wù)三：頒獎禮——身邊的“最美勞動者”

有這么一群勞動者，他們也許很平凡，并不為人所熟知，但他們依舊默默奉獻，給我們的學(xué)習(xí)生活帶來幫助和便利。請大家去尋找、挖掘一個身邊的“最美勞動者”，參考感動中國十大人物頒獎詞，為他寫一個頒獎詞，派代表上臺展示與交流。

1.第六組成果展示：

給勞動委員的頒獎詞

似一汪活水，淌過原野，她為班級增添不少活力；似一縷暖陽，她用辛勤的勞動溫暖了我們的心田；如一束微光，她用無私奉獻照亮了我們心間。作為生活委員，她恪盡職守、任勞任怨，在班級勞動委員不在的時候，她毅然接過擔(dān)子，兼任勞動委員，規(guī)劃統(tǒng)籌衛(wèi)生工作，使班級衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)維持在極高水平，一次次幫助班級拿下文明班的稱號。她就是——劉嘉欣同學(xué)！

2.第七組成果展示：

給母親的頒獎詞

您是耿耿星河里最閃耀的明珠，您是平靜的地平線上最溫柔的曙光。您用最無私的愛呵護我長大，用最堅定的話語激勵我前行。十幾年春秋輪回，您潤物無聲；無數(shù)個日夜變換，您默默無聞。您不辭辛勞不畏病痛，每一滴血淚為我而流，每一縷青絲為我而白。您沒有世界上的一些偉人偉大，但在我心中您永遠是最偉大的，您賜予我生命，這是我一生中收到的最好的禮物，正因為您讓我活在了這個世界，我才能成就今天的我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我寬恕人，體諒人——我都得感謝我的母親。

三、教師總結(jié)，優(yōu)化提升

“勞動不只是洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，更是務(wù)實、做事、操作、實踐，勞動教育的意義，貴在讓人用身體丈量物理和心靈的世界”。勞動不僅是為了生存、為了溫飽，它還陶冶人的情操，是體力與腦力的結(jié)合。勞動推動著社會的發(fā)展、時代的進步。崇尚勞動，尊重勞動，熱愛勞動，是中華民族世代相傳的美德；無私奉獻，銳意進取，勇于創(chuàng)造，是新時代青年應(yīng)該樹立的勞動觀念。希望大家從身邊的小事做起，做好每一次值日，不斷鉆研學(xué)習(xí)知識，磨煉意志，完善人格，銘記“勞動最光榮，奮斗最幸?！?，成為更好的自己！

在這里，老師想給大家送上一副原創(chuàng)對聯(lián)作為寄語，希望與君共勉：

【上聯(lián)】奮斗更幸福有我亦無我

【下聯(lián)】勞動最光榮平凡也不凡

【橫批】天道酬勤

也許以后，我們會考上不同的大學(xué)，走向不同的工作崗位，不管你的崗位偏腦力勞動還是偏體力勞動，都希望大家像袁隆平、張秉貴和鐘揚等偉大人物一樣實現(xiàn)自己的人生價值，更好地為社會服務(wù)。