李艷

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編的基礎

（一）幼兒舞蹈編創(chuàng)的內(nèi)涵

? 舞蹈是人類歷史上最早的語言藝術形式。在原始時代，舞蹈在祭祀儀式、禮儀交流、慶典和娛樂等方面都占據(jù)著相當重要的地位。早在幾千年前中國就已經(jīng)出現(xiàn)了舞蹈，而且發(fā)展到秦漢時期更是有其特點。 舞蹈是人類靠肢體語言來完成高難度或者優(yōu)雅的動作的藝術形式，舞蹈與音樂的關系密不可分，舞蹈的藝術形式主要表現(xiàn)在以有節(jié)奏的動作為主。舞蹈通常需要借助音樂或者借助道具來輔助。舞蹈編導在編創(chuàng)作品、排練和演出的過程是在扮演著領導者和組織者的角色。幼兒舞蹈編創(chuàng)，在《少兒舞蹈創(chuàng)作芻議》里閻慧做了相當詳細的闡釋：“編創(chuàng)者編創(chuàng)少兒舞蹈時必須站在兒童的立場上去捕捉兒童的內(nèi)心世界，以兒童的觀點、心理去觀察兒童世界，反映兒童的心理狀態(tài)，尊重兒童的思維和情感，充滿兒童情趣?！本巹?chuàng)者在少兒舞蹈創(chuàng)編時，應當遵循舞蹈創(chuàng)編規(guī)律和在保持藝術原則的基礎下，合理地把握住幼兒舞蹈編創(chuàng)的藝術特點。幼兒舞蹈創(chuàng)編內(nèi)涵主要包含：編創(chuàng)者在編創(chuàng)時要站在幼兒的立場，走進幼兒的世界;反映幼兒的心理特征，符合幼兒的審美要求;展現(xiàn)幼兒的風采，充滿童心和童趣。

（二）幼兒舞蹈編創(chuàng)的特點

幼兒舞蹈編創(chuàng)的特點是充滿童心、童趣、童真。幼兒舞蹈的編創(chuàng)與成人舞蹈編創(chuàng)之間最大的不同之處是它的基本特征。幼兒的內(nèi)心世界是十分純真的，孩子們充滿真、善、美和對審美的追求，并反映出強烈的好奇感，這是幼兒舞蹈特征之一;在幼兒舞蹈創(chuàng)編里越是突出幼兒的童心和童趣，該作品就越能突出其獨特的藝術特點和更容易被孩子所接受;因此，一個優(yōu)秀的幼兒舞蹈要從“童心”出發(fā)并要熟悉兒童的心理及生理特點，用幼兒的思想和想法來看待世界，真正掌握幼兒學習的特點，才能夠真正了解幼兒舞蹈編創(chuàng)中選材根本上所需要的基本要素，提高舞蹈整體的創(chuàng)編技術水平，保證幼兒舞蹈教育事業(yè)的長遠發(fā)展，制定出正確的幼兒舞蹈方案，只有這樣才能編創(chuàng)出具有兒童特色的舞蹈作品，以達到教育兒童并陶治其情操的目的。

二、幼兒舞蹈編創(chuàng)的成人化現(xiàn)象

（一）幼兒舞蹈編創(chuàng)成人化形成的原因

隨著國家的經(jīng)濟和科技迅速發(fā)展，幼兒舞蹈在我國素質(zhì)教育的支持下茁壯發(fā)展起來，因此，家庭、學校和社會等方面對幼兒舞蹈更加重視，從而導致市場上出現(xiàn)各式各樣的幼兒舞蹈作品，伴隨著幼兒舞蹈創(chuàng)作的繁榮，許多問題也暴露出來，商業(yè)化的不正當競爭與功利性，促使幼兒舞蹈普遍呈現(xiàn)出成人化的傾向。

1.對幼兒舞蹈的不當認知

幼兒舞蹈最大的特點是要與年齡特征相符合，帶有兒童純真和童趣，而并非是過分追求技能技巧，過分注重舞美的舞蹈。而大部分家長并不這樣認為，他們把子女送進舞蹈訓練班是為了開發(fā)孩子的潛能;也希望子女能夠?qū)W習一門技藝，便于升學、就業(yè)、生活等。從一定意義上說，幼兒通過學習舞蹈，可以提高自己的“質(zhì)量”。家長們十分重視追求“質(zhì)量”，要求幼兒進行舞蹈專業(yè)化的訓練，因此，許多編導者為了作品能得到家長們的認可，從而在幼兒舞蹈編創(chuàng)時過度加入夸張肢體語言動作，使該作品太過成熟化，無論從肢體語言還是從心理語言來說，都超越了少兒的年齡特征、純真和童趣。

2.不合理的商業(yè)化競爭

有些編導者編排幼兒舞蹈，目的不只是為了能讓學生學習更多的舞蹈知識，而是為了獲獎或者為了增加知名度。隨著現(xiàn)在越來越多像CCTV少兒舞蹈大賽和“小荷風采”全國少兒舞蹈類比賽的出現(xiàn)，這種不良現(xiàn)象更加嚴重。在比賽中獲獎能提升自己培訓班的知名度，從而獲得更多的學員和經(jīng)濟利益，有些編導者抱著這樣的心態(tài)創(chuàng)作幼兒舞蹈，使得創(chuàng)編出的幼兒舞蹈華而不實，失去幼兒該有的童心、童趣和童真，丟失孩子的快樂、輕松、自然和天性。很多幼兒舞蹈培訓機構行為都具有純商業(yè)性的特點，編導者之間的不良商業(yè)化競爭，從而促使幼兒舞蹈成人化教學更順理成章，導致出現(xiàn)大量的帶有成人化傾向的幼兒舞蹈作品。

（二）幼兒舞蹈編創(chuàng)成人化現(xiàn)象的弊端

1.生理弊端

幼兒身體的形態(tài)結構、生理機能沒有長成，在這個發(fā)育時期，一旦進行太過成人化的專業(yè)訓練，一定會影響幼兒身體的正常發(fā)育。成人化的舞蹈作品一般都具有高強度的專業(yè)化特點，比如會出現(xiàn)高難度的技術技巧或者夸張的肢體動作，這類的作品對于有較高能力的舞者來說都有一定的難度，更何況是幼兒。

盡管幼兒骨的彈性和筋的韌性都比較好，也不容易發(fā)生骨折，但是因為年齡太小，發(fā)育沒有到達一定階段，所以沒有很好的堅固性，不能像受過長時間訓練的成年舞者一樣能承受較大的壓力和張力，幼兒一旦受到過大的外力作用，容易發(fā)生骨折或者骨頭變形。一般帶有成人化的幼兒舞蹈在編排時都要訓練基本功的專業(yè)技巧化，所以在柔韌性與力量承受能力上都具有較高的強迫性，但是這種專業(yè)技巧化訓練是按照成人的標準來設置的，幼兒在訓練這么高強度的動作時，嚴重損傷到幼兒的每個生理器官和影響器官的正常發(fā)育，同時幼兒可能也無法承受專業(yè)技巧訓練所帶來的痛苦，從而對舞蹈失去熱情。

2.心理弊端

舞蹈作為一門“苦”的藝術，為了學“舞”，就得能吃“苦”，對于這種“苦”，不僅身體上要經(jīng)受長期的拉伸、跌扭，心理上也要承受“堅持”與“放棄”的矛盾沖突。由于幼兒的身心極不成熟，編導者一旦編排舞蹈作品時進行過于專業(yè)化的技巧訓練，或作品直接出現(xiàn)成人“大晚會”式的豪華浮躁，一定滿足不了幼兒舞蹈藝術本身和沒有遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律。

編導者專門訓練孩子的技術技巧，幼兒可能根本承受不了這些高難度訓練所帶來的生理痛苦，即劈叉、跳轉(zhuǎn)翻等高難度技巧。人類的本能，即“趨利避害”，也就是人深刻、持久地體驗痛苦之后，就拒絕體驗。所以，一旦過早地讓幼兒體驗舞蹈的“痛苦”，一定會損傷幼兒的心靈，使其不能正確認知與喜愛舞蹈。

幼兒體驗長期高強度技能訓練的痛苦，會把“舞蹈”與“痛苦”形成聯(lián)系，即想到“舞蹈”就想到痛苦，甚至提起“舞蹈”，就有“生不如死”的感覺。幼兒一旦對舞蹈產(chǎn)生痛苦的初級情緒體驗后，如不改善，這種“痛苦”的情緒體驗勢必泛化到幼兒生活的其他方面。

三、幼兒舞蹈應遵循創(chuàng)編規(guī)律走出成人化

（一）從幼兒生活中尋找編創(chuàng)素材，激發(fā)創(chuàng)編靈感

? 幼兒生活是幼兒舞蹈創(chuàng)編的藝術靈魂，一個優(yōu)秀的幼兒舞蹈作品素材決不能脫離幼兒生活。編導者可以通過生活觀察幼兒和歸納幼兒在日常生活中的細節(jié)，在幼兒舞蹈編創(chuàng)時留心幼兒所感興趣的生活以及現(xiàn)象，將幼兒生活里的某些事物、活動、場景或者情感從中選出合適的素材來進行藝術創(chuàng)編，在幼兒舞蹈創(chuàng)編時再用舞蹈語言逐步再現(xiàn)帶有生活化的舞蹈動作，激發(fā)編導在編創(chuàng)整個作品時富有童真生活的幼兒樂趣。例如，幼兒組作品《寶寶會走了》《我要上幼兒園》《我和月亮蕩秋千》等舞蹈的素材，都來源于幼兒生活，體現(xiàn)與孩子息息相關的兒童情趣。在創(chuàng)編幼兒舞蹈時要進入幼兒的生活，用心留意幼兒生活中的舞蹈元素，以及了解幼兒的性情、喜好，結合幼兒的心理特點，最終激發(fā)編導者在編創(chuàng)幼兒舞蹈的靈感，從而創(chuàng)作出適合幼兒所喜愛的舞蹈作品。

（二）走進幼兒的世界，讓自己變成個孩子

幼兒的世界與成人的感知世界是有區(qū)別的，在兒童的感知世界里沒有世俗觀念和競爭觀念，幼兒的世界是充滿童趣、童真的單純思想，他們對世界充滿好奇和向往，認為天上的月亮住著嫦娥和小白兔，大海里真住有美人魚，樹林真有會吃小羊的大灰狼。幼兒的心境是十分單純天真的，認為童話與現(xiàn)實是沒有區(qū)別的，他們雖然生活在現(xiàn)實世界里，但是心里還有一個美妙無比的幻想世界。一個優(yōu)秀的幼兒舞蹈編創(chuàng)者，必須要走進幼兒的內(nèi)心世界，把自己也轉(zhuǎn)化成一個孩子的角色，用幼兒天真可愛的心境感受生活和體驗生活。黎江萍在創(chuàng)編優(yōu)秀作品《落雨大》時曾說過“要了解、熟悉孩子，自己就必須是個孩子”。一個合格的幼兒舞蹈編導，必須要深入幼兒的內(nèi)心世界，了解和觀察孩子，轉(zhuǎn)換成孩子的角色，從而編創(chuàng)出合適孩子和孩子所感興趣的舞蹈。

（三）回歸幼兒舞蹈的天性

“童趣”“童心”“童真”是幼兒的天性。幼兒身心是十分天真活潑和單純的，幼兒對于所有新鮮事物都充滿好奇感和想象力。幼兒舞蹈和成人舞蹈的區(qū)別在于幼兒舞蹈強調(diào)的是表演方式和結構創(chuàng)意，而并非是單純地玩弄舞蹈技術技巧和過于成熟化的情感表達?，F(xiàn)代舞創(chuàng)始人伊莎多拉·鄧肯認為孩子舞蹈應當解放天性。所以優(yōu)秀的幼兒舞蹈必須回歸孩子的童心、童趣和童真，符合幼兒的身心發(fā)展，從而編創(chuàng)出獨特富有“靈魂”的幼兒舞蹈。

總而言之，我們應該杜絕幼兒舞蹈編創(chuàng)的成人化現(xiàn)象，要編創(chuàng)出充滿幼兒童心、童趣和童真的舞蹈，編創(chuàng)要符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡發(fā)展階段;所以，想要編創(chuàng)出優(yōu)秀的幼兒舞蹈，編導者需要有耐心和熱情對待幼兒，從幼兒實際出發(fā)，結合幼兒學習特點進行幼兒舞蹈創(chuàng)編;在編創(chuàng)幼兒舞蹈時，編導者須將自己和幼兒的角色互換，進入幼兒的世界，觀察和了解幼兒，用幼兒的表達和思維方式創(chuàng)編出符合幼兒審美要求的作品。因此，為了減少幼兒舞蹈編創(chuàng)出現(xiàn)的成人化傾向，編創(chuàng)出合適幼兒的舞蹈，必須要保留孩子的天性，在創(chuàng)編幼兒舞蹈時，把自己轉(zhuǎn)變成個孩子，在孩子的生活的世界里激發(fā)創(chuàng)作的靈感。

責任編輯 魏家堅

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