王貝貝，應(yīng)國(guó)良，曹仁海，陳平水

（1．臺(tái)州學(xué)院 黨委辦公室，浙江 臺(tái)州 318000；2．臺(tái)州學(xué)院 信息技術(shù)中心，浙江 臺(tái)州 318000）

數(shù)字化改革是“數(shù)字浙江”建設(shè)的新階段，是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的一次新躍遷[1]。立足這一新發(fā)展階段，探討高校如何借助數(shù)字化改革，撬動(dòng)各方面改革，對(duì)于提升高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化具有重要意義。

一、新時(shí)代高校數(shù)字化改革的內(nèi)涵及意義

當(dāng)前已是萬(wàn)物皆可數(shù)字化的時(shí)代，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，只有準(zhǔn)確把握新時(shí)代高校數(shù)字化改革的科學(xué)內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，才能在這片“新藍(lán)?！敝姓覝?zhǔn)坐標(biāo)、精準(zhǔn)發(fā)力。

（一）新時(shí)代高校數(shù)字化改革的內(nèi)涵。隨著全球數(shù)字化、信息化的快速發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟(jì)逐漸成為經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和增長(zhǎng)的一個(gè)新引擎[2]?！笆奈濉逼陂g，黨中央就加快數(shù)字化發(fā)展，作出一系列重大決策部署，大力支持?jǐn)?shù)字經(jīng)濟(jì)建設(shè)。浙江是全國(guó)數(shù)字治理先行省，早在2003年，時(shí)任浙江省委書記習(xí)近平就提出要建設(shè)“數(shù)字浙江”。2021年，浙江召開(kāi)全省數(shù)字化改革大會(huì)，提出要構(gòu)建“152”數(shù)字化改革工作體系，之后陸續(xù)增加了基層治理維度，并整合了數(shù)字文化系統(tǒng)，迭代升級(jí)為“1612”新體系，構(gòu)成了新時(shí)期數(shù)字化改革的“四梁八柱”。

根據(jù)《浙江省數(shù)字化改革總體方案》，數(shù)字化改革指的是圍繞建設(shè)數(shù)字浙江目標(biāo)，統(tǒng)籌運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字化思維和數(shù)字化認(rèn)知，把數(shù)字化、一體化和現(xiàn)代化貫穿于黨的領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)全過(guò)程的各個(gè)方面，對(duì)省域治理的體制機(jī)制、組織架構(gòu)、方式流程、手段工具等進(jìn)行全方位、系統(tǒng)性的重塑[3]。根據(jù)這一論述內(nèi)涵，本文擬將高校數(shù)字化改革理解為，高校以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，深入貫徹“以學(xué)生為中心、以教師為主體”的服務(wù)理念，運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字化思維和數(shù)字化認(rèn)知，把數(shù)字化、一體化和現(xiàn)代化貫穿于高校的教學(xué)科研、服務(wù)管理乃至校園生活全過(guò)程的各方面，對(duì)高校治理的體制機(jī)制、組織架構(gòu)、方式流程、手段工具等進(jìn)行全方位系統(tǒng)性的重塑，構(gòu)建起高校治理的新模式、新平臺(tái)、新機(jī)制，從根本上改變高校的辦學(xué)治校模式和師生的思維行為模式，最終實(shí)現(xiàn)高校的整體智治與高水平辦學(xué)。數(shù)字化改革是大勢(shì)所趨，高校數(shù)字化改革必然不能缺席，高校要爭(zhēng)做數(shù)字化改革的先行者和領(lǐng)跑者，搶抓數(shù)字化發(fā)展的重要機(jī)遇，深刻領(lǐng)會(huì)推進(jìn)數(shù)字化改革的重大意義，切實(shí)增強(qiáng)數(shù)字化改革的緊迫感、責(zé)任感和使命感。

（二）新時(shí)代高校數(shù)字化改革的意義。新時(shí)代高校數(shù)字化改革的意義可以從以下三個(gè)方面來(lái)理解和把握。

1．?dāng)?shù)字化改革是打通高校數(shù)字化建設(shè)“最后一公里”的關(guān)鍵一招。當(dāng)前，各大高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型逐漸進(jìn)入深水區(qū)，單個(gè)項(xiàng)目的再深化、再推進(jìn)，往往遭遇瓶頸，諸如要素流動(dòng)不夠流暢、資源配置效率有待提高等，成為制約數(shù)字化發(fā)展的一系列“卡脖子”問(wèn)題。高校如何破解數(shù)字化發(fā)展瓶頸，推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型向神經(jīng)末梢延伸，成為亟待解決的一大問(wèn)題。同時(shí)，隨著廣大師生日益增長(zhǎng)的數(shù)字化需求與當(dāng)前仍不充分的數(shù)字化發(fā)展之間的矛盾逐漸凸顯，越來(lái)越多的高校開(kāi)始思考數(shù)字化轉(zhuǎn)型的突破口，以滿足師生日益?zhèn)€性化、多樣化的數(shù)字化需求。在此背景下，數(shù)字化改革顯得尤為重要，它為高校數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程提供了“探照燈”和“助推器”。需要注意的是，數(shù)字化改革并不是針對(duì)某一個(gè)單項(xiàng)的內(nèi)容，而是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的系統(tǒng)工程，它將成為新時(shí)代高校數(shù)字化建設(shè)的關(guān)鍵引擎，直抵?jǐn)?shù)字化轉(zhuǎn)型的神經(jīng)末梢，推動(dòng)高校重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的變革，有效提升高校的數(shù)字化水平。

2．?dāng)?shù)字化改革是加強(qiáng)高校數(shù)字化人才培養(yǎng)與科研服務(wù)的迫切需要。在數(shù)字化改革的時(shí)代浪潮中，數(shù)字化人才是決定成敗的關(guān)鍵。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高素質(zhì)數(shù)字化人才的短缺又是一大痛點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。從高校角度出發(fā)，高校承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，要聚焦數(shù)字化改革，積極探索數(shù)字化人才培養(yǎng)的新體系、新路徑，全面提升人才培養(yǎng)的匹配性、超越性，實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域、多層次、多維度的復(fù)合型人才供給，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)，助力國(guó)家數(shù)字經(jīng)濟(jì)建設(shè)。同時(shí)，高校作為人才的重要集聚地，要充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)和智庫(kù)作用，推進(jìn)數(shù)字化改革與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等方面的深度耦合，為全面打造高校數(shù)字化改革示范樣本賦能增智，更好地?fù)?dān)負(fù)起教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任和使命。

3．?dāng)?shù)字化改革是推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的時(shí)代要求。在以數(shù)字化為重要特征的信息技術(shù)革命背景下，數(shù)字治理體系和治理能力現(xiàn)代化是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的題中應(yīng)有之義和關(guān)鍵動(dòng)力[4]。作為國(guó)家治理現(xiàn)代化的一個(gè)關(guān)鍵組成部分，提升高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，是高校義不容辭的時(shí)代使命和改革發(fā)展的迫切任務(wù)。數(shù)字化改革既是當(dāng)下高校提升治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要舉措，也是衡量高校治理效能的重要呈現(xiàn)，其核心是破除體制機(jī)制障礙，從根本上解決內(nèi)外融通、上下聯(lián)動(dòng)等一系列難題，促進(jìn)高校治理的高效協(xié)同，最終實(shí)現(xiàn)由“傳統(tǒng)治理”到“現(xiàn)代治理”的跨越。這需要高校以數(shù)字化改革撬動(dòng)各方面的改革，對(duì)高校治理進(jìn)行全方位系統(tǒng)性重塑，從而更好地助力高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化提升，為辦好人民滿意的教育、建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)提供強(qiáng)有力的保障。

二、臺(tái)州學(xué)院數(shù)字化改革的實(shí)踐

在數(shù)字浪潮中，各大高校結(jié)合自身情況積極探索，體現(xiàn)了高校數(shù)字化改革的強(qiáng)大活力。例如，浙江大學(xué)率先啟動(dòng)了“網(wǎng)上浙大”項(xiàng)目，中國(guó)美術(shù)學(xué)院提出了建設(shè)“數(shù)字國(guó)美一體化”平臺(tái)，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)明確要打造“1351”一體化數(shù)智校園等。臺(tái)州學(xué)院也在數(shù)字化改革中進(jìn)行了積極探索，努力為高校數(shù)字化改革提供有益借鑒。

（一）臺(tái)州學(xué)院數(shù)字化建設(shè)的基本情況。臺(tái)州學(xué)院是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)建立，實(shí)行省市共管的綜合性普通本科高校。當(dāng)前，學(xué)校正處于由數(shù)字校園向智慧校園的轉(zhuǎn)型階段，數(shù)字化建設(shè)推進(jìn)扎實(shí)有序，在基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源、應(yīng)用服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面取得了明顯成效。例如，信息化基礎(chǔ)設(shè)施趨于完善，已建成兩地三校區(qū)、有線無(wú)線雙覆蓋、Ipv4和Ipv6雙棧的校園網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)總出口帶寬32.1Gbps，數(shù)據(jù)中心機(jī)房按國(guó)家B級(jí)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，建立了較為完善的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施管理和網(wǎng)絡(luò)安全保障體系。學(xué)校以新一代“智慧校園”平臺(tái)建設(shè)為總抓手，已建設(shè)智慧校園統(tǒng)一身份認(rèn)證、融合門戶、數(shù)據(jù)中心三大基礎(chǔ)平臺(tái)，包括OA辦公系統(tǒng)、網(wǎng)上辦事大廳、教務(wù)科研、財(cái)務(wù)資產(chǎn)、圖書檔案、畢業(yè)迎新等業(yè)務(wù)系統(tǒng)已投入運(yùn)行，一定程度滿足了全校數(shù)字化管理和服務(wù)需要，使得數(shù)字化資源不斷豐富，類型和學(xué)科覆蓋面更廣，內(nèi)容質(zhì)量和學(xué)術(shù)價(jià)值有所提高，為學(xué)校人才培養(yǎng)和高水平科研成果產(chǎn)出提供了較好的文獻(xiàn)資源保障。智慧教學(xué)環(huán)境建設(shè)逐步加快，引進(jìn)了多個(gè)專業(yè)在線教學(xué)平臺(tái)，購(gòu)入了多門國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程，自建慕課課程和小慕課（SPOC），為“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式改革創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的保障。

學(xué)校雖在數(shù)字化建設(shè)過(guò)程中取得了較大進(jìn)展，但仍存在一些問(wèn)題，如理念認(rèn)知不到位，尚需從以管理者為中心向以用戶為中心轉(zhuǎn)變；體制機(jī)制有待健全，多頭管理、各管一段的現(xiàn)象仍然存在；共建共享仍欠完善，“信息孤島”局面有待進(jìn)一步打破等。這些問(wèn)題都亟需學(xué)校進(jìn)一步思考和解決，探索如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步抓實(shí)、抓深數(shù)字化建設(shè)。

（二）臺(tái)州學(xué)院數(shù)字化改革的總體策略。在國(guó)家教育現(xiàn)代化和浙江省數(shù)字化改革的大背景下，臺(tái)州學(xué)院立足自身實(shí)際，加快推進(jìn)學(xué)校數(shù)字化改革，制訂了數(shù)字化改革實(shí)施方案，走出了一條數(shù)字化改革的新道路，即通過(guò)統(tǒng)籌運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字化思維、數(shù)字化認(rèn)知，全方位梳理學(xué)校核心業(yè)務(wù)，把網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化貫穿于黨政管理整體智治、人才培養(yǎng)、學(xué)生管理、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等全過(guò)程，通過(guò)綜合集成、升級(jí)迭代，構(gòu)建了“172”數(shù)字化改革體系構(gòu)架。具體而言，“1”即公共數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、教學(xué)資源數(shù)據(jù)、科研資源數(shù)據(jù)等進(jìn)行歸集和整理，形成數(shù)據(jù)目錄，供各系統(tǒng)、各部門共享；“7”即7個(gè)子系統(tǒng)，包括數(shù)智治理、學(xué)生培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、智慧生活、數(shù)字安全、數(shù)字圖書、數(shù)字文化等系統(tǒng)，形成線上線下融合的新型辦學(xué)空間；“2”即2個(gè)子體系，充分發(fā)揮高等研究院、電子與信息工程（大數(shù)據(jù)）學(xué)院等作用，構(gòu)建數(shù)字化改革的理論體系和制度規(guī)范體系，推動(dòng)數(shù)字化改革實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化為理論和制度成果。

目前，學(xué)校已成立了數(shù)字化改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)8個(gè)專題組，包括數(shù)字黨建組、數(shù)字教育組、數(shù)字科研組、數(shù)字后勤與要素保障組、數(shù)字安全組、數(shù)字圖書組、數(shù)字文化組、公共數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)組。其中，黨建引領(lǐng)是數(shù)字化改革的核心要義，數(shù)字化改革需堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，確保數(shù)字化治理改革方向正確、目標(biāo)明確[2]。具體而言，數(shù)字黨建組負(fù)責(zé)制訂實(shí)施數(shù)智治理系統(tǒng)建設(shè)方案，推出數(shù)智治理綜合應(yīng)用，建設(shè)貫穿決策、執(zhí)行、服務(wù)、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的多跨協(xié)同應(yīng)用場(chǎng)景，促進(jìn)各部門業(yè)務(wù)協(xié)同、流程再造；數(shù)字教育組負(fù)責(zé)制訂實(shí)施學(xué)生培養(yǎng)系統(tǒng)建設(shè)方案，建立本科生管理系統(tǒng)、研究生管理系統(tǒng)、留學(xué)生管理系統(tǒng)等基礎(chǔ)業(yè)務(wù)應(yīng)用平臺(tái)，構(gòu)建迎新、在校、畢業(yè)等全生命周期場(chǎng)景；數(shù)字科研組負(fù)責(zé)制訂實(shí)施科研創(chuàng)新系統(tǒng)建設(shè)方案，開(kāi)展科研數(shù)字化改革，包括科研政策和文件的數(shù)字化處理，科研項(xiàng)目、科研成果、科研評(píng)價(jià)的數(shù)字化管理，完成科研經(jīng)費(fèi)、科研人員等信息的多系統(tǒng)數(shù)據(jù)互通共享，創(chuàng)新科研資源提供和科研合作服務(wù)；數(shù)字后勤與要素保障組負(fù)責(zé)制訂實(shí)施智慧生活系統(tǒng)建設(shè)方案，規(guī)劃建設(shè)一體化的數(shù)字生活服務(wù)保障體系，全面梳理物資管理核心業(yè)務(wù)，形成“一件事”清單，創(chuàng)新管理服務(wù)模式；數(shù)字安全組負(fù)責(zé)制訂實(shí)施數(shù)字安全系統(tǒng)建設(shè)方案，全面梳理校園安全業(yè)務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)集智慧安防、平安校園、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室日常管理和安全防范等一體化的數(shù)字安全體系；數(shù)字圖書組負(fù)責(zé)制訂實(shí)施數(shù)字圖書系統(tǒng)建設(shè)方案，全面梳理圖書館文獻(xiàn)資源，系統(tǒng)化整合各類資源，形成統(tǒng)一檢索平臺(tái)，提供全時(shí)段、跨地域、個(gè)性化、智慧化服務(wù)；數(shù)字文化組負(fù)責(zé)制訂實(shí)施數(shù)字文化系統(tǒng)建設(shè)方案，加強(qiáng)數(shù)字化改革宣傳推廣，統(tǒng)籌建設(shè)文化校園數(shù)字化地標(biāo)項(xiàng)目，以數(shù)字化賦能文化校園建設(shè)；公共數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)組負(fù)責(zé)制訂實(shí)施公共數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)方案，搭建數(shù)字化改革基礎(chǔ)支撐框架，迭代升級(jí)公共數(shù)據(jù)平臺(tái)，加強(qiáng)共享開(kāi)放的一體化數(shù)據(jù)資源體系建設(shè)，夯實(shí)校園網(wǎng)絡(luò)安全與運(yùn)維保障基礎(chǔ)。各二級(jí)學(xué)院和部門根據(jù)八個(gè)專題組數(shù)字化改革方向，結(jié)合本學(xué)院和部門的實(shí)際，凸顯自身的特色和亮點(diǎn)，有選擇、有重點(diǎn)地開(kāi)展數(shù)字化改革。

三、新時(shí)代高校數(shù)字化改革實(shí)踐路徑

目前，高校數(shù)字化改革尚處于探索階段，亟需產(chǎn)生一批可推廣的經(jīng)驗(yàn)。臺(tái)州學(xué)院的數(shù)字化改革實(shí)踐，從改革理念、頂層設(shè)計(jì)、政策支持、社會(huì)合力等方面，努力為新時(shí)代高校數(shù)字化改革提供有益支撐。

（一）貫徹理念先行，強(qiáng)化數(shù)字認(rèn)知、制度理性和系統(tǒng)思維。面對(duì)新時(shí)代高校數(shù)字化改革的新要求，以及教育事業(yè)改革發(fā)展不斷涌現(xiàn)的新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，高校干部隊(duì)伍在數(shù)字認(rèn)知、制度理性和系統(tǒng)思維等方面，仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)、加強(qiáng)和提高。浙江省委書記袁家軍在浙江省數(shù)字化改革第一次工作例會(huì)上強(qiáng)調(diào)，數(shù)字能力已經(jīng)成為新時(shí)代組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)干部必備的一項(xiàng)關(guān)鍵能力。因此，高校推進(jìn)數(shù)字化改革，當(dāng)務(wù)之急就是要加強(qiáng)思維之變、理念之變。為適應(yīng)新時(shí)代、落實(shí)新部署、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)，廣大高校干部需要切實(shí)提升自己的數(shù)字能力和水平，不斷加強(qiáng)數(shù)字化培訓(xùn)。數(shù)字化改革絕不是簡(jiǎn)單的數(shù)字技術(shù)應(yīng)用，而是要加強(qiáng)前瞻性思考、戰(zhàn)略性謀劃、體系化推進(jìn)。這既是對(duì)高校干部的數(shù)字意識(shí)、數(shù)字思維、數(shù)字認(rèn)知的一次全方位訓(xùn)練和檢驗(yàn)，也是展示和提升高校干部推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)能力的大舞臺(tái)。高校要牢牢抓住領(lǐng)導(dǎo)干部這一關(guān)鍵少數(shù)，以召開(kāi)全校數(shù)字化改革動(dòng)員大會(huì)為契機(jī)，深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于全面深化改革重要論述和數(shù)字中國(guó)建設(shè)指示精神，進(jìn)一步強(qiáng)化干部隊(duì)伍的數(shù)字認(rèn)知、制度理性和系統(tǒng)思維，科學(xué)理解、準(zhǔn)確把握數(shù)字化改革的內(nèi)涵特征、基本規(guī)律和重要意義，切實(shí)提高對(duì)數(shù)字化改革的理解能力和駕馭能力，立足高校自身實(shí)際，以需求和問(wèn)題為導(dǎo)向，將數(shù)字化改革貫穿辦學(xué)治校全過(guò)程，將數(shù)字化、一體化、現(xiàn)代化融入高校的各方面、各領(lǐng)域，不斷提升高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。

（二）堅(jiān)持“一盤棋”，注重頂層設(shè)計(jì)和基層探索雙向發(fā)力。數(shù)字化改革是一項(xiàng)“一子落而滿盤活”的大改革、大變局，高校要堅(jiān)持“一盤棋”思維，從大局出發(fā)考慮問(wèn)題，運(yùn)用系統(tǒng)觀念、系統(tǒng)方法，加強(qiáng)數(shù)字化改革的頂層設(shè)計(jì)，注重條塊結(jié)合、條抓塊統(tǒng)、整體推進(jìn)，同時(shí)要遵照頂層設(shè)計(jì)和基層探索雙向發(fā)力這一改革規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)全校師生員工探索創(chuàng)新數(shù)字化改革的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，形成“處處是推動(dòng)發(fā)展的發(fā)動(dòng)機(jī)”的生態(tài)。一方面，在頂層設(shè)計(jì)上，高校要以數(shù)字化改革為契機(jī)，全面梳理高校的核心業(yè)務(wù)，理順跨部門、跨業(yè)務(wù)、跨系統(tǒng)的多跨協(xié)同業(yè)務(wù)，形成“一件事”清單?？梢酝ㄟ^(guò)運(yùn)用系統(tǒng)分析“V字模型”開(kāi)發(fā)方法，將“業(yè)務(wù)協(xié)同模型”和“數(shù)據(jù)共享模型”貫穿到數(shù)字化改革的全過(guò)程，從“一件事”視角持續(xù)進(jìn)行典型場(chǎng)景迭代，推動(dòng)管理服務(wù)的流程再造、制度創(chuàng)新，進(jìn)而推動(dòng)高校智治體系的整體性優(yōu)化和系統(tǒng)性重塑。另一方面，在基層探索上，高校要從自身實(shí)際和教育規(guī)律出發(fā)，聚焦師生服務(wù)和校務(wù)管理的高頻事項(xiàng)，從當(dāng)前高校工作中的痛點(diǎn)、堵點(diǎn)、難點(diǎn)切入，以數(shù)字化改革推動(dòng)高校辦學(xué)在理念、制度、技術(shù)、應(yīng)用、模式等方面的融合創(chuàng)新。同時(shí)要注重發(fā)揮正向激勵(lì)作用，不斷激發(fā)基層活力，激勵(lì)全校上下?tīng)?zhēng)當(dāng)數(shù)字化改革的領(lǐng)跑者和趕超者，創(chuàng)造基層最佳實(shí)踐，并以“試點(diǎn)—提煉—復(fù)制推廣”的方式不斷擴(kuò)大數(shù)字化改革的影響力和實(shí)效性，推動(dòng)各項(xiàng)管理服務(wù)更加規(guī)范化、精準(zhǔn)化、多元化。

（三）強(qiáng)化政策保障，加強(qiáng)數(shù)字化改革制度供給與績(jī)效考核。數(shù)字化改革是長(zhǎng)期的、螺旋式的迭代革新過(guò)程，高校須建立配套的政策制度、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、組織保障和網(wǎng)絡(luò)安全體系。在政策制度上，要加強(qiáng)數(shù)字化改革制度供給，及時(shí)修訂不相適應(yīng)的政策文件，建立共享、開(kāi)放、可持續(xù)的政策環(huán)境，同時(shí)要加強(qiáng)全校范圍內(nèi)的數(shù)字化業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，強(qiáng)化教師員工的數(shù)字意識(shí)和能力，牢固樹(shù)立系統(tǒng)觀和改革觀，把整體智治的理念融入日常教學(xué)和服務(wù)工作中。在標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范上，要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，以標(biāo)準(zhǔn)化促進(jìn)數(shù)據(jù)資源深度融合、業(yè)務(wù)系統(tǒng)互聯(lián)互通，健全數(shù)據(jù)共享、業(yè)務(wù)流程、應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)則制訂，實(shí)現(xiàn)事項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化、智能化，全面支撐高校全領(lǐng)域、全主體、全周期數(shù)字化改革需求。在組織保障上，要實(shí)行項(xiàng)目化、實(shí)體化的數(shù)字化改革工作專班運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)項(xiàng)目化實(shí)施、專班化推進(jìn)，明確各部門的職責(zé)任務(wù)，落實(shí)各項(xiàng)責(zé)任分工，為高質(zhì)量推進(jìn)數(shù)字化改革工作提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。在網(wǎng)絡(luò)安全上，要落實(shí)總體國(guó)家安全觀，完善網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)安全管理制度，聚焦重要網(wǎng)絡(luò)與信息系統(tǒng)，不斷提高威脅感知能力和應(yīng)急處置能力，加強(qiáng)數(shù)據(jù)保護(hù)，維護(hù)數(shù)據(jù)安全，嚴(yán)格防范學(xué)校的重要數(shù)據(jù)和師生的個(gè)人信息不泄露，在確保安全的前提下，增強(qiáng)數(shù)字資源的開(kāi)放性和兼容性。在推進(jìn)數(shù)字化改革的過(guò)程中，高校要善于運(yùn)用考核制度，建立健全專項(xiàng)督查機(jī)制和考核評(píng)價(jià)體系，完善閉環(huán)落實(shí)機(jī)制，強(qiáng)化過(guò)程性考核，定期對(duì)重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)展情況進(jìn)行督查，表彰落實(shí)成效快、有突破性改革舉措的部門，通報(bào)晾曬推動(dòng)進(jìn)度緩慢、措施不實(shí)的部門，并將各部門的完成情況納入每年度工作績(jī)效和評(píng)優(yōu)考核，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化改革實(shí)效真正在師生中“叫好”、在社會(huì)中“叫座”。

（四）發(fā)揮社會(huì)合力，匯聚各方資源為數(shù)字化改革提供智力支持?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，數(shù)字化改革絕不能單靠某個(gè)部門或某個(gè)系統(tǒng)的“單打獨(dú)斗”，而是需要全社會(huì)各領(lǐng)域的通力合作。高校要準(zhǔn)確把握數(shù)字化改革戰(zhàn)略大局，把服務(wù)國(guó)家和地方數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為高校智庫(kù)建設(shè)的重要責(zé)任，推動(dòng)高校智庫(kù)面向數(shù)字化改革發(fā)展新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，主動(dòng)參與數(shù)字化領(lǐng)域發(fā)展規(guī)劃及產(chǎn)業(yè)政策研究，培養(yǎng)一大批新時(shí)代高素質(zhì)數(shù)字化人才。高校還要善于聚內(nèi)力、借外腦，積極吸納社會(huì)各界數(shù)字化改革領(lǐng)域優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)、干部、專家、技術(shù)團(tuán)隊(duì)，打造數(shù)字化“最強(qiáng)大腦”，匯聚各領(lǐng)域智慧，形成整體聯(lián)動(dòng)、協(xié)同高效的強(qiáng)大合力，為數(shù)字化改革提供強(qiáng)大的智力支撐。同時(shí)，高校要立足數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究熱點(diǎn)，聚焦數(shù)字化改革的全球性問(wèn)題和區(qū)域性問(wèn)題，著眼于國(guó)內(nèi)外數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大挑戰(zhàn)，組織力量開(kāi)展重大科研項(xiàng)目攻堅(jiān)克難，努力提出解決全球性數(shù)字化發(fā)展問(wèn)題和我國(guó)數(shù)字化改革現(xiàn)實(shí)困境的高校方案，提高數(shù)字化教學(xué)科研的全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性。此外，高校還可以充分發(fā)揮對(duì)外交流合作的優(yōu)勢(shì)，與國(guó)外高水平智庫(kù)開(kāi)展合作研究，不斷拓展高校智庫(kù)的國(guó)際“朋友圈”；也可以通過(guò)舉辦數(shù)字化領(lǐng)域高層智庫(kù)論壇，以更寬廣的視野加強(qiáng)國(guó)際數(shù)字化智庫(kù)建設(shè)，在數(shù)字化改革領(lǐng)域不斷提升國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，擴(kuò)大數(shù)字化研究成果的輿論影響力和外交影響力。

數(shù)字化改革作為一場(chǎng)硬核改革，帶給高校的不僅是巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是難得的發(fā)展良機(jī)。身處數(shù)字化改革浪潮中的高校，應(yīng)該把握數(shù)字時(shí)代機(jī)遇，抓住數(shù)字化改革紅利，以推進(jìn)數(shù)字化改革為契機(jī)，進(jìn)一步破解高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型瓶頸，提升數(shù)字化人才培養(yǎng)水平，推動(dòng)高校的治理體系和治理能力更上新臺(tái)階。