李 睿

(黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院 黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，黑龍江 哈爾濱 150025)

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第48次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，互聯(lián)網(wǎng)普及率占人口規(guī)模71.6%[1]。另據(jù)《2020年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，全國高職(?？?學(xué)生總數(shù)達(dá)1 836萬人，占本、專科學(xué)生總數(shù)的44%[2]。作為我國高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育肩負(fù)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、高技術(shù)、技能型人才的神圣使命，對(duì)國家實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)造更大人才紅利起著舉足輕重的作用。因此，基于新媒體時(shí)代背景下，高職院校的思想政治教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)于高職學(xué)生以及高職院校思想政治教育的重要作用，充分認(rèn)識(shí)到利用新媒體開展高職院校大學(xué)生思想政治教育已成為新的時(shí)代訴求。在新的歷史條件下落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提升高職院校大學(xué)生的思想政治水平，具有極強(qiáng)的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，是亟待研究解決的重大課題。

1 新媒體視野下的高職院校思想政治教育生態(tài)的特征分析

1.1 新媒體構(gòu)成高職院校思想政治教育的教育載體環(huán)境

隨著以“5G”技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、VR(虛擬現(xiàn)實(shí))、AR(增強(qiáng)現(xiàn)實(shí))、人工智能為代表的新一代信息技術(shù)不斷發(fā)展成熟并在新媒體上廣泛應(yīng)用，標(biāo)志著當(dāng)前社會(huì)進(jìn)入到了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新發(fā)展階段。在這種時(shí)代背景下，人們的家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境以至于整個(gè)社會(huì)環(huán)境都發(fā)生了根本性變化。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的各種新媒體具有內(nèi)容豐富、使用范圍廣泛、操作簡便、成本低廉、檢索便捷、多媒體聯(lián)動(dòng)傳播、信息內(nèi)容海量化與彰顯個(gè)性化等特征，易于使信息在短時(shí)間內(nèi)無縫傳播并迅速形成廣泛影響，被人們接受并應(yīng)用[3]，進(jìn)而引起人們思想價(jià)值觀念、思維方式、行為方式的嬗變。新媒體廣泛應(yīng)用在即時(shí)通信、在線教育、網(wǎng)絡(luò)視頻、搜索引擎、網(wǎng)上外賣、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)支付、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)約車、網(wǎng)絡(luò)新聞、在線旅行預(yù)訂等方面。從“門戶網(wǎng)站、論壇、博客、播客、手機(jī)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)電視”到“微信、微博、QQ、知乎、手機(jī)電視、愛奇藝、優(yōu)酷、電子書、抖音、快手、B站、美團(tuán)、大眾點(diǎn)評(píng)”等為代表的新媒體已經(jīng)成為高職院校學(xué)生日常運(yùn)用最為廣泛的社交娛樂工具。新媒體的廣泛應(yīng)用也使得高職院校思想政治教育工作的載體更加豐富。

1.2 作為思想政治教育客體的高職院校大學(xué)生心理素質(zhì)存在諸多問題

目前，“00”后已步入高職院校，其年齡段大多集中在19—21歲之間，家庭環(huán)境相對(duì)優(yōu)越，大多數(shù)為獨(dú)生子女，很少經(jīng)歷困難和挫折，熱衷于接觸電子類產(chǎn)品、移動(dòng)智能設(shè)備等新生事物；思想表現(xiàn)積極、熱情、前衛(wèi)，但心理比較脆弱，解決問題的能力較弱。特別是人際關(guān)系處理不當(dāng)，常會(huì)誘發(fā)一些心理問題，遇到困難迷茫無措，遇到挫折萎靡不振，甚至出現(xiàn)抑郁等嚴(yán)重心理問題，相當(dāng)部分高職院校學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)視頻而導(dǎo)致出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮、心理依賴、精神空虛等心理疾病。受高等職業(yè)教育選拔機(jī)制的約束，與普通院校的大學(xué)生相比，高職院校學(xué)生錄取分?jǐn)?shù)低、基礎(chǔ)文化知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力及能力不足，其知識(shí)水平、人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠成熟，導(dǎo)致缺乏自信心，意志力不強(qiáng)，自我約束能力低，判斷是非能力弱，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃以及人生目標(biāo)模糊，具體呈現(xiàn)出思想波動(dòng)大、易于沖動(dòng)的特點(diǎn)[4]。高職院校學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)還不能滿足國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)以及社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的需求。

1.3 作為思想政治教育主體的高職院校思想政治教育隊(duì)伍不能適應(yīng)新媒體環(huán)境的教育要求

高職院校思想政治教育者工作隊(duì)伍的主體包括：學(xué)校的黨政管理干部，負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育工作組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施；思想政治理論課教師，負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育主渠道“第一課堂”的教學(xué)工作；輔導(dǎo)員(含公寓輔導(dǎo)員)、班主任是開展學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量，負(fù)責(zé)學(xué)生的日常思想政治教育工作和活動(dòng)開展，在學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等方面進(jìn)行指導(dǎo)，是開展學(xué)生思想政治教育主陣地“第二課堂”的主導(dǎo)者。高職院校的輔導(dǎo)員、班主任往往“一專多能”、身兼多職，事務(wù)性工作任務(wù)繁重。在高職院校中，思想政治教育工作不同程度地存在抓得不實(shí)的現(xiàn)象，思想政治教育工作實(shí)效性不明顯。一些教師存在著“重技能、輕育人”思想，部分黨政干部、思想政治理論課教師，對(duì)以互聯(lián)網(wǎng)為主要技術(shù)手段的新媒體在認(rèn)識(shí)上、技術(shù)應(yīng)用上都存在短板，使用新媒體的能力亟待加強(qiáng)。部分思想政治教育教師的專業(yè)能力相對(duì)不足，缺乏新媒體時(shí)代現(xiàn)代化教學(xué)理念和技術(shù)。一些輔導(dǎo)員缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維，不能結(jié)合新媒體時(shí)代背景下高職院校學(xué)生的心理和社會(huì)思潮的變化開展思想政治教育工作。部分高職院校對(duì)思想政治教育的重視程度不夠，還沒有形成全員、全過程、全方位育人思想政治教育工作格局。高職院校的互聯(lián)網(wǎng)管理體制機(jī)制還不夠完善，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)空間成為思想政治教育的主陣地還沒有形成廣泛共識(shí)。這些都是高職院校在思想政治教育工作中需要解決的問題。

2 新媒體時(shí)代下高職院校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2.1 機(jī)遇

在新媒體時(shí)代，各種思潮文化互相碰撞和激蕩，新媒體已經(jīng)成為高職院校大學(xué)生獲取信息的重要工具，對(duì)高職院校大學(xué)生的價(jià)值觀念、思想意識(shí)和生活方式產(chǎn)生影響。目前高職院校大學(xué)生新媒體應(yīng)用率達(dá)100%。作為新媒體時(shí)代下優(yōu)先體驗(yàn)用戶，他們既是信息的接收者，同時(shí)又是信息的傳遞者。新媒體信息傳播突破了傳統(tǒng)模式，形式多樣、內(nèi)容豐富，它以圖片、文字、音頻、視頻等多種形式組合傳遞，極大地激發(fā)了青年學(xué)生對(duì)先進(jìn)文化的追求和對(duì)新媒體使用的興趣，有效地填補(bǔ)了學(xué)生的業(yè)余生活及零散時(shí)間[1]。無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，學(xué)生都越來越依賴新媒體?？梢灶A(yù)見，隨著科技的發(fā)展，新媒體平臺(tái)種類和數(shù)量仍將不斷增多并淘汰落后傳播工具。新媒體應(yīng)用客觀上促進(jìn)了高職院校思想政治教育信息資源開放共享與優(yōu)化整合，為高職院校思想政治教育信息獲取提供了有利條件，拓展了高職院校思想政治教育的載體和手段。新媒體應(yīng)用也使得高職院校思想政治教育工作更加方便快捷，豐富了思想政治教育工作的方法和形式，促進(jìn)了高職院校思想政治教育工作主、客體之間的交流互動(dòng)，為高職院校思想政治教育工作創(chuàng)新提供了無限可能。

2.2 挑戰(zhàn)

新媒體在為高職院校思想政治教育工作發(fā)展帶來新機(jī)遇的同時(shí)，也給其帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。特別是受到各種外來思潮的影響，高校思想政治教育呈現(xiàn)出問題多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。多元思想文化的傳播潛移默化地對(duì)校園主流思想政治教育產(chǎn)生沖擊[5]。新媒體的廣泛應(yīng)用，有力地推動(dòng)了大學(xué)生思想政治教育工作快速發(fā)展，帶動(dòng)了大學(xué)生思想政治教育工作研究重心轉(zhuǎn)向以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的新媒體。如今高校輿論傳播的主陣地已轉(zhuǎn)移至新媒體。隨著5G時(shí)代的來臨，新媒體陣地爭奪的趨勢將更加明顯[6]。一是以美國為首的西方反華勢力利用全球文化熱潮興起這一契機(jī)在我國教育領(lǐng)域進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透和文化侵略。西方反華勢力依托新媒體平臺(tái)廣泛推廣其“普世價(jià)值”，實(shí)施和平演變。新媒體上的新自由主義、民主社會(huì)主義、歷史虛無主義、新儒教思潮等非馬克思主義思潮蔓延，在一定程度上導(dǎo)致了高職院校思想政治教育工作的主流意識(shí)形態(tài)的弱化。二是西方社會(huì)倡導(dǎo)的消費(fèi)主義對(duì)于思想尚不成熟的青年學(xué)生產(chǎn)生消極影響。適齡階段的高職院校學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成階段，易受不正確思想引導(dǎo)，對(duì)新自由主義、拜金主義、享樂主義、功利主義、消費(fèi)主義論盲目崇拜，追求物質(zhì)享受，將其作為人生目標(biāo)，影響價(jià)值判斷和正確認(rèn)知。三是新媒體時(shí)代的“泛娛樂化”浪潮降低了高職院校思想政治教育工作的嚴(yán)肅性。在新媒體條件下高職院校青年學(xué)生對(duì)精神文化的需求更加多樣，娛樂內(nèi)容在新媒體技術(shù)的催化下，擠占了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，深刻影響著學(xué)生的交往和思維方式，消解了學(xué)生對(duì)主流價(jià)值觀的認(rèn)同，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治冷漠、缺乏社會(huì)責(zé)任感、喪失批判精神和理性思考能力，對(duì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、樹立正確的價(jià)值信仰造成不利影響。

3 新媒體下加強(qiáng)高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

3.1 提高高職院校思想政治教育工作者新媒體應(yīng)用技能

新媒體時(shí)代，要打造一支政治素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、具有互聯(lián)網(wǎng)思維和適應(yīng)新媒體傳播方式的思想政治教育工作者隊(duì)伍；要進(jìn)一步探討如何將新媒體與思想政治教育進(jìn)行有效融合，這是利用新媒體開展高職院校思想政治教育工作的關(guān)鍵所在，是每一位思想政治教育者的重要使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。高職院校的思想政治教育工作者隊(duì)伍包括輔導(dǎo)員、班主任、思想政治理論課教師、學(xué)校黨政部門管理者、后勤服務(wù)人員和校外實(shí)習(xí)單位管理人員、校外兼職教師等人員。在這支隊(duì)伍中，應(yīng)重點(diǎn)抓好輔導(dǎo)員和思想政治理論課教師隊(duì)伍新媒體素養(yǎng)建設(shè)，結(jié)合新媒體的時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生心理的時(shí)代特點(diǎn)，在理論和實(shí)踐中有所突破。要加強(qiáng)思想政治教育工作者隊(duì)伍的知識(shí)技能培訓(xùn)，全面提升思想觀念素質(zhì)、職業(yè)道德水平，使其掌握新媒體的各種技能，熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合。輔導(dǎo)員在日常工作中要善于運(yùn)用新媒體解決思想政治教育與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)的問題；思想政治理論課教師要善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，將思想政治教育思想通過新媒體進(jìn)行創(chuàng)新性傳播，傳遞積極健康、向上向善的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，使得思想政治理論課教學(xué)的語言更加生動(dòng)、內(nèi)容更加豐富、案例更加鮮活，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)教學(xué)。通過全面提升思想政治教育工作者新媒體素養(yǎng)，形成全員育人新局面，切實(shí)增強(qiáng)高職院校思想政治教育工作的有效性和感召力。

3.2 提升高職院校大學(xué)生新媒體運(yùn)用素養(yǎng)

高職院校大學(xué)生是社會(huì)群體中最活躍、最特殊的群體之一，其思想緊跟時(shí)代發(fā)展脈搏，具有豐富的創(chuàng)造力和想象力，對(duì)新鮮事物的接受能力也更強(qiáng)，人生“三觀”正處于形成階段。特別是當(dāng)思想政治教育內(nèi)容與新媒體信息出現(xiàn)價(jià)值錯(cuò)位時(shí)，一些新媒體信息會(huì)占據(jù)大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)。因此，高職院校的思想政治教育工作者要重視提升高職大學(xué)生運(yùn)用新媒體的能力和水平，培養(yǎng)并提高其分析、甄別信息的能力，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自我約束，不斷提高自身媒體素養(yǎng)，幫助他們提高科學(xué)利用傳播資源的能力，合理利用媒體資源。這是對(duì)高職院校大學(xué)生進(jìn)行有效思想政治教育的前提。高職院校的思想政治教育工作者要注重培養(yǎng)高職院校大學(xué)生“自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理”的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自覺接受新媒體素養(yǎng)教育，保證受教育者在面對(duì)浩瀚復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，能夠有效地識(shí)別并養(yǎng)成良好的自律道德習(xí)慣[7]。一是加強(qiáng)新媒體法治意識(shí)培養(yǎng)。引導(dǎo)大學(xué)生樹立法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，在法律框架下加強(qiáng)自我保護(hù)。讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)并不是完全意義上的虛擬和完全沒有約束的自由空間，任何科技成果和手段都要受到法律規(guī)制。二是完善網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。要教導(dǎo)學(xué)生不僅在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)有良好道德品質(zhì)的人，在網(wǎng)絡(luò)中同樣要規(guī)范自身言行，共同努力維護(hù)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范[8]。此外，高職院校大學(xué)生還應(yīng)具備較好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等綜合素質(zhì)以及應(yīng)變能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新媒體生活環(huán)境。

3.3 加強(qiáng)新媒體平臺(tái)陣地建設(shè)

新媒體時(shí)代高職院校大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)從課堂走向社會(huì)。就學(xué)校而言，學(xué)生在哪里，思想政治教育工作的陣地就在哪里。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人，新媒體陣地建設(shè)就是重點(diǎn)。面對(duì)新形勢、新任務(wù)，高職院校的思想政治教育工作者一定要與時(shí)俱進(jìn)，積極探索和深入挖掘新媒體平臺(tái)的信息資源，拓展思想政治教育的新空間和新渠道，做好新媒體陣地建設(shè)，重點(diǎn)發(fā)揮新媒體的輿論引導(dǎo)、能量傳遞、信息發(fā)布等功能，營造健康、積極、向上的新媒體環(huán)境。高職院校的思想政治教育工作者要著重加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)、法治、社會(huì)公德、政治文化、校園文化等新媒體平臺(tái)內(nèi)涵建設(shè)，用積極向上的思想信念占領(lǐng)新媒體陣地，筑牢新媒體思想政治教育主陣地，發(fā)揮新媒體在高職院校大學(xué)生思想政治教育工作中的作用。高職院校的思想政治教育工作者要重點(diǎn)圍繞新時(shí)期高職院校大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極宣傳黨的理論、方針、政策，積極學(xué)習(xí)踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想；堅(jiān)持新媒體輿論宣傳的政治立場，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以理想信念教育為核心，開展樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，開展公民道德教育。以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，打造適合學(xué)生特點(diǎn)、為學(xué)生所喜愛的新媒體思想政治教育功能矩陣，全方位、多角度強(qiáng)化學(xué)生的政治觀念、道德觀念和法治觀念，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，使其成為祖國社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。高職院校的思想政治教育工作者要立足新媒體時(shí)代，堅(jiān)守高職院校大學(xué)生思想政治教育的使命：立德樹人，培根鑄魂。要遵循高等職業(yè)教育規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律、思想政治教育規(guī)律和高職院校學(xué)生成長成才規(guī)律，緊貼學(xué)生實(shí)際需求，解決學(xué)生成長過程中的困惑，切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育工作的感召力、教育性和實(shí)效性。