朱雅楠

(天津市物資貿(mào)易學(xué)校，天津 300393)

前言

我國已經(jīng)進(jìn)入到新的發(fā)展時(shí)期，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步前進(jìn)的過程中，教育改革已經(jīng)取得了良好的成果。中職學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要陣地，為社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸入了大量的優(yōu)秀人才，中職學(xué)校在發(fā)展建設(shè)的過程中與社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域銜接緊密。在培養(yǎng)人才的過程中注重思想政治教育能夠讓中職學(xué)校在發(fā)展建設(shè)的過程中獲得更多的優(yōu)勢化條件。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)中融合“課程思政”教學(xué)方法是全面培養(yǎng)學(xué)生能力的重要體現(xiàn)。中職學(xué)校的教育教學(xué)要以學(xué)生為中心，以專業(yè)化教育為核心，以教育理念提升為目標(biāo)，牢固樹立教育的使命，明確未來發(fā)展的目標(biāo)，將思想政治教育內(nèi)容融入專業(yè)課程教育中，這是中職學(xué)校新時(shí)期發(fā)展的重點(diǎn)工作。

一、中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》融入“課程思政”教學(xué)的必要性

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“在5000多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)。”教師要注重文化對學(xué)生成長的浸潤熏陶，要讓思想政治教育與會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)教育有機(jī)結(jié)合起來，要從中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中挖掘課程思政育人所需要的文化元素，滋養(yǎng)學(xué)生健康成長。既培養(yǎng)有高技術(shù)水平的人才，更要培養(yǎng)有高品質(zhì)的綜合型人才，將會(huì)是未來社會(huì)真正的需求。在中職學(xué)校中，會(huì)計(jì)專業(yè)非常具有優(yōu)勢，該專業(yè)應(yīng)用范圍廣，操作性強(qiáng)，培養(yǎng)出的人才有良好的就業(yè)渠道，會(huì)計(jì)專業(yè)中引入“課程思政”是新時(shí)期人才培養(yǎng)的必然要求；會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)工作中的核心內(nèi)容，從事會(huì)計(jì)工作的人與貨幣打交道，需要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，更需要堅(jiān)守工作道德，那么，將“課程思政”引入到會(huì)計(jì)教學(xué)中就顯得十分必要；“課程思政”采用潛移默化的方式使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)專業(yè)課程中能夠獲得思想道德教育方面的多種內(nèi)容，這是落實(shí)教育立德樹人本色的重要體現(xiàn)，是立足于教育工作，提高學(xué)生全面能力的重要實(shí)踐。會(huì)計(jì)專業(yè)中引入“課程思政”充分展示了多方位教育的成果。

“課程思政”與中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的深入融合，落實(shí)了能力教育和品德教育的思想，培養(yǎng)出來的學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)，又有工匠精神。學(xué)生良好的品德，豐富的文化自信能夠使專業(yè)能力更進(jìn)一步。“課程思政”打造了有溫度的專業(yè)課，多樣化的教學(xué)方法豐富了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時(shí)更好的認(rèn)知自己，理解世界。教育的根本在于立德樹人，會(huì)計(jì)專業(yè)與“課程思政”的融合充分發(fā)揮了現(xiàn)代化的教育理念，學(xué)生會(huì)在專業(yè)技術(shù)水平上不斷提升，在思想道德水平上不斷遞進(jìn)，這樣的人才行走在社會(huì)上才能夠真正發(fā)揮熱量，將職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)統(tǒng)一起來能夠更好地在不同的崗位中創(chuàng)造出更多的價(jià)值。

二、當(dāng)前中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)與“課程思政”

(一)對“課程思政”的認(rèn)知存在偏差

中職學(xué)校在多年的運(yùn)行發(fā)展中，專業(yè)課程教育取得了良好的成果，特別是會(huì)計(jì)專業(yè)在發(fā)展建設(shè)的過程中引入了新的教學(xué)理念，采用了優(yōu)化的教育教學(xué)方法，學(xué)生獲得了知識(shí)水平的全面提高。會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)其中必要的課程就是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)，在專業(yè)課程人才培養(yǎng)的時(shí)候，首要的任務(wù)就是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到法律的威嚴(yán)。現(xiàn)實(shí)中在思政教育方面，一些中職學(xué)校的認(rèn)知是不足的，有一些中職學(xué)校專業(yè)課教師忽略了德育教育的目標(biāo)，沒有將專業(yè)課程與思政課程有機(jī)結(jié)合起來；一些任課教師認(rèn)為是思想政治教育教師的工作，而不是專業(yè)課程教師的工作；在專業(yè)課教學(xué)中，關(guān)于思政課程的內(nèi)容較少。會(huì)計(jì)工作涉及的內(nèi)容多，專業(yè)性強(qiáng)，如果在對思想政治教育認(rèn)知不足的情況下，教育教學(xué)開展培養(yǎng)出來的學(xué)生很難具有較高的道德情操。學(xué)校和教師在思想政治教育的認(rèn)知不足，導(dǎo)致了專業(yè)課程教育內(nèi)容形式單一。

(二)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與思政教學(xué)缺乏銜接

當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求人才具有綜合素養(yǎng)，也就是說一個(gè)人才不僅要有專業(yè)的知識(shí)，更要有良好的思想政治水平。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中中職學(xué)校的專業(yè)課程與思政課程銜接不緊密，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)知識(shí)和道德斷裂的現(xiàn)象。有些學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平較高，但是思想道德水平不盡如人意，在推向社會(huì)的時(shí)候，企業(yè)在考核思想政治公共基礎(chǔ)課程時(shí)，學(xué)生的能力顯然不足。思想政治教育和專業(yè)課教育應(yīng)該放到同等的地位推進(jìn)才適應(yīng)當(dāng)前人才發(fā)展的需求，思想政治教育要發(fā)揮出長期化的職能作用，將思政融入于會(huì)計(jì)專業(yè)教育之中，從積極正向引導(dǎo)學(xué)生，讓會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生講課程思政教育內(nèi)化于心，充分發(fā)揮立德樹人的作用。

(三)“課程思政”的執(zhí)行不到位

思想政治課程包含的內(nèi)容較多，這就要求在設(shè)定教學(xué)內(nèi)容上需要根據(jù)專業(yè)課程的實(shí)際情況進(jìn)行考量，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，思想政治課程應(yīng)該將重點(diǎn)放在法律法規(guī)等內(nèi)容的宣傳上。在當(dāng)前的中職學(xué)校發(fā)展中，思想政治課程的內(nèi)容有些還比較陳舊，沒有根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求進(jìn)行改良，思想政治課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)千篇一律，沒有與專業(yè)課程相連接，導(dǎo)致會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中思想政治課程沒有起到應(yīng)有的作用。在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，思想政治課的執(zhí)行存在難點(diǎn)，導(dǎo)致這個(gè)情況的原因是專業(yè)課程教師在思想政治課程中沒有發(fā)揮積極的作用，而是單純依靠思想政治課程的教師來完成這一任務(wù)。在當(dāng)前綜合教育模式向前推進(jìn)的過程中，中職學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，教師擔(dān)負(fù)的是綜合性的任務(wù)，專業(yè)課程教師不僅要做好專業(yè)課的教學(xué)工作，更要根據(jù)教育教學(xué)的要求進(jìn)行輔助性的教學(xué)工作，以促進(jìn)人才培養(yǎng)的過程中教師能夠起到關(guān)鍵性的作用。

(四) 中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)水平參差不齊

中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平不高，在進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)過程中要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定教學(xué)方案。那么，在“課程思政”的背景下要求教師在課程編排上要根據(jù)生源的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)豐厚，在進(jìn)行專業(yè)技術(shù)教育的時(shí)候能夠獲得良好的效果，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那么，在專業(yè)課教學(xué)中就要進(jìn)行更為全面的學(xué)習(xí)，特別是在思想政治課程中對于學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的文化基礎(chǔ)、生活習(xí)慣和社會(huì)閱歷進(jìn)行綜合調(diào)查。在調(diào)查的基礎(chǔ)上設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)校在進(jìn)行“課程思政”中要注重方式方法，也要注重理論和實(shí)際相結(jié)合，使教育教學(xué)能夠落到實(shí)處。特別是在有針對性的教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)科建設(shè)的要求進(jìn)行思想政治課程的匹配。例如從 2017 年底開始，全國采取取消會(huì)計(jì)從業(yè)資格證的舉措。這意味著，以前會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試科目中所包括的《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課程考核將會(huì)被取消，學(xué)生將不會(huì)被強(qiáng)制要求進(jìn)行學(xué)習(xí)與考試，這意味著失去了對職業(yè)道德素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與理解。在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生明確會(huì)計(jì)工作準(zhǔn)則，更要求學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)工作的相關(guān)要求以及財(cái)務(wù)工作的法律規(guī)范?！罢n程思政”能夠真正與專業(yè)課程相融合，實(shí)現(xiàn)“課程思政”模式下的特色化專業(yè)課程教學(xué)。

三、“課程思政”背景下會(huì)計(jì)專業(yè)融合發(fā)展的思路和對策

(一)學(xué)科知識(shí)之間的融合匹配

“課程思政”改革是我國教育向前發(fā)展的重要體現(xiàn)，“課程思政”改革體現(xiàn)了教育在向前推進(jìn)的過程中重視學(xué)生思想建設(shè)。德才兼?zhèn)涞娜瞬挪攀巧鐣?huì)發(fā)展所需要的，那么，中職學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中就要將培養(yǎng)全方位的人才放在首位。“課程思政”背景下進(jìn)行專業(yè)課程教育就是為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得品質(zhì)的提升。會(huì)計(jì)專業(yè)課程實(shí)施教育教學(xué)過程中，要根據(jù)知識(shí)的內(nèi)容匹配思想政治課程內(nèi)容。例如在會(huì)計(jì)知識(shí)認(rèn)知階段要采取多方面的形式吸引學(xué)生的興趣，這時(shí)候思想政治課程就可以通過開發(fā)歷史知識(shí)來讓學(xué)生們了解會(huì)計(jì)知識(shí)的歷史常識(shí)。例如古代祭祀的方法，古代會(huì)計(jì)學(xué)的產(chǎn)生，中外會(huì)計(jì)學(xué)之間的對比等，讓學(xué)生能夠了解我國會(huì)計(jì)發(fā)展的歷史，同時(shí)也能夠明確世界其他國家會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展的歷史，這種教育方式能夠讓學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)，也能夠讓學(xué)生認(rèn)知專業(yè)課程以外的其他歷史知識(shí)。采用知識(shí)之間的架構(gòu)有利于中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)課程獲得良好的效果，也有利于讓學(xué)生在進(jìn)行單學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)獲取其他學(xué)科的知識(shí)。中職學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展中，必須要將學(xué)生的能力培養(yǎng)放在首位，那么，從基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)課程知識(shí)，突出思想政治課程的教學(xué)就顯得尤為重要。

(二)思想領(lǐng)域的積極引導(dǎo)

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的內(nèi)容較多，例如會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)賬戶、借記借貸和記賬方法等這些內(nèi)容都有很強(qiáng)的理論，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感覺枯燥乏味，晦澀難懂，那么在進(jìn)行綜合教育時(shí)就要將思想政治知識(shí)引入到教育教學(xué)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候能夠更好地理解課程蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。例如會(huì)計(jì)知識(shí)中會(huì)有偷稅漏稅的案例，在這樣的案例講解中可以強(qiáng)化學(xué)生對世界觀人生觀的引導(dǎo)。學(xué)生就可以抵制拜金主義、投機(jī)主義，不容易被利益吸引。會(huì)計(jì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)中加入思想政治課程的內(nèi)容，這是“課程思政”背景下進(jìn)行專業(yè)課程的重要體現(xiàn)。學(xué)生可以在這一期間更好的理解會(huì)計(jì)常識(shí)，也能夠同時(shí)學(xué)到相關(guān)的法律知識(shí)。會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中的會(huì)計(jì)法、票據(jù)法、勞動(dòng)合同和社會(huì)保險(xiǎn)法都是思想政治課程內(nèi)容中可以涉及的知識(shí)。會(huì)計(jì)專業(yè)課中加入思想政治課的內(nèi)容強(qiáng)化法律教育，讓學(xué)生懂得自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)哪些法律責(zé)任，有利于日后的工作中更好地解決問題。

(三)教學(xué)過程的精心培養(yǎng)

在“課程思政”背景下開展專業(yè)課程教學(xué)就要將課程劃分為不同的模塊。不同的內(nèi)容對應(yīng)不同的思想內(nèi)容，在不同的模塊中加入思政元素，能夠?yàn)榻逃虒W(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)中，可以強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型專業(yè)人才的作用，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)，學(xué)生可以更好地理解學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要性。同時(shí)，采取課堂互動(dòng)的方式，教師講解案例，學(xué)生也可以講解自己的想法，通過案例教學(xué)等方式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的積極性，學(xué)生也能夠更好地梳理好專業(yè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的差異。思想政治教育是一個(gè)潛移默化的過程，在教育教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)精心培育，要求教師對學(xué)生的實(shí)際情況充分的了解，根據(jù)教育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定好不同的方式和方法。教師能夠與學(xué)生之間建立起密切的聯(lián)系，針對學(xué)生的實(shí)際情況做好精細(xì)的培養(yǎng)。

(四)教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)反饋

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，在進(jìn)行理論知識(shí)學(xué)習(xí)以后，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)能夠全面的提高學(xué)生的水平。在教育教學(xué)過程中，中職學(xué)校根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際情況可以設(shè)定綜合業(yè)務(wù)處理、成本會(huì)計(jì)審核和會(huì)計(jì)主管等工作，明確會(huì)計(jì)事務(wù)流程。思想政治教學(xué)可以參與到學(xué)生的教育活動(dòng)中，在實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生能夠積極地反饋教學(xué)的實(shí)際情況。有效的反思對于教育教學(xué)改革具有重要的意義。中職學(xué)校在開展專業(yè)課程教學(xué)中，采用互動(dòng)式的教學(xué)模式能夠創(chuàng)新政治工作的內(nèi)容和形式，引導(dǎo)廣大學(xué)生形成正確的三觀，“課程思政”的效果顯現(xiàn)出來。中職學(xué)校可以在整體上推進(jìn)該項(xiàng)工作的持續(xù)前進(jìn)。

結(jié)語

人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)化的過程。中職學(xué)校作為培養(yǎng)人才的第一站需要為人才發(fā)展提供基礎(chǔ)性的條件。在中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，為了能夠引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的三觀，必須要注重思想政治教育。“課程思政”能夠讓學(xué)生們從思想上樹立正確的觀念?！罢n程思政”也能夠?qū)⒄_的思維引入到學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每一門專業(yè)課程都融合了社會(huì)學(xué)知識(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)課程同樣具有這一特點(diǎn)?！罢n程思政”是一項(xiàng)整體性的工作，融合在各個(gè)專業(yè)學(xué)科中都能夠發(fā)揮其積極性作用。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中融入“課程思政”的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既掌握了專業(yè)的知識(shí)，又樹立了遠(yuǎn)大理想。在運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候有法律法規(guī)作為保障，有思想政治作為前提，這是社會(huì)需要的人才，也是我國中職教育培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)。