■ 武漢市建港中學(xué) 羅功成 蔣 平

高中“選科”是新高考改革的重大變化之一，它改變老高考的文理分科，學(xué)生可以在一定范圍內(nèi)自由選擇科目參加學(xué)業(yè)水平等級(jí)考，并以等級(jí)分計(jì)入高考總成績(jī)。從2014年浙江、上海開(kāi)始試點(diǎn)，到2021年第三批試點(diǎn)的八省市首屆新高考落下帷幕，新高考的選科發(fā)生了持續(xù)的演變。演變的原因是什么？新高考將何去何從？如何以生涯規(guī)劃教育引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選科？這些都是值得教育管理者深入思考的問(wèn)題。

一、新高考選科的演變

（一）新高考選科“6選3”模式

新高考改變了傳統(tǒng)的高中文理分科，所有科目都要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平合格考試。全國(guó)統(tǒng)一高考只有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科，都不分文理。物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理6門學(xué)科，學(xué)生可以任選3門進(jìn)行學(xué)業(yè)水平等級(jí)考，考試成績(jī)折算成等級(jí)分計(jì)入高考總分，作為高校招生的成績(jī)依據(jù)，簡(jiǎn)稱新高考“6選3”。浙江省增加技術(shù)學(xué)科作為選擇科目，稱為新高考“7選3”，這是首批試點(diǎn)省市的新高考選科。

新高考“7選3”“6選3”相比老高考的文科、理科，大大增加了學(xué)生自主考察學(xué)科的組合選擇?！?選3”共有35種組合，“6選3”共有20種組合，而老高考只有理化生、政史地兩種組合。對(duì)學(xué)生而言，能夠自由選擇自己最喜愛(ài)、最擅長(zhǎng)的學(xué)科，是很幸福的事。但對(duì)學(xué)校而言，選科的不確定性帶來(lái)了教師需求不穩(wěn)定、學(xué)校教室不夠用等諸多問(wèn)題。為此，有條件的地方，都加大了教育投入，努力解決學(xué)校師資、場(chǎng)地的問(wèn)題，以盡量保障學(xué)生的選擇落地。

等級(jí)考科目的自由選擇產(chǎn)生了“趨易避難”的新問(wèn)題。在浙江、上海的試點(diǎn)中，高中難度較大的物理學(xué)科成為犧牲品，大量學(xué)生棄選。究其原因，有的是不感興趣；有的是覺(jué)得不好學(xué)，學(xué)不好；有的是想避開(kāi)與優(yōu)秀的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，以免影響自己的等級(jí)分。而難度不大、學(xué)習(xí)相對(duì)輕松的政治、歷史、地理學(xué)科，還有浙江省的技術(shù)學(xué)科，選擇面大大增加。學(xué)生的這些選擇對(duì)高校人才培養(yǎng)產(chǎn)生的不良影響，社會(huì)反響非常強(qiáng)烈。

“趨易避難”現(xiàn)象的產(chǎn)生有現(xiàn)實(shí)的原因，一方面是高考錄取依然是分?jǐn)?shù)優(yōu)先的原則；另一方面，對(duì)于新高考首批試點(diǎn)省市，高校對(duì)其選考科目要求的放寬也加劇了這一現(xiàn)象的發(fā)生，畢竟同等條件下選擇較容易、較擅長(zhǎng)的學(xué)科，有利于高考錄取，是人之常情，無(wú)可厚非。針對(duì)這一現(xiàn)象，2017年第二批試點(diǎn)的北京、天津、山東、海南，出臺(tái)了一些補(bǔ)救措施，高校也在專業(yè)要求上更加嚴(yán)格，棄選物理的現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)，但仍與高校的人才培養(yǎng)要求有一定距離。

（二）新高考選科“3+1+2”模式

為進(jìn)一步凸顯基礎(chǔ)學(xué)科的地位，為高校輸送更符合社會(huì)發(fā)展需求的人才，2018年第三批試點(diǎn)的八省市河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶，共同推出了“3+1+2”的新選科模式?！?”是指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三個(gè)必選的統(tǒng)考科目；“1”是指在物理、歷史兩科中選擇一科作為首選科目，以原始分計(jì)入高考總分；“2”是指在化學(xué)、生物、政治、地理四科中選擇兩科作為再選科目，以等級(jí)分計(jì)入高考總分。新的選科模式縮小了選擇范圍，由“6選3”的20種組合變成了12種組合。

“3+1+2”模式對(duì)首選科目，特別是物理學(xué)科的保護(hù)成效顯著，在新高考與老高考中架起了一座橋梁。新的模式在八省市都得到認(rèn)同，沒(méi)有引起社會(huì)的強(qiáng)烈反響。在首屆選科中，個(gè)別地方出現(xiàn)了首選歷史的比例偏高，隨著高校選科要求逐漸明晰，特別是2021年首屆新高考的錄取結(jié)果，引發(fā)首選物理強(qiáng)勢(shì)反彈，甚至超越了老高考的理科比例。

從高校公布的高校專業(yè)對(duì)選科的要求看，“3+1+2”模式的12種組合中有一些組合在專業(yè)選擇上比較受限，比如“歷史化學(xué)生物”，首選歷史在高校不能選擇理工類，而化學(xué)生物又更側(cè)重理工類，所以在專業(yè)選擇上是比較困難的。出現(xiàn)此類選擇主要還是源于避難思維，首選科目的設(shè)立保護(hù)了物理、歷史，但影響了同等難度的化學(xué)、政治。政治因?yàn)槭艿杰娦４蟛糠謱I(yè)和公務(wù)員相關(guān)專業(yè)的保護(hù)，影響有限，由此導(dǎo)致的結(jié)果是化學(xué)的選擇面銳減。

（三）新高考選科“3+2+1”模式

2021年，第四批新高考改革省份正式啟動(dòng)，分別是黑龍江、甘肅、吉林、安徽、江西、貴州、廣西，繼續(xù)實(shí)行“3+1+2”選科模式。但2021年暑期網(wǎng)絡(luò)上流傳的重點(diǎn)高校要求物理化學(xué)捆綁選擇的消息，再次嚴(yán)重影響了當(dāng)年的選科走向。從武漢市的數(shù)據(jù)看，絕大部分高中學(xué)校（有的區(qū)是所有高中學(xué)校）都是物理和化學(xué)同時(shí)選，與此同時(shí)還有政治和歷史。于是2021年事實(shí)上產(chǎn)生了新的選科模式“3+2+1”。很多學(xué)校的選科組合繼續(xù)減少，僅為4—6種，甚至個(gè)別學(xué)校直接回到了傳統(tǒng)的理化生、政史地的兩種組合。

二、影響高中生選科的因素

在2014年—2021年的八年之間，新高考選科在持續(xù)地演變。學(xué)生為什么會(huì)放棄難得的選擇機(jī)會(huì)，重新回到接近文理的老高考狀態(tài)？影響學(xué)生選科的主要因素是什么？

（一）高校專業(yè)對(duì)選科的要求是影響選科的首要因素

優(yōu)質(zhì)高校、熱門專業(yè)是每個(gè)高中生、每個(gè)家長(zhǎng)的目標(biāo)和追求，也是他們選科時(shí)首要考量的因素。2021年湖北省首屆新高考的招錄結(jié)果，讓歷史首選跌入冰點(diǎn)。2021年理化捆綁的傳言，即使尚未見(jiàn)到正式文件，卻讓學(xué)生和家長(zhǎng)不敢抱絲毫僥幸，以致選科幾乎是重回文理時(shí)代。這種現(xiàn)象充分說(shuō)明，當(dāng)下的高中生和家長(zhǎng)在高考升學(xué)、專業(yè)選擇上所持的態(tài)度極其小心謹(jǐn)慎。為了不出現(xiàn)閃失，哪怕是在實(shí)力很弱的普通高中，很多學(xué)生也會(huì)硬著頭皮選理化學(xué)科。

高考改革是全局性、系統(tǒng)性的工程，牽一發(fā)而動(dòng)全身?？梢哉f(shuō)，目前高校尚未形成應(yīng)對(duì)高考改革相對(duì)應(yīng)的、科學(xué)有效的策略，以致出現(xiàn)頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳的應(yīng)付情況：選物理少了，想辦法改變物理地位；選化學(xué)少了，再想辦法解決化學(xué)的地位。這種非系統(tǒng)性的補(bǔ)救措施，未能給予高中教學(xué)明確的引導(dǎo)，使其很難制定出科學(xué)合理的升學(xué)規(guī)劃，自然會(huì)影響高考改革的成效。

（二）高中的辦學(xué)實(shí)力、學(xué)校特色也是影響選科的重要因素

學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力在硬件方面主要看校舍條件。新高考選科帶來(lái)的走班教學(xué)使得教室的需求量大增。但有的學(xué)校校園空間十分有限，無(wú)法提供足夠的走班教室，因此，只能讓學(xué)生選擇固定的幾種組合，實(shí)行的依然是行政班教學(xué)。可見(jiàn)，學(xué)校硬件條件的限制，亦成為影響學(xué)生選科的因素。

辦學(xué)實(shí)力在軟件方面體現(xiàn)在學(xué)校的師資情況。好的老師也是學(xué)生選科的考量因素，因?yàn)楹美蠋煏?huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)科充滿學(xué)習(xí)的熱情和信心。從初中到高中，物理、化學(xué)、政治、歷史、生物、地理學(xué)科的難度迅速加大，如何在短暫的一學(xué)期甚至半學(xué)期里讓學(xué)生了解并喜歡一個(gè)學(xué)科，這是對(duì)學(xué)校教師的一個(gè)考驗(yàn)。如何通過(guò)開(kāi)展一些學(xué)科活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，需要教師們認(rèn)真思考。

高考改革伊始，除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)學(xué)科，老高考長(zhǎng)期形成的學(xué)校文理科教師比例不可能得到迅速改變，所以，浙江省出現(xiàn)物理老師轉(zhuǎn)行教技術(shù)，湖北省出現(xiàn)化學(xué)老師轉(zhuǎn)行教生物的現(xiàn)象；有的以文科和藝術(shù)為主的普通高中，面臨忽然爆增的物理、化學(xué)組合，只能四處招聘臨時(shí)教師，其效度可想而知。所以，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以盡快適應(yīng)新高考選科走向?qū)處熌芰λ仞B(yǎng)等方面的要求。

武漢市在高一選科之際，一般是第一學(xué)期期中會(huì)進(jìn)行全市統(tǒng)考，各校學(xué)科實(shí)力展露無(wú)余，考得好的學(xué)科排名靠前，賦分較高，是學(xué)生選科的重要參考。

（三）學(xué)科學(xué)習(xí)的難易程度也是影響選科的因素之一

從各地學(xué)校教學(xué)實(shí)際來(lái)看，雖然高考改革已經(jīng)推行多年，但不少學(xué)校依然盛行應(yīng)試教育，很多老師還是奉行題海戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有將學(xué)科興趣的培養(yǎng)放在重要位置。對(duì)學(xué)生而言，選科時(shí)更在意的是哪個(gè)學(xué)科好學(xué)、好拿分，而不是哪個(gè)學(xué)科學(xué)起來(lái)更有興趣，對(duì)今后發(fā)展更有利。從武漢市四年的選科情況看，每個(gè)學(xué)校的選擇都趨于集中，學(xué)校開(kāi)的選科組合越來(lái)越少——從2018年的7種以上組合居多，到現(xiàn)在基本在4種以下。新高考在逐漸深入，學(xué)校選科組合卻越來(lái)越少，這不得不讓人深思。選科走班，何去何從？新高考，該如何落地？

三、以生涯規(guī)劃教育引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選科的建議

新高考選科，經(jīng)過(guò)八年的演變，已經(jīng)非常接近老高考了，這是新高考改革遇到的阻力，也是改革的陣痛。如何排除阻力解決新高考選科走班中的各種問(wèn)題？筆者認(rèn)為，加強(qiáng)生涯規(guī)劃教育是學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)育人模式、促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的突破口。因?yàn)椋囊?guī)劃能幫助學(xué)生在深入了解自我的基礎(chǔ)上，規(guī)劃人生發(fā)展的方向，進(jìn)而通過(guò)梳理學(xué)科學(xué)習(xí)與生涯發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系科學(xué)選科。

（一）如何有序開(kāi)展生涯規(guī)劃教育

1.提升認(rèn)識(shí)，完善生涯規(guī)劃課程體系

生涯規(guī)劃教育對(duì)人一生的發(fā)展具有重大意義。我們要明確，每一個(gè)人是不一樣的，具有個(gè)性化的特征，所以，對(duì)人發(fā)展的要求不能千篇一律；成才的道路有千萬(wàn)條，適合自己的才是最好的，所以，選擇合適的道路比努力更重要，有規(guī)劃的人生更容易獲得成功。為此，我們要加強(qiáng)生涯規(guī)劃教育，通過(guò)完善的生涯規(guī)劃課程體系的設(shè)置開(kāi)展有序的引導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對(duì)生涯規(guī)劃教育意義的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃觀念的引領(lǐng)和實(shí)踐的指導(dǎo)。

生涯規(guī)劃教育主要包括自我認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃三大部分的內(nèi)容。自我認(rèn)知是認(rèn)識(shí)自己的性格、興趣、優(yōu)勢(shì)和不足；職業(yè)規(guī)劃主要是豐富職業(yè)體驗(yàn)、發(fā)掘職業(yè)意向；學(xué)業(yè)規(guī)劃則是選科走班、志愿填報(bào)等。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，生涯規(guī)劃教育應(yīng)該提前并高度重視，可涵蓋中小學(xué)階段。

2.加強(qiáng)引導(dǎo)，促進(jìn)與學(xué)校德育和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合

生涯規(guī)劃教育不同于一般的學(xué)科類學(xué)習(xí)，應(yīng)該有載體、有平臺(tái)、有體驗(yàn)。除了系統(tǒng)的課程實(shí)施，它還可與學(xué)校德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)不同的主題教育和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生了解生涯規(guī)劃的重要性，加深學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知，從而自覺(jué)規(guī)劃自己未來(lái)發(fā)展的方向。如：有學(xué)校專門成立了“學(xué)生發(fā)展中心”，以導(dǎo)師制的方式隨時(shí)為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生涯規(guī)劃的引領(lǐng)；也有高中學(xué)校與高校開(kāi)展深度合作，如帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)高校了解專業(yè)、認(rèn)識(shí)職業(yè)等；還有學(xué)校充分利用社區(qū)、家長(zhǎng)、校友等資源開(kāi)展各種講座，將傳統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐與職業(yè)體驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，幫助學(xué)生真切了解未來(lái)職業(yè)發(fā)展走向，最終內(nèi)化為個(gè)人認(rèn)知與職業(yè)傾向。

3.達(dá)成共識(shí)，增進(jìn)與社區(qū)及家庭的協(xié)作

由于我們身邊仍然存在“萬(wàn)般皆下品、惟有讀書(shū)高”的傳統(tǒng)思想，存在過(guò)分看重分?jǐn)?shù)而忽略學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)揮的社會(huì)現(xiàn)象。所以，生涯規(guī)劃教育不能僅只針對(duì)學(xué)生，也要對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)廣為宣傳，畢竟家長(zhǎng)的意識(shí)、社會(huì)的關(guān)注也會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的選擇。要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)與社會(huì)這些與新高考理念相違背的觀念，我們的生涯規(guī)劃教育就要進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭，通過(guò)開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂或開(kāi)展與社區(qū)的共建活動(dòng)開(kāi)拓宣傳陣地，幫助家長(zhǎng)建立起生涯規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)社會(huì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才觀念，以便在更大范圍內(nèi)達(dá)成家、校、社觀念上的共識(shí)，實(shí)現(xiàn)多方教育的一致性，共同為促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而努力。

（二）如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選科

1.了解自我，明確方向

生涯規(guī)劃教育課程是從自我認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。通過(guò)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解自我的性格特征、職業(yè)傾向，初步形成職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而延伸為學(xué)業(yè)規(guī)劃。經(jīng)由生涯規(guī)劃教育明確自己的職業(yè)方向后，學(xué)生就可以結(jié)合自己的發(fā)展方向來(lái)選科，這樣的選科更具針對(duì)性，也更科學(xué)合理。

2.了解高校，專業(yè)優(yōu)先

生涯規(guī)劃教育內(nèi)容是豐富多元的，其中也包括學(xué)生對(duì)高校及其專業(yè)選擇的指導(dǎo)。我們認(rèn)為，專業(yè)的選擇應(yīng)放在首位。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，大學(xué)專業(yè)的12大門類、92個(gè)專業(yè)類和506種專業(yè)情況，不可能全部都了解得到，我們可以通過(guò)生涯規(guī)劃導(dǎo)師的指導(dǎo)，幫助學(xué)生首先了解現(xiàn)有的招生制度后，再根據(jù)高校專業(yè)設(shè)置與高中學(xué)科的關(guān)聯(lián)性情況來(lái)選科。如：現(xiàn)在的高校是專業(yè)組招生，那么，我們首先要幫助學(xué)生明確專業(yè)組的設(shè)置和對(duì)應(yīng)的選科要求，了解同樣的專業(yè)在不同的學(xué)?？赡苡心男┎煌倪x科要求，同一種選科如何對(duì)應(yīng)多個(gè)不同的專業(yè)。專業(yè)選擇之后就是高校的選擇，這方面就需要學(xué)生結(jié)合自身發(fā)展和家長(zhǎng)意見(jiàn)加以考慮，重點(diǎn)需要考慮的是高校的學(xué)科實(shí)力、區(qū)域優(yōu)勢(shì)及生活成本等因素。

3.了解高中，立足實(shí)際

高考是以成績(jī)來(lái)決定錄取與否，再好的規(guī)劃也需要分?jǐn)?shù)來(lái)支撐，而分?jǐn)?shù)的獲取在很大程度上與就讀高中學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量相關(guān)，所以選科也要立足本校實(shí)際，分析學(xué)校有哪些優(yōu)勢(shì)學(xué)科。通常學(xué)生的職業(yè)傾向、專業(yè)意向會(huì)有多項(xiàng)選擇，相應(yīng)地選科時(shí)也要注意留有篩選的余地。就高中學(xué)習(xí)而言，需要提醒學(xué)生注意這樣幾點(diǎn)：第一，如果學(xué)校絕大部分是行政班教學(xué)，沒(méi)有或極少學(xué)生走班，建議盡量選擇不走班；第二，學(xué)校學(xué)科組合有強(qiáng)有弱，強(qiáng)勢(shì)組合自然集中了學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源，所以在可能的情況下應(yīng)盡量選擇強(qiáng)勢(shì)組合，而不要因?yàn)槲冯y情緒而去選擇弱勢(shì)組合；第三，高中學(xué)校班主任的素質(zhì)在很大程度上決定了班級(jí)最終的成績(jī)，好的班主任能引領(lǐng)學(xué)生走得更高更遠(yuǎn)，所以為了追隨好的班主任而適當(dāng)調(diào)整自己的選擇或是明智之舉。

新高考改革，道阻且長(zhǎng)，每一位教育者都要堅(jiān)定初心、矢志不渝，認(rèn)定正確的方向就要努力堅(jiān)持，相信我們終將收獲成功。