李禹諾，劉利新

(東北石油大學(xué)，黑龍江 大慶 163318)

2021年10月25日，國家體育總局印發(fā)了《“十四五”體育發(fā)展規(guī)劃》，規(guī)劃中提到“三大球”(足球、籃球和排球)振興工程，并在社會中普及“三大球”運動。本文在“三大球”振興工程的背景下，分析我國高校排球教學(xué)的價值內(nèi)涵，進一步確定高校排球教學(xué)的理論及實踐價值，并通過分析我國高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀，探索高校排球教學(xué)發(fā)展的路徑。

一、高校排球教學(xué)的價值內(nèi)涵與價值探索

(一)價值內(nèi)涵

排球作為我國的“三大球”運動項目之一，具有對場地及器材要求不高、鍛煉效果好等優(yōu)點，深受人們喜愛。在強調(diào)建設(shè)體育強國的今天，排球越來越成為熱門運動項目，相較于同為同場對抗型的籃球與足球，運動時身體之間的對抗不是很強烈，發(fā)生運動損傷的概率較低，是非常適合當代大學(xué)生的球類運動。

(二)價值探索

1.促進學(xué)生身心健康發(fā)展。當前，由于升學(xué)壓力較大，我國多數(shù)家庭與學(xué)校更注重學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)，而忽視學(xué)生身心的全面發(fā)展，這導(dǎo)致肥胖、亞健康、視力不良以及抑郁的學(xué)生大量存在，這些問題都急需解決。[1]高校開展排球教學(xué)，可以使學(xué)生了解和參與排球運動。排球運動需要參與者多次跑動、起跳、揮臂等，幾乎所有的肌肉群都參與其中，排球教學(xué)可以讓學(xué)生進行各種身體素質(zhì)練習(xí)，包括肌肉力量與耐力練習(xí)、靈敏素質(zhì)練習(xí)等。因此，排球教學(xué)能夠在很大程度上提高學(xué)生的各項身體素質(zhì)。在排球運動中，球速一般都很快，高度集中注意力也是參與排球運動的必要條件，因此，排球運動對提高參與者的中樞神經(jīng)穩(wěn)定性有一定幫助。排球規(guī)則不允許連擊球，隊員每次擊球前都要經(jīng)過縝密的思考以及判斷，做好判斷后果斷執(zhí)行，因此，排球運動還能夠培養(yǎng)學(xué)生機智、果斷、沉著、冷靜等心理素質(zhì)，在一定程度上能夠促進大學(xué)生心理健康。另外，排球運動還是一項考驗團隊配合的運動，要想打好排球比賽，隊友之間必須完美合作，這就要求隊員能夠積極主動地與隊友進行交流與合作，因此，排球運動能夠提高參與者的人際交往能力，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

2.為排球行業(yè)儲備人才。我國的排球行業(yè)想要蓬勃發(fā)展，不能只依靠排球運動員，還需要大量從事排球行業(yè)的相關(guān)人才。高校進行排球教學(xué)能夠使排球運動在高校大規(guī)模普及和發(fā)展：一方面，讓更多擁有排球運動天賦的人被發(fā)現(xiàn)，為排球運動的發(fā)展儲備力量；另一方面，有效增強學(xué)生群體對排球的興趣，為排球運動的發(fā)展奠定雄厚的群眾基礎(chǔ)，為我國的排球行業(yè)輸送更多的人才。

3.促進排球運動大眾化。高校開展排球教學(xué)，不僅能夠在學(xué)生群體中普及排球運動，增加校園體育人口基數(shù)，還能夠通過排球教學(xué)的輻射帶動作用，引發(fā)社會群體關(guān)注排球運動，從而帶動更多的人投身到排球運動中。在社會中普及排球運動，可以改變社會群體的生活娛樂方式，豐富大眾的精神文化生活，提高人們的生活質(zhì)量，為建設(shè)體育強國添磚加瓦。

二、我國高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)缺乏排球設(shè)施設(shè)備

雖然排球運動可以簡單地開展，但是，正規(guī)的排球比賽對場地、球網(wǎng)以及比賽用球等的要求還是比較嚴格的。很多學(xué)校的排球場地比較落后和破舊，球網(wǎng)破損甚至沒有球網(wǎng)，無法進行正規(guī)的排球比賽，甚至不能滿足正常排球教學(xué)的需要，而室內(nèi)排球場館在非教學(xué)時間又不向?qū)W生開放，導(dǎo)致學(xué)生沒有場地進行自主練習(xí)和參加排球比賽，這在一定程度上使學(xué)生對排球的熱情消退，不利于排球運動在校園內(nèi)發(fā)展。

(二)對排球教學(xué)缺乏重視

雖然很多高校都有排球選修課，但是其中一些高校并未對排球教學(xué)足夠重視，這體現(xiàn)在體育課的課時不足上。大一、大二的體育課是必修課，但數(shù)據(jù)顯示，大部分院校每學(xué)期的體育課時為30～40課時，達不到規(guī)定的要求。[2]學(xué)時不足導(dǎo)致隊員之間難以建立默契關(guān)系，學(xué)生體驗不到排球運動帶來的樂趣，很多學(xué)生因此對排球運動缺乏興趣，加之校方不夠重視，這就導(dǎo)致排球教學(xué)難以深入開展。

(三)師資力量不足

教師作為課堂的主導(dǎo)者，對教學(xué)效果有著重要的影響，因此，師資力量也是決定排球教學(xué)能否有效開展的重要因素。近年來，隨著教學(xué)改革的持續(xù)推進，高校的招生規(guī)模逐漸擴大，但是師資力量不被重視，[3]專業(yè)排球教師寥寥無幾，排球教學(xué)的學(xué)科帶頭人更是缺乏，很多高校的排球教學(xué)任務(wù)落實，排球教學(xué)難以取得理想的效果。

(四)教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法單一

相關(guān)數(shù)據(jù)表明，相較于排球運動，更多的學(xué)生傾向于選擇籃球和足球等運動。學(xué)生對排球運動的熱情不高，加上教師進行排球教學(xué)時往往將重點放在重復(fù)示范和練習(xí)上，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，不能激發(fā)學(xué)生的熱情，導(dǎo)致學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)排球運動吸引人的地方。[4]排球與籃球和足球這兩大球相比，具有天然的劣勢，表現(xiàn)在很多學(xué)生進入大學(xué)前都或多或少地接觸過籃球和足球，但對排球運動不太了解，加上枯燥的教學(xué)內(nèi)容和單一的教學(xué)方法，必然很難引起學(xué)生的興趣，學(xué)生不會主動投入排球運動的學(xué)習(xí)中，這不利于我國高校排球教學(xué)的發(fā)展。

(五)欠缺排球課外活動

在高校的體育活動中，教師往往把精力集中在籃球、足球和田徑等傳統(tǒng)體育項目上，對排球活動的重視程度較低，加上排球練習(xí)需要的人數(shù)較多，而高校學(xué)生所選課程和上課時間不同，因此統(tǒng)一安排課后排球活動較難。[5]缺少排球活動，不利于延續(xù)學(xué)生對排球運動的熱情。

三、我國高校排球教學(xué)價值的發(fā)展路徑

(一)增加相關(guān)資金投入，完善相關(guān)設(shè)施建設(shè)

正規(guī)的排球比賽對場地有一定的要求，因此，要推動排球教學(xué)在高校有效發(fā)展，實現(xiàn)排球教學(xué)的價值和作用，高校應(yīng)根據(jù)自身的條件和發(fā)展的需要，增加相關(guān)資金投入，修繕現(xiàn)有的排球場，并根據(jù)實際情況增加排球場地，以保證排球教學(xué)和課后排球練習(xí)正常開展，解決以前排球教學(xué)因場地和設(shè)施不足帶來的問題，滿足課上排球教學(xué)以及課后排球練習(xí)的需要，為排球教學(xué)達到良好的效果奠定基礎(chǔ)。

(二)更新教學(xué)思想觀念，提高對排球教學(xué)的重視度

高校的教學(xué)思想觀念在一定程度上影響高校的后續(xù)教學(xué)規(guī)劃方案制訂與實施，因此，高校應(yīng)及時更新教學(xué)思想觀念，不能用落后的思想觀念指導(dǎo)教師進行排球教學(xué)。為促使我國高校排球教學(xué)有效發(fā)展，高校應(yīng)提高對排球教學(xué)的重視程度，使高校排球為我國建設(shè)體育強國助力。

(三)關(guān)注學(xué)校體育教師隊伍，加強排球師資力量

高校體育教學(xué)活動的開展離不開高校的體育師資力量，因此，高校應(yīng)將促使排球教學(xué)活動有效開展提高排球教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)注排球師資力量，加強排球教師隊伍的建設(shè)，放在重要位置并予以高度重視。

(四)改變老舊的教學(xué)模式，豐富排球教學(xué)的方式方法

增強學(xué)生對排球運動的興趣能有效地使學(xué)生積極主動地參與到排球運動中，因此，高校應(yīng)打破排球教學(xué)的固有模式，根據(jù)排球運動的特點制定相應(yīng)的教學(xué)模式。教師應(yīng)嘗試更多的教學(xué)方法，在確保學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生參與排球運動的積極性。

(五)開展課下排球活動，創(chuàng)造校園排球文化

高?？梢砸耘啪駷榍腥朦c，舉辦校級排球活動，鼓勵更多的學(xué)生參與排球運動。高校還可以將自己專屬的校園文化與女排精神相結(jié)合，打造校園排球文化。

四、結(jié)語

本文研究和分析了“三大球”振興工程背景下我國高校排球教學(xué)的價值、現(xiàn)狀及發(fā)展路徑，希望能夠為我國“三大球”振興工程的發(fā)展以及高校排球教學(xué)事業(yè)的改進和完善提供些許參考。