張 麗 蔡亞峰

（1.南京工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 江蘇 南京 211816；2.南京工業(yè)大學(xué)數(shù)理科學(xué)學(xué)院 江蘇 南京 211816）

紅色文化資源就其主體的紅色性質(zhì)和文化資源地域性特征而言，是指“在馬克思主義的指導(dǎo)下，由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾在新民主主義革命、社會(huì)主義革命與建設(shè)、改革的實(shí)踐中共同創(chuàng)造出來(lái)的各種物質(zhì)和精神財(cái)富的總和”[1]。紅色文化資源承載了黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民追求民族獨(dú)立、國(guó)家富強(qiáng)的歷史記憶，在大學(xué)生思想教育內(nèi)容中具有不可替代的獨(dú)特功能和價(jià)值。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記曾先后到河北西柏坡、山東臨沂、福建古田、河北阜平、山東臨沂、陜西延安、貴州遵義等革命老區(qū)考察調(diào)研，多次強(qiáng)調(diào)要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好。南京作為傳播馬克思主義的先驅(qū)城市，是早期共產(chǎn)黨組織活動(dòng)的重要地區(qū)，波瀾壯闊的革命歷史為我們留下了極其豐富的紅色資源。同時(shí)，南京作為國(guó)家三大高等教育中心之一，高校數(shù)量和學(xué)生人數(shù)眾多，擁有本科高等學(xué)校35所（其中雙一流高校13所，位列全國(guó)第三）。本文以南京紅色文化資源為例，積極探討其融入南京高校思想政治教育的內(nèi)在邏輯，尋找紅色文化資源與高校思想政治教育在新時(shí)代有機(jī)融合的新路徑。

一、南京紅色文化資源融入高校思想政治教育的邏輯理路

（一）與紅色基因的傳承續(xù)寫相契合

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)化飛速發(fā)展，西方國(guó)家的各種思潮涌入中國(guó)，對(duì)廣大“00后”大學(xué)生的思想構(gòu)成一定程度的沖擊，部分“00后”存在理想信念不堅(jiān)定、信仰缺失等“精神缺鈣”問(wèn)題。在新時(shí)期深入挖掘中國(guó)共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)理想信念，將自我價(jià)值融于社會(huì)價(jià)值過(guò)程的真實(shí)事跡，推動(dòng)思想政治教育在大學(xué)生心里“落地生根”，培育能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要的時(shí)代價(jià)值。習(xí)近平總書記要求“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”[2]。南京紅色文化發(fā)端于新民主主義革命時(shí)期，并不斷豐富和發(fā)展，形成了眾多紅色人物、紅色故事、紅色遺址和遺跡等物質(zhì)財(cái)富以及經(jīng)受了血與火考驗(yàn)的雨花英烈精神、渡江精神和梅園精神等精神財(cái)富。這些經(jīng)受了血與火考驗(yàn)的偉大革命精神，見(jiàn)證著這座英雄城市的歷史，而這些紅色文化資源凝結(jié)著黨在百年奮斗歷程中薪火相傳的紅色基因，是南京紅色文化的核心與靈魂。將南京獨(dú)特的紅色文化資源與高校思想政治教育相融合，用貼近“00”后的話語(yǔ)體系和育人路徑，有效地抵制不良思想對(duì)高校的入侵，引導(dǎo)大學(xué)生將紅色文化資源的精神內(nèi)涵內(nèi)化于心，外化于行，既是紅色基因傳承續(xù)寫的必然要求，也是高校勇?lián)⒌聵?shù)人使命的動(dòng)力源泉。

（二）與校地同域的區(qū)域優(yōu)勢(shì)相契合

南京紅色文化資源在地域上與所在地高校具有空間的重合性和情感的互融性，高校思想政治教育對(duì)南京紅色資源的搜集較為便利，將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源的成本較低，效率較高，具有得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)勢(shì)。此外，就教育對(duì)象本身而言，南京紅色文化資源與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，心理和情感上對(duì)南京紅色文化資源承載的精神更容易產(chǎn)生親近感，使條框式的理論變成鮮活的歷史再現(xiàn)，易于在社會(huì)實(shí)踐和親身實(shí)踐中感受到南京紅色文化的力量，激發(fā)大學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的深厚情感，豐富育人途徑，提升育人實(shí)效。政府和高校之間對(duì)南京紅色文化資源建設(shè)和研究?jī)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)，則有助于拓寬南京紅色文化資源利用的廣度和深度。2021年“七一”前夕，南京首張紅色文化資源電子地圖正式上線，將165處新民主主義革命時(shí)期南京紅色文化資源點(diǎn)進(jìn)行了完整、準(zhǔn)確的標(biāo)注。7月1日正式實(shí)施《南京市紅色文化資源保護(hù)利用條例》，明確要求將紅色文化教育融入學(xué)校教育內(nèi)容。南京市動(dòng)員整合社會(huì)各方力量，尤其是以南京地區(qū)高校大學(xué)生等青年人群為主要對(duì)象，搭建“線上+線下”、展示與研究為一體的南京紅色文化學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極開(kāi)展紅色資源的傳播推廣，成立以雨花臺(tái)烈士陵園為代表的紅色愛(ài)國(guó)主義教育基地聯(lián)盟，高?？梢越鑴?shì)發(fā)力，積極打造紅色文化實(shí)踐教學(xué)品牌，搭建實(shí)踐教學(xué)基地，切實(shí)提高紅色文化資源的利用實(shí)效，增強(qiáng)南京紅色文化資源的社會(huì)效益。

（三）與育人價(jià)值的實(shí)踐轉(zhuǎn)化相契合

南京紅色文化資源所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵與大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)具有內(nèi)在的趨同性和耦合性，真實(shí)還原了以馬克思主義為指導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)南京人民走向新民主主義革命勝利的完整歷史，大量真實(shí)、鮮活的革命人物、革命遺址、革命文物等都為高校思想政治教育提供了理想信念、愛(ài)國(guó)主義、思想道德教育的鮮活素材，具有豐富而強(qiáng)大的育人價(jià)值和功能。將南京紅色文化資源置于高校思想政治教育體系中，一方面，能夠幫助大學(xué)生在復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下，深化對(duì)黨史國(guó)史的認(rèn)識(shí)和理解，自覺(jué)抵制外來(lái)文化的滲透，厚植青年大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，引導(dǎo)大學(xué)生把愛(ài)黨愛(ài)國(guó)之情進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)志、強(qiáng)國(guó)行，融入新時(shí)代的追夢(mèng)征程之中。另一方面，能夠幫助大學(xué)生厘清歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇社會(huì)主義道路的必然邏輯，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念和對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。通過(guò)一個(gè)個(gè)重大的歷史事件、一個(gè)個(gè)感人至深的革命故事、一件件珍貴的歷史文物，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到南京紅色文化所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵與時(shí)代精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，從根本上增強(qiáng)“四個(gè)自信”。高校在課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì)實(shí)踐中有機(jī)融入紅色文化，則能達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的育人效果。

二、南京紅色文化資源的表現(xiàn)形態(tài)和特點(diǎn)

（一）南京紅色文化資源的表現(xiàn)形態(tài)

南京作為最早成立黨組織的城市之一，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民開(kāi)展革命斗爭(zhēng)的重要區(qū)域，是一座擁有豐富黨史資源和光榮革命傳統(tǒng)的英雄城市。從周恩來(lái)、張聞天、王荷波，到陳毅、項(xiàng)英、粟裕，一大批黨和軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人與南京人民患難與共、生死相依，進(jìn)行了艱苦卓絕的抗日斗爭(zhēng)，指揮了蘇南反頑戰(zhàn)役等一系列戰(zhàn)役戰(zhàn)斗；從雨花臺(tái)烈士陵園、梅園新村紀(jì)念館，到八路軍駐京辦事處舊址、渡江勝利紀(jì)念館，眾多紅色文化遺跡見(jiàn)證了黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)取得“翻天覆地”的光輝歷史和偉大勝利。南京紅色文化資源具有豐富的內(nèi)涵，包含了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革實(shí)踐中形成和凝聚的物質(zhì)載體和精神財(cái)富。依據(jù)南京紅色文化資源的具體表現(xiàn)形態(tài)，大體可以劃分為物質(zhì)形態(tài)紅色文化資源和精神形態(tài)紅色文化資源兩類。

（1）物質(zhì)形態(tài)紅色文化資源

遺址類紅色文化資源。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)南京人民在爭(zhēng)取解放和民主奮斗歷程中經(jīng)歷過(guò)的重要機(jī)構(gòu)及會(huì)議舊址、重要事件及戰(zhàn)役、重要領(lǐng)導(dǎo)人物故居舊居和為紀(jì)念在國(guó)家解放和民族獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中有卓越貢獻(xiàn)的人或重大歷史事件而建立的紀(jì)念場(chǎng)所。如，新四軍第一派出所舊址、八路軍駐南京辦事處舊址、南京工運(yùn)紀(jì)念館、南京抗日航空烈士紀(jì)念館、總統(tǒng)府、雨花臺(tái)烈士陵園、梅園新村紀(jì)念館、王荷波紀(jì)念館、張聞天陳列館、兩浦鐵路工人“二七”大罷工指揮所舊址、南京長(zhǎng)江大橋等165處紅色文化資源。

文物類紅色文化資源。在國(guó)家解放和民族獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，重要事件、先輩人物流傳下來(lái)的象征紅色文化歷史、內(nèi)含紅色文化精神的各種遺物。如，渡江勝利紀(jì)念館廣場(chǎng)上，渡江戰(zhàn)役勝利重要見(jiàn)證物——“京電號(hào)”小火輪。英勇的解放軍指戰(zhàn)員曾在“京電號(hào)”上架起數(shù)挺機(jī)槍，冒著炮火渡過(guò)長(zhǎng)江，立下赫赫戰(zhàn)功；梅園新村紀(jì)念館里，一只從1936年處理“西安事變”時(shí)就一直跟隨周恩來(lái)的邊角磨損的皮箱，記錄了老一輩革命家勤儉艱苦的生活；雨花臺(tái)烈士陵園里，19歲的賀瑞麟烈士就義前寫下的《死前日記》，記述了他從滿腔熱血、報(bào)國(guó)無(wú)門的“個(gè)人英雄主義者”轉(zhuǎn)變?yōu)槌錆M理想的“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者”的思想轉(zhuǎn)變歷程，表達(dá)了革命者“為大家、棄小家”的偉大情懷。

（2）精神形態(tài)紅色文化資源

革命精神類紅色文化資源。在國(guó)家解放和民族獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，如，陳毅、江渭清、鐘國(guó)楚、梅章、周恩來(lái)、惲代英等；以觀念形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)的紅色精神，如，雨花英烈精神——“信仰至上、對(duì)黨忠誠(chéng)、舍生為民、勇于擔(dān)當(dāng)”[3]；渡江精神——“堅(jiān)定信念、革命到底的擔(dān)當(dāng)精神”“無(wú)所畏懼、不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神”“勇往直前、連續(xù)奮戰(zhàn)的戰(zhàn)斗精神”[4]；梅園精神——“熱愛(ài)人民、勤政為民；勇于擔(dān)當(dāng)、鞠躬盡瘁；嚴(yán)于律己、清正廉潔”[5]。這些革命精神都是“中國(guó)共產(chǎn)黨精神譜系的重要組成部分，是中國(guó)革命精神的生動(dòng)寫照和集中體現(xiàn)，是革命文化的杰出代表和經(jīng)典表達(dá)”[6]。

文藝作品類紅色文化資源。革命年代為充分揭露帝國(guó)主義的侵略罪行和封建軍閥的賣國(guó)行徑，宣傳社會(huì)主義思想和革命民族主主義思想，創(chuàng)辦了各類報(bào)刊并刊登題材和形式多種多樣的文藝作品。如，中共南京地下市委領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)辦的《解放新聞》、由南京地下黨文委新聞分委領(lǐng)導(dǎo)的《中國(guó)日?qǐng)?bào)》、第二次國(guó)共合作時(shí)期創(chuàng)刊的《新華日?qǐng)?bào)》等眾多紅色報(bào)刊；記錄南京保衛(wèi)戰(zhàn)31次戰(zhàn)斗歷程的《南京保衛(wèi)戰(zhàn)全史》、揭露日本侵略者戰(zhàn)爭(zhēng)罪行的《南京大屠殺：第二次世界大戰(zhàn)中被遺忘的大浩劫》和《拉貝日記》、毛澤東所作的詩(shī)詞《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、戰(zhàn)地?cái)z影記者鄒健東拍攝的《百萬(wàn)雄師過(guò)大江》、描寫南京解放的電影《渡江偵察記》等經(jīng)典作品。

（二）南京紅色文化資源的的特點(diǎn)

（1）資源豐富，分布廣泛。據(jù)南京市委宣傳部、市委黨史辦編纂的《南京紅色印跡（1921-1949）》及其他相關(guān)史料記錄，南京市目前市域范圍內(nèi)保存約有165處紅色文化資源點(diǎn)。南京擁有國(guó)家級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地8個(gè)，各區(qū)均分布著許多不同級(jí)別的愛(ài)國(guó)主義教育基地以及革命遺址、革命先烈故居、博物館、烈士陵園等（江北新區(qū)8處、玄武區(qū)13處、秦淮區(qū)19處、建鄴區(qū)1處、鼓樓區(qū)15處、雨花臺(tái)3處、棲霞區(qū)2處、江寧區(qū)17處、浦口區(qū)4處、六合區(qū)32處、溧水區(qū)32處、高淳區(qū)19處），這些紅色資源是南京人民開(kāi)展紅色文化教育、傳承紅色基因的重要場(chǎng)所。

（2）形式多樣，載體豐富。南京紅色文化資源形式多種多樣，既包括從五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期到社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期遺留下來(lái)的重要機(jī)構(gòu)及會(huì)議舊址、重要事件及戰(zhàn)斗遺址、重要烈士事件或墓地、重要領(lǐng)導(dǎo)人物故居舊居、革命文物、革命歷史資料、新中國(guó)成立后新建的各類紀(jì)念設(shè)施、紅色文藝作品等物質(zhì)性紅色文化資源，也包含了和“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”“延安精神”等一脈相承的雨花英烈精神、渡江精神、梅園精神等精神性紅色文化資源，有助于高校開(kāi)展特色鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富的黨史學(xué)習(xí)教育。

（3）跨度完整，脈絡(luò)清晰。南京是中國(guó)近現(xiàn)代史諸多重大事件的發(fā)生地，開(kāi)展過(guò)多次農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)、武裝斗爭(zhēng)和地下斗爭(zhēng)，紅色文化資源橫跨了新民主主義革命全過(guò)程。紅色文化資源聚集度高，脈絡(luò)清晰，易形成集聚效應(yīng)。目前，南京市域形成了“三大紅色文化板塊”+“三條主題串聯(lián)線路”+“六個(gè)核心集聚區(qū)”的紅色文化資源總體保護(hù)利用空間格局，如南京黨團(tuán)組織發(fā)展主要分布在江北新區(qū)、玄武、秦淮、鼓樓、棲霞等地，新四軍活動(dòng)主要分布在高淳、溧水、江寧、六合、浦口等地。

三、南京紅色文化資源進(jìn)一步融入高校思想政治教育的途徑

（一）深化探索思想政治理論課

高校課堂教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀以及塑造自身精神品質(zhì)的主陣地。教師在課堂上全面、深入講解紅色文化知識(shí)是大學(xué)生最直接、最快捷的渠道。紅色文化資源融入高校政治理論課堂教學(xué)主要有兩種方式：一種是在高校思想政治理論公共課的教學(xué)中融入本土紅色文化教育的重點(diǎn)專題內(nèi)容。通過(guò)《思想道德與法治》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《形勢(shì)與政策》等課程教學(xué)計(jì)劃與南京紅色文化資源融合，介紹南京紅色文化的精神內(nèi)涵、發(fā)展歷程，介紹南京具有代表性的紅色人物、紅色精神、紅色故事，增強(qiáng)對(duì)南京紅色文化資源的價(jià)值認(rèn)同，引導(dǎo)大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)南京紅色文化精神，形成獨(dú)具地域特色的紅色文化理論教學(xué)風(fēng)格。另一種是高?？梢猿浞珠_(kāi)發(fā)和利用南京紅色文化資源，開(kāi)設(shè)南京紅色文化選修課程。高校開(kāi)設(shè)的“四史”教育課程可以積極主動(dòng)地利用南京紅色資源優(yōu)勢(shì)，選擇最具代表性的經(jīng)典素材，充分發(fā)掘其時(shí)代價(jià)值，不斷豐富教學(xué)手段，充分利用5G、人工智能、智能語(yǔ)音、全景影像、三維影像、VR和AR等科技手段打造的紅色文化教育，加強(qiáng)討論式教學(xué)法、研究式教學(xué)法等教學(xué)方式的運(yùn)用，進(jìn)一步提升紅色教育的吸引力、說(shuō)服力、感染力。也可根據(jù)不同年級(jí)大學(xué)生的特點(diǎn)，多開(kāi)設(shè)一些南京紅色文化資源課程，如南京工業(yè)大學(xué)在新生中開(kāi)設(shè)的公共選修課《南京文化與歷史》，一經(jīng)推出，就受到學(xué)生的關(guān)注和好評(píng)。

（二）精心設(shè)置校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體和有效途徑。南京紅色文化資源融入高校思想政治教育，需要加強(qiáng)在高校中的物質(zhì)載體與精神載體建設(shè)。在物質(zhì)載體建設(shè)方面，可以在校園中以南京的紅色人物、紅色故事為專題設(shè)立展廳，用杰出的紅色人物命名校道、校園建筑，打造高質(zhì)量且智能化的高校紅色文化教育新平臺(tái)，利用高校官網(wǎng)、微信公眾平臺(tái)、微博以及抖音等新媒體平臺(tái)，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式吸引大學(xué)生對(duì)于紅色文化的興趣。如，河海大學(xué)為紀(jì)念杰出校友、南京地區(qū)傳播馬克思主義的第一人——張聞天，在校園內(nèi)矗立起張聞天銅像，建立“張聞天陳列館”，館內(nèi)陳列張聞天同志從出生到去世的圖片300多幅，用過(guò)的手表、公文包、木箱，還有穿過(guò)的衣服等實(shí)物，真實(shí)記錄了這位杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家一生的足跡；南京郵電大學(xué)以校史為背景，拍攝紀(jì)錄片《戰(zhàn)郵烽火》，創(chuàng)作話劇《郵差》、微黨課視頻《百歲播火者》、微視頻《百歲筑夢(mèng)人》，深受大學(xué)生喜愛(ài)。

在精神載體建設(shè)方面，將南京紅色文化有機(jī)融入校園文化，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)南京紅色文化的價(jià)值認(rèn)同感，通過(guò)環(huán)境文化、藝術(shù)文化、革命文化、傳統(tǒng)文化、先進(jìn)文化潛移默化地熏陶，展現(xiàn)紅色文化內(nèi)蘊(yùn)的人、物、事、魂，紅色文化豐潤(rùn)滋養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷。首先，加強(qiáng)紅色文化論壇或講堂建設(shè)。如鹽城師范學(xué)院成立了“大學(xué)生道德講堂”，邀請(qǐng)老紅軍、老戰(zhàn)士和勞動(dòng)模范本人講紅色故事，帶領(lǐng)大學(xué)生重溫那段激情燃燒的歲月。其次，推動(dòng)校園紅色文化社團(tuán)建設(shè)。如常州大學(xué)成立“常州三杰”紅色文化研習(xí)社，積極營(yíng)造校園紅色文化傳播與教育良好氛圍；再次，開(kāi)展形式多樣的專題文化活動(dòng)。開(kāi)展紅色知識(shí)競(jìng)賽、紅色詩(shī)歌誦讀、紅歌比賽、紅色征文、紅色讀書月等活動(dòng)。南京農(nóng)業(yè)大學(xué)理學(xué)院在校園舉辦“重走長(zhǎng)征路”的定向越野活動(dòng)，模擬紅軍長(zhǎng)征途中的重要?dú)v史事件設(shè)置任務(wù)點(diǎn)。活動(dòng)推出后，同學(xué)們踴躍報(bào)名，800余名學(xué)生參加了這場(chǎng)內(nèi)涵豐富的紅色定向越野活動(dòng)。

（二）積極開(kāi)辟高校第二課堂

豐富多彩的第二課堂是高校構(gòu)建“三全育人”工作新格局的重要一環(huán)。高校積極探索體驗(yàn)浸入式紅色文化育人模式，有助于切實(shí)提升紅色文化宣傳教育的實(shí)效性，具體路徑如下：首先，建立健全紅色文化教育基地建設(shè)。高?？梢砸劳袗?ài)國(guó)主義教育基地、革命烈士紀(jì)念設(shè)施、國(guó)家文化公園、博物館、規(guī)劃館等紅色文化資源，精心打造一批大學(xué)生紅色文化教育校外實(shí)踐基地。定期組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，在紅色文化教育基地讓學(xué)生聆聽(tīng)紅色故事，通過(guò)沉浸式、體驗(yàn)式場(chǎng)景來(lái)感受南京革命歷史事件，使大學(xué)生身臨其境體會(huì)和感受南京紅色文化所具有的獨(dú)特魅力，更加深入地理解紅色文化的形成脈絡(luò)和所蘊(yùn)含的精神力量，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。在參觀紅色文化教育基地的過(guò)程中可通過(guò)入黨集中宣誓教育、學(xué)習(xí)討論調(diào)研、紅色人物的真實(shí)角色體驗(yàn)等方式，讓參觀學(xué)習(xí)內(nèi)容真正入腦入心。如南京曉莊學(xué)院青年學(xué)子們?cè)?0天時(shí)間里實(shí)地尋訪了南京100處紅色印跡，并以此為基礎(chǔ)制作了100期專題微信、結(jié)合所學(xué)專業(yè)制作了一張南京紅色印跡地圖、結(jié)集出了一本紅色文集，在校內(nèi)外獲得超百萬(wàn)的閱讀量。其次，建立健全志愿服務(wù)工作長(zhǎng)效機(jī)制。圍繞國(guó)家戰(zhàn)略，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建立特色志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，鞏固專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)紅色文化的認(rèn)知和理解，使大學(xué)生在“利他”服務(wù)的過(guò)程中，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，收獲實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的幸福感，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代接班人。再次，建立健全實(shí)踐教育保障機(jī)制。高校將開(kāi)展紅色文化實(shí)踐教育列入思想政治理論課正常經(jīng)費(fèi)預(yù)算項(xiàng)目，逐步將紅色文化實(shí)踐調(diào)研納入高校思政課實(shí)踐教學(xué)中，并設(shè)置相應(yīng)的課時(shí)要求和考評(píng)權(quán)重，以確保紅色文化教育實(shí)踐的實(shí)效。

四、結(jié)語(yǔ)

紅色文化資源是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民極其寶貴的物質(zhì)和精神財(cái)富，在新時(shí)代背景下，高校作為培育時(shí)代新人的主陣地，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新文化育人的現(xiàn)實(shí)路徑，深入挖掘南京紅色文化資源的價(jià)值和作用，著力在高校思想政治教育的親和力、針對(duì)性上下功夫，進(jìn)而推動(dòng)高校思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展。