■天津市育賢中學(xué) 田 煒

一、研究背景

在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年之際，習(xí)近平總書記一再強調(diào)，學(xué)校的思想政治教育教學(xué)工作對于增強學(xué)生的思想政治覺悟、培養(yǎng)學(xué)生的社會主義道德理想和科學(xué)文化素質(zhì)有著重大影響和重要作用。而學(xué)校開展思想政治教育絕不是思政學(xué)科單槍匹馬開展并實施的，這是需要學(xué)校各學(xué)科聯(lián)動，深入挖掘?qū)W科教學(xué)中的思政教育契合點，利用科學(xué)合理的教學(xué)手段與教學(xué)方式在學(xué)科內(nèi)滲透與落實的。

《初中歷史課程標準（2011 年版）》指出，在初中歷史學(xué)科教學(xué)中，教師需注重對學(xué)生愛國主義精神、愛黨愛國情懷的教育與培養(yǎng)，通過課程教學(xué)有效培育學(xué)生的家國情懷，增強學(xué)生弘揚民族精神、擔(dān)負國家使命的意識。可見，歷史學(xué)科在加強學(xué)生思想政治教育方面擔(dān)負著重要職責(zé)與使命。因此，筆者在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，設(shè)計實施《中國特色社會主義道路的探索》主題復(fù)習(xí)課，開展對初中歷史學(xué)科思政教育的教學(xué)實踐研究。

《中國特色社會主義道路的探索》為八年級下冊綜合復(fù)習(xí)課，內(nèi)容涉及《中國現(xiàn)代史》第1—3單元的部分課程內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師通過情境創(chuàng)設(shè)和問題引領(lǐng)，與學(xué)生一起梳理我國特色社會主義道路形成與發(fā)展的歷史，認識特色社會主義道路對我國發(fā)展與經(jīng)濟社會前進所具有的重大推動意義，使學(xué)生深刻意識到，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一正確的道路便是中國特色社會主義道路，進一步增強學(xué)生擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)、緊跟黨的步伐，聽黨話、跟黨走的堅定性，有效開展初中歷史學(xué)科課程思政教育。

二、教學(xué)實例及效果分析

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)主題，逐步開展課程思政

復(fù)習(xí)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師組織“一張船票”課前小游戲，創(chuàng)設(shè)出師生共同搭上一艘偉大航船，沿著中國共產(chǎn)黨的革命與奮斗歷程乘船遠航，通過重重考驗，領(lǐng)取屬于自己的船票的學(xué)習(xí)情境。在此過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生思考和回憶中國共產(chǎn)黨成立以來領(lǐng)導(dǎo)中國革命、開展國家建設(shè)的重要歷史事件，體會一百年來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民走出了一條開拓創(chuàng)新、發(fā)展前進的正確之路。此過程既明確本節(jié)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)主題，又使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，初步感知中國共產(chǎn)黨成立以來始終堅持為國為民謀幸福的偉大情懷。

（二）巧設(shè)問題，合作探究，潛移默化進行課程思政

在復(fù)習(xí)課第一部分“尋路”篇章，教師播放“東方紅”音頻，在樂曲的烘托下，揭示本課將圍繞“中國特色社會主義道路的探索”主題，探討中國道路的開創(chuàng)與發(fā)展歷程的復(fù)習(xí)內(nèi)容。教師展示提前準備好的學(xué)習(xí)資料包，引導(dǎo)學(xué)生觀察一號材料包中的1953年元旦報紙、北京同仁堂藥盒、《中國共產(chǎn)黨七十年》史料等，從而使學(xué)生帶著疑問與好奇分組研究材料包內(nèi)容，營造互助合作的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生主動、熱情參與復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)的積極情感。

緊接著，教師就“為何在研究‘中國特色社會主義道路’的復(fù)習(xí)課上，回顧高唱‘東方紅’的時代？一號材料包中的各種資料分別代表新中國成立之初的哪些重大事件？它們又對中國道路的發(fā)展有何影響？”等問題展開一系列連續(xù)提問。

學(xué)生在分小組討論、開展合作探究并發(fā)表各自觀點的過程中，能夠進一步體會中國的發(fā)展道路絕不是由一個人、在一個時代就能形成的，它是在我國建設(shè)和發(fā)展過程中，共產(chǎn)黨人主動將馬克思主義與中國國情相結(jié)合，在不斷地嘗試和探索中形成和發(fā)展起來的。

教師在此環(huán)節(jié)教學(xué)中，運用實物、史料、圖片等資料為學(xué)生提供復(fù)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的興趣，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)主線順利進行復(fù)習(xí)，得出了中國所走的社會主義道路絕不是完全的模仿和復(fù)制別國，是靠我們獨立自主地實踐、創(chuàng)造性地探索，將道路發(fā)展與中國國情相結(jié)合，才走出了一條符合國情的發(fā)展道路的正確結(jié)論。

（三）合理運用史料，由淺入深分析歷史問題，將課程思政貫穿教學(xué)全過程

在復(fù)習(xí)課第二部分“探路”篇章，教師播放音頻“春天的故事”，展示二號材料包中《時代》雜志中鄧小平的肖像等素材，引導(dǎo)學(xué)生列舉鄧小平曾提出過哪些具有中國特色的發(fā)展政策。學(xué)生則通過“春天的故事”歌詞中的關(guān)鍵詞等信息進行思考并回憶出改革開放等關(guān)鍵史實。

在這一環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計連續(xù)性問題，如“究竟我國在哪一屆會議上，作出了實行改革開放的偉大決策呢？十一屆三中全會的召開包括了哪些主要內(nèi)容呢？請說出這次會議的召開對中國道路的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？”等，著力培養(yǎng)學(xué)生史料分析的能力，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史料，由淺入深地開展主題復(fù)習(xí)。

教師在學(xué)生觀察“農(nóng)民領(lǐng)取聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制合同書”和“深圳特區(qū)圖”的過程中，繼續(xù)開展學(xué)法指導(dǎo)，教授學(xué)生通過閱讀和觀察圖片回答歷史問題的方法。同時，緊緊圍繞“春天的故事”歌詞中的“1992年畫了一個圈”關(guān)鍵詞，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)總結(jié)與1992年密切相關(guān)的重大事件。利用時間線索中的關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解并掌握黨的十四大強調(diào)鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論重要地位，實施市場經(jīng)濟體制改革，鄧小平南巡講話重要意義等基本信息，使學(xué)生對中國特色社會主義道路的發(fā)展歷程產(chǎn)生更清晰深入的理解。

（四）聯(lián)系學(xué)生生活實際，使歷史與現(xiàn)實充分結(jié)合，促進課程思政目標達成

復(fù)習(xí)課第三篇章“拓路”中，教師播放歌曲“新的天地”，并展示材料包中“中國夢”、“兩個一百年”奮斗目標、“四個全面”、“五位一體”等歷史名詞的資料。讓學(xué)生感知，在這樣一個充滿希望和力量的新時代，廣大中華兒女共同的理想是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，從中了解中國共產(chǎn)黨人高舉馬克思主義的偉大旗幟，不忘初心，牢記使命，引導(dǎo)廣大人民群眾踏上砥礪前進、發(fā)展創(chuàng)新的正確大道。

緊接著，教師播放“百年中國”圖片集，讓學(xué)生結(jié)合自身生活實際及學(xué)習(xí)成果，說出偉大祖國令自己驕傲的瞬間，暢談祖國發(fā)展過程中，在科技、軍事、文化等方面展現(xiàn)的精彩瞬間或者感人至深的場景。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，將學(xué)生生活實際和國家發(fā)展命運相結(jié)合，聯(lián)系實際話題，突出我國特色社會主義路線的正確性，使學(xué)生了解并深刻理解我國特色社會主義路線是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的必然需要，是創(chuàng)建中國人民美好生活的必然需要，促使學(xué)生對祖國未來道路發(fā)展充滿自信，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。

“拓路”篇章為本節(jié)復(fù)習(xí)課的拓展延伸環(huán)節(jié)，教師以教材內(nèi)容為依托，在復(fù)習(xí)課結(jié)尾播放“我們走在大路上”視頻，進行課堂總結(jié)，實現(xiàn)首尾呼應(yīng)，升華課程主題，增強學(xué)生的愛國主義情感，將課程思政貫穿復(fù)習(xí)課的全過程。

三、總結(jié)與反思

《中國特色社會主義道路的探索》一課是在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年之際開設(shè)的主題復(fù)習(xí)課，設(shè)計理念和教學(xué)思路符合歷史學(xué)科思想性、時代性的教學(xué)目標及學(xué)科特點。

復(fù)習(xí)過程中，處處體現(xiàn)教師實施課程思政教育的意識，多次運用史料分析、觀察圖片或地圖、聆聽音視頻的方式開展教學(xué)，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思考主動性。教師設(shè)計逐層深入的提問環(huán)節(jié)，利于學(xué)生深刻理解中國特色社會主義道路開創(chuàng)及發(fā)展的歷程，從而體會中國特色社會主義道路對中國發(fā)展和社會進步起到的重大作用。