龔亮，黃小輝

（1.廣東理工學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，廣東 肇慶；2廣東理工學(xué)院外國語學(xué)院，廣東 肇慶)

高校作為學(xué)生意識(shí)形態(tài)建設(shè)的核心區(qū)，肩負(fù)著學(xué)習(xí)、研究和傳播思政理念和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重任。目前，國際形勢(shì)紛繁復(fù)雜，借于互聯(lián)網(wǎng)的便利，大學(xué)生可自主無縫對(duì)接國內(nèi)外各種文化意識(shí)的輸入。傳統(tǒng)的高校思政教育模式已無法滿足思政教育需求，因此，探究創(chuàng)新性思政教育，幫助學(xué)生以正確的意識(shí)形態(tài)認(rèn)知社會(huì)，是當(dāng)前高校茲待解決的重要課題。

一 互聯(lián)網(wǎng)下高校思政教育的機(jī)遇及挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)、電子通信和信息技術(shù)在高校教育領(lǐng)域的應(yīng)用，為高校思想政治教育教學(xué)內(nèi)容、方法和理念的創(chuàng)新提供了一定的支持?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息提高了學(xué)生信息獲取的速度和渠道，呈現(xiàn)出多元化、開放性和規(guī)模化的發(fā)展趨勢(shì)。大學(xué)生可利用各種多媒體渠道、電子移動(dòng)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等更便捷、高效地開展學(xué)習(xí)、生活和工作，期間可接觸到各種新鮮事物。這將大大提高大學(xué)生遇到問題會(huì)獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)他們處理事件的獨(dú)立性，因?yàn)樗麄兛赏ㄟ^各種多媒體渠道及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上查找資料、處理問題。此外，在信息收集的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了學(xué)生的信息識(shí)別能力，這在很大程度上方便了學(xué)生發(fā)揮主體作用。

但互聯(lián)網(wǎng)下高校思政教育工作的開展挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。首先，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下他們極大地減少線下面對(duì)面溝通交流時(shí)間，遇到問題獨(dú)立思考，降低了他們的團(tuán)隊(duì)實(shí)踐協(xié)作能力和交際能力。盡管互聯(lián)網(wǎng)給予大學(xué)生便利性和優(yōu)越性，弊端也隨之而來。他們趨向于僅注重于自身感受，弱化了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，成為高校思政教育工作亟須關(guān)注的要點(diǎn)。其次，網(wǎng)絡(luò)信息及資源魚龍混雜，各種消極信息刺激著眼球，大學(xué)生正處于知識(shí)、情感、社會(huì)生活萌芽階段，這使得他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀受到挑戰(zhàn)，社會(huì)責(zé)任感逐漸淡薄。受西方文化的滲透，很多大學(xué)生出現(xiàn)極其嚴(yán)重的思想扭曲，產(chǎn)生各種利己主義、享樂主義。此外，網(wǎng)絡(luò)信息開放狀態(tài)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思維意識(shí)和多元觀念影響著學(xué)生的思維和價(jià)值觀，學(xué)生獨(dú)立收集信息，增加了高校思想政治教育活動(dòng)的難度，削弱了教師的話語權(quán)，造成教師的思想政治教育工作者在教學(xué)方法上面臨挑戰(zhàn)。在大學(xué)生思想政治教育中，良好的教學(xué)方法的傳統(tǒng)模式主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，且因范圍小，反饋信息相對(duì)及時(shí)。但是，這種教育方式也有一些缺點(diǎn):(1)教師在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，往往受到時(shí)間或地點(diǎn)的限制。為了達(dá)到更好的教育效果，教師需要精心選擇地點(diǎn)和時(shí)間，這在一定程度上增加了教育工作者的難度。(2)傳統(tǒng)思想教育范圍是有限的,老師講授的意識(shí)形態(tài)內(nèi)容還僅限于特定的人的工作,對(duì)受教育者,教師解釋其未來發(fā)展的內(nèi)容可以在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮指導(dǎo)作用,但是一旦學(xué)生脫離教育氛圍,關(guān)于教育效果的內(nèi)容會(huì)大打折扣。這就意味著，要想取得可持續(xù)的教育效果，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)教育，但這種教育并不適合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展模式?；ヂ?lián)網(wǎng)上的各種信息可以隨時(shí)隨地獲得，突破了時(shí)間和文字的限制，所以更受學(xué)生的青睞。這就要求傳統(tǒng)的思想政治教育要跟上互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新教育方式。

基于此，傳統(tǒng)的高校思想政治教育方法和內(nèi)容已無法滿足這一背景下的現(xiàn)實(shí)需要，高校應(yīng)高度重視思政教育，重視學(xué)生各種意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)并積極引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的“三觀”。但想要獲得預(yù)期的思政教育效果，需要改革傳統(tǒng)的思政模式，實(shí)施思政教育新路徑探索。我們可以結(jié)合自身實(shí)際情況，利用互聯(lián)網(wǎng)開放性特點(diǎn)重構(gòu)先進(jìn)教育教學(xué)方法和理念，推進(jìn)傳統(tǒng)教育教學(xué)改革，積極創(chuàng)新，以滿足學(xué)生個(gè)性需求，加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育。

二 互聯(lián)網(wǎng)下高校思政教育工作內(nèi)涵重構(gòu)

為了實(shí)現(xiàn)思想政治工作的長遠(yuǎn)發(fā)展，思想政治工作應(yīng)以社會(huì)主義的某些本質(zhì)為核心，不斷拓展和深化思政教育工作的內(nèi)涵。長期以來，我國高校思想政治工作一直以它為指導(dǎo)。然而，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，大學(xué)生接收到更多的信息，而在現(xiàn)實(shí)生活與虛擬網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系的今天，教育需要將學(xué)生的實(shí)踐教育工作延伸到他們身上，這樣的活動(dòng)既是思想政治工作的場(chǎng)所，也是網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的場(chǎng)所，因此，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是他們和媒體檢驗(yàn)思想教育工作成果的媒介。

此外，在思想政治工作的過程中，它的內(nèi)涵總需要與之相結(jié)合，無論是前期的準(zhǔn)備、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，還是有效的反饋，亦或是全面發(fā)展的過程，各個(gè)環(huán)節(jié)的改善效果都是新時(shí)期思想政治教育工作的重點(diǎn)，并相互促進(jìn)，共同發(fā)展，促進(jìn)各環(huán)節(jié)形成良性循環(huán)。最后，在思想政治教育中，要從參與主體的角度，厘清相關(guān)主體之間的主客觀關(guān)系。在高校教育工作中，雖然堅(jiān)持“以人為本”的原則，但仍然堅(jiān)持以學(xué)生為主導(dǎo)，只采取個(gè)性化的方式，要求學(xué)生的表達(dá)和接受?？傮w而言，課程教育已成為引導(dǎo)正確價(jià)值觀、把握主流思想的一條堅(jiān)定不移的主線。正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國高校思想政治教育課程的主要內(nèi)涵，通過網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育的深度融合，培養(yǎng)學(xué)生正確思政意識(shí)形態(tài)。

同時(shí)，思政工作教育方式的轉(zhuǎn)變也會(huì)促進(jìn)思政教育工作的實(shí)施，以踐行思政工作內(nèi)涵。通過手機(jī)、移動(dòng)終端、互聯(lián)網(wǎng)和各種應(yīng)用，滲透到學(xué)生生活的各個(gè)方面，將課堂教學(xué)延伸到課外活動(dòng)，通過大學(xué)校園文化建設(shè)，幫助學(xué)生建立積極的生活狀態(tài)。因此，在高校思想政治教育中，有秩序的校園環(huán)境需要改革創(chuàng)新。此外，對(duì)于思想政治教育課堂本身，還需要開展遠(yuǎn)程主題模塊教學(xué)，線上專家答疑，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)新。還可以通過引入在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將教學(xué)內(nèi)容引入到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)行中，從而增加課堂興趣性，提高教學(xué)效果。此外，課程的內(nèi)容也不局限于我校的老師，他們可以在網(wǎng)上獨(dú)立聽課和選課。我們可以積極整合國內(nèi)外各種資源，實(shí)現(xiàn)在線課程評(píng)估。

三 互聯(lián)網(wǎng)下高校思政教育創(chuàng)新實(shí)施路徑

（一） 思政教育觀念創(chuàng)新

思想政治教育的創(chuàng)新是大學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有力措施。只有依靠成熟的教育理念，才能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確、成熟的思想政治教育，這有利于培養(yǎng)具有理性、自覺和創(chuàng)新思想的大學(xué)生。因此，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念，重視信息資源，積極利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。思想政治教育相關(guān)人員要轉(zhuǎn)變對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議的看法，主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新：

①民主化教育。學(xué)生獲得信息的方式越來越多，而不僅僅是從老師那里。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師的地位也發(fā)生了變化。思想政治教育管理中的教師要正確認(rèn)識(shí)自己的地位，不斷調(diào)整自己的地位。思想政治教師只有認(rèn)識(shí)到自己與學(xué)生處于同一地位，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行平等交流，才能推動(dòng)思想政治教育工作的不斷改進(jìn)。②樹立自己尋找網(wǎng)絡(luò)資源的意識(shí)，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使網(wǎng)絡(luò)資源具有相對(duì)寬碼的特點(diǎn)時(shí)獲取網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)效率是正確的事情，所以要求教育教師正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)上的資源,在網(wǎng)絡(luò)找到重要的知識(shí),創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教師只有掌握先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能充分利用網(wǎng)絡(luò)上的大量思想政治資源，從而提高學(xué)生的思想政治意識(shí)。③高校教師要樹立全球化意識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使全球化不再是假想。因此，教師應(yīng)該對(duì)互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)的全球化的發(fā)展有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)西方國家有一定的了解。教師對(duì)西方國家的了解，包括多了解西方國家的政治文化，還要利用網(wǎng)絡(luò)語言了解并預(yù)防西方國家進(jìn)行的惡意滲透，并為此提出相應(yīng)的解決方案，從而達(dá)到大力宣傳我國的思想教育，樹立正確的思想教育觀，促進(jìn)國家的不斷發(fā)展的目標(biāo)。其次，大學(xué)生作為我國發(fā)展和進(jìn)步的最有活力的一代，是我國未來發(fā)展的中流砥柱,我們需要改革和完善思想政治教育體系，與時(shí)俱進(jìn)，把握新時(shí)代對(duì)思想政治教育的要求，建設(shè)符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的教育理念。思想政治創(chuàng)新還應(yīng)以促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)秀思想政治教育為目標(biāo)，在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思想政治領(lǐng)域?qū)嵺`與理論的有機(jī)結(jié)合。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是符合我國國情和發(fā)展需要的重要價(jià)值觀，也是大學(xué)生的價(jià)值追求。因此，在新時(shí)期，要緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本思想，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

（二） 思政教育方法創(chuàng)新

教育方法是教育理論與教育內(nèi)容的媒介，直接關(guān)系到思想政治教育的成敗。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校思想政治教育方法應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改變：其一，改變單向教育，促進(jìn)雙向教育在思想政治教育中的開展和實(shí)施。其二，修正傳統(tǒng)思想政治教育中抽象的說教內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性交流內(nèi)容。其三，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)思政教學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展改變了我國思想政治教育教師的要求。教師是思想政治教育的重要組成部分，直接影響著思想政治教育的成敗。因此，要從網(wǎng)絡(luò)的角度對(duì)思想政治教育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高其計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，促進(jìn)思想政治教育的不斷發(fā)展。為了滿足網(wǎng)絡(luò)視域下思想政治教育教師的需求，首先要加強(qiáng)思想政治教師的信息意識(shí)；而教師對(duì)信息的持續(xù)獲取可以進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)效果。此外，要加強(qiáng)思想政治教師的道德修養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多網(wǎng)絡(luò)道德問題。高校教師作為大學(xué)生思政引導(dǎo)者，應(yīng)保持良好的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，需緊隨時(shí)代變化，秉持教育教學(xué)中以學(xué)生為本的理念，實(shí)現(xiàn)思政因素有效滲透，結(jié)合實(shí)際需求革新教學(xué)方式。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展環(huán)境中，為了幫助高校學(xué)生更好融入思政教育，明確認(rèn)知自我使命，高校思政教育需注重民族情懷、傳統(tǒng)文化、道德審美等教育，引導(dǎo)學(xué)生繼承及弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)精神文化，弱化消極影響，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、教育能力的培養(yǎng)及提升。此外，高校還可以借助騰訊會(huì)議、雨課堂、微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行線上+線下思政課程專題有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)，以此多樣化的形式開展思政教育提高思政教育效果。

（三） 課堂教育為主，實(shí)踐平臺(tái)為輔的教學(xué)模式創(chuàng)新

“理論+實(shí)踐”教學(xué)模式應(yīng)始終貫穿于高校思政教學(xué)。教師需把握教育的主線，堅(jiān)持以課堂教育為主導(dǎo)，始終發(fā)展為學(xué)生理論學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)。在逐漸被弱化的教育主體情況下，我們需更深刻理解其含義，堅(jiān)持課堂及教師的主導(dǎo)性，把互聯(lián)網(wǎng)多樣化課程及教育引入思政教學(xué)，以便高校學(xué)生在豐富課堂教育形式上把握思政方向。同時(shí)，還需要打造思政教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的實(shí)踐平臺(tái)，做到實(shí)踐及理論教學(xué)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思政教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合，便于在學(xué)習(xí)了有關(guān)理論知識(shí)后，保障平臺(tái)中學(xué)生可積極展開自身想象力，靈活應(yīng)用于實(shí)踐，打下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，在進(jìn)行思政教育教學(xué)時(shí)，很多高校也會(huì)展開實(shí)踐教學(xué)，但是由于其實(shí)踐活動(dòng)的開展過于程式化，無法真正鍛煉其實(shí)踐運(yùn)用能力，以至于難以吸引學(xué)生積極參與。從此可以顯著的看出，我們需開展能切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生能力、培養(yǎng)其思政素養(yǎng)且受學(xué)生歡迎的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)及活動(dòng)，通過結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與，以便學(xué)生淋漓盡致地展現(xiàn)出自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升他們的信心。因此，正處于“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，高校思政教學(xué)需建立多層次及多元化實(shí)踐平臺(tái)，促進(jìn)思政教育教學(xué)工作。

（四） 思政教育宣傳形式創(chuàng)新

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在其中扮演著更為重要的角色。在大學(xué)生的日常生活中，各種信息基于復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下相互混雜。對(duì)于大學(xué)生而言，他們的價(jià)值觀正在形成，需積極判斷、分析及篩選，假設(shè)有不當(dāng)?shù)膶?duì)其中不良信息的選擇，則會(huì)異化他們的審美價(jià)值訴求，可能影響到他們的三觀。國外的一些文化價(jià)值觀輸入給年輕人，經(jīng)較長時(shí)間之后產(chǎn)生諸多對(duì)社會(huì)主義信念的負(fù)面影響。就高校而言，目前，思想政治教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上的宣傳主要是通過學(xué)校自建的教育網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)的。這種方式已經(jīng)開始不適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。高校思想政治宣傳網(wǎng)絡(luò)建設(shè)在很大程度上流于形式。學(xué)校建立了專門的思想政治教學(xué)網(wǎng)站，但只提供一些官方信息和教材。學(xué)生對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)宣傳不感興趣，所以他們不會(huì)登錄這些教學(xué)宣傳網(wǎng)站?？菰锏慕虒W(xué)宣傳的高校網(wǎng)站設(shè)計(jì)吸引力不夠，網(wǎng)站設(shè)計(jì)過于偏于官網(wǎng)風(fēng)格，不受學(xué)生青睞。因此，提高高校思想政治宣傳工作的質(zhì)量勢(shì)在必行。首先，從上到下的各個(gè)部門都需要更加重視高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育宣傳工作。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)宣傳需要網(wǎng)絡(luò)硬件和人才的支持，應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)和人才引進(jìn)管理，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育盲目傳播的投入。通過完善領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督機(jī)制，確保投入成本能夠應(yīng)用到高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)中。注重完善高校網(wǎng)絡(luò)教育教育網(wǎng)站的管理模式，思想教育宣傳網(wǎng)站主要由學(xué)生管理組成，但教師必須充分發(fā)揮監(jiān)督職責(zé)，做好自己的工作。第二，提高思想政治內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性。高校思想政治教育宣傳網(wǎng)站以內(nèi)容為核心。宣傳材料需要緊扣時(shí)事政治，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)材料組織過程，便于學(xué)生與教師的互動(dòng)。學(xué)校網(wǎng)站還應(yīng)該注重為學(xué)生提供一個(gè)互動(dòng)和交流的空間。例如，定期舉辦在線課程和比賽，以鼓勵(lì)學(xué)生參與。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生網(wǎng)站開展思政創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)促進(jìn)網(wǎng)站的健康發(fā)展。第三，抓住新媒體時(shí)代的機(jī)遇，為學(xué)生創(chuàng)造思想政治環(huán)境。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用逐漸減少，微博、微信或媒體成為學(xué)生接收信息的主要媒體。高校思政教育網(wǎng)絡(luò)宣傳應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新特點(diǎn)出發(fā)，在微博、微信、APP上創(chuàng)建平臺(tái)及相關(guān)的新媒體賬號(hào)，通過高質(zhì)量的教育宣傳，推行恰當(dāng)思政理念，以服務(wù)于高校思想教育，將思想政治教育的價(jià)值觀潛移默化地傳遞給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高。

（五） “互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展

中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由教育部與政府、各高校共同主辦。大賽旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的主力軍；推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)。大賽旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的生力軍；推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)形成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)；以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”視域下，學(xué)生希望創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果能有一定的實(shí)踐保障制度。高校促使學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，將其視作學(xué)生必修學(xué)分，保障其可轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐成果，學(xué)生便可全身心投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，通過后期實(shí)踐成果彌補(bǔ)學(xué)業(yè)學(xué)分?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校思政教育的有機(jī)融合意義的分析從現(xiàn)代教育的目的上來看，是以對(duì)人才的培養(yǎng)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育也是以培養(yǎng)人才為目的。在開展的過程中，思想政治教育傾向于提供理論知識(shí)與精神上的動(dòng)力，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則提供了機(jī)會(huì)。在教育的效果上看，思想政治教育為學(xué)生提供了強(qiáng)大的理論知識(shí)以及精神上的力量，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為學(xué)生的發(fā)展提供了實(shí)現(xiàn)的途徑，表明現(xiàn)代思想政治教育對(duì)創(chuàng)新教育有重要的意義，需要在培養(yǎng)中讓思想政治教育與其他的教育融于一體。因此，在思政教育過程中,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是尤為關(guān)鍵的一環(huán)。高校思想政治教育面對(duì)的對(duì)象具有特殊性，思想政治教育工作在不同的時(shí)代不同的階段應(yīng)對(duì)不同的受教育群體,應(yīng)具體問題具體分析。因此，在互聯(lián)網(wǎng)飛躍發(fā)展的年代，思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn),把握此階段思想政治教育的特殊性，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新思政教育理念和方法，有針對(duì)性地施教，切實(shí)達(dá)到思政教育目的。